淺析初中物理教學中電子白板的應用

（黑龍江省五大連池市二龍山農(nóng)場學校，黑龍江 五大連池 164131）

隨著雙高普九，示范初中和義務教育均衡發(fā)展的推進，隨著教育教學投入的加大，各級中小學校均已配齊配全了電子白板。電子白板具有很強的交互性，既有傳統(tǒng)黑板的作用，又方便靈活地引入多種信息資源，同時可展示圖片、視頻。這將有利于提高學生的興趣，讓教學富有成效。經(jīng)過幾年使用，結(jié)合自身的物理教學，我談談電子白板在物理教學中的應用。

一、電子白板代替了傳統(tǒng)的黑板

傳統(tǒng)的黑板在使用的過程中會產(chǎn)生大量的粉筆灰，影響教師和學生的健康，還影響到學生的聽課質(zhì)量，電子白板則避免了這一特點，應用其自身的書寫、擦除功能。加快了課堂進度，節(jié)省了課堂時間，提高了課堂效率，有利于學生的學習。

二、電子白板創(chuàng)設了逼真的教學環(huán)境調(diào)動了學生學習積極性

一個逼真的教學環(huán)境，更容易讓學生進入其中，主動進行相關(guān)知識的探究。例如：在講聲音時，用電子白板播放動態(tài)蟬鳴的情況，使學生可以清楚地感知到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。再如：學習“日食”、“月食”時，學生很難理解，而運用“日食”“月食”形成原因動態(tài)圖，學生可以一目了然，也更好地認識了光沿直線傳播這一知識。在學習擴散現(xiàn)象時，由于分子的運動是無法看到的，學起來很抽象，但利用電子白板可以播放固、液、氣體分子擴散動畫，讓孩子們體會分子的無規(guī)則運動、可以使抽象的知識形象化，更有利于學生對知識的進一步理解。在學習熱機工作過程時，特別不好理解，而用電子白板模擬出熱機工作的四個沖程，清晰可見，看兩遍就懂了，省去了老師枯燥地講解，使課堂更具有動感，學生的學習積極性更強。在電學中的動態(tài)電路分析時，通過電子白板教師不用畫大量的圖，便可以分析各種電路，提高了學習效率。磁學中的磁感應線模擬，形象逼真。光學中，光路傳播都可以用動畫顯現(xiàn)出來，創(chuàng)設出逼真的教學環(huán)境，更大限度地激發(fā)了學生的學習欲望，減輕教師的工作量。

三、電子白板可以拓寬學生的見識，激發(fā)學生的探究欲望

當代學生雖然是在信息化時代，但是學生課業(yè)負擔很重，很多家長望子成龍、望女成鳳，因而逼著學生學習，學生對外界幾乎一無所知，視野不寬，變成了信息時代的書呆子。我們可以利用電子白板播放動畫、視頻、文本資料等來增加學生的課外知識，拓寬學生的知識面，增強學生的探究欲望。如：在學習連通器時，對于船閘的應用學生幾乎一無所知。我們利用電子白板播放船閘地整個工作過程，加以拓寬學生的知識面，使之更好地理解連通器知識在生活中的應用，激發(fā)學生的求知欲望。培養(yǎng)學生學以致用的學習態(tài)度。播放火箭升空、磁懸浮列車等一些高科技畫面，來加深學生對物理在生活中各方面應用的理解，都能充分調(diào)動學生學習物理的欲望，更好的提高物理教學成績。

四、充分利用電子白板自身所帶各學科資源，減少教師的備課量

電子白板自身帶有各學科的教學資源。如：圖片、文本、動畫、課件等。教師備課時一定不要忽略這些，在備課時，把好的教學資源調(diào)用出來，再與白板之外的教學軟件整合使用，能使教學更豐富，也減少了教師自身的備課量。

五、充分利用電子白板的功能，吸引學生的專注力

學生只有關(guān)注某一事物才能積極投入學習。電子白板的隱藏、標注、聚光燈、擦除等功能恰恰能強調(diào)重點，顯示答案，吸引學生的注意力，帶著學生一直探究下去。

電子白板是新時代的產(chǎn)物，給物理教學帶來了巨大的幫助，強化了物理教學效果，但我們在利用電子白板時也應注意一些問題。

（一）使用電子白板一定要操作熟練

教師如果在課堂上操作不夠熟練，勢必導致教學無故中斷，干擾學生學習，使學生的注意力分散，弄得老師手忙腳亂。一節(jié)課下來教師教的累，學生學得辛苦，教學效果反倒大打折扣。

（二）使用電子白板一定要得當

電子白板雖然有自身的優(yōu)勢，但我們每節(jié)課都不要從頭到尾一直在用電子白板，各種功能頻率交替使用，會造成學生眼花繚亂，知識混亂，反倒不利于學習。教師要適當選擇時機，對一些抽象的問題，對一些難于理解的問題進行重、難點突破時，利用電子白板來達到合理使用目的。

（三）使用電子白板要對各種資源進行整合

隨著信息技術(shù)的進步，網(wǎng)絡上存在著各種各樣的資源，在教學時，不能統(tǒng)統(tǒng)收集利用，而要進行有目的地選擇，才能更好地服務于物理教學。例如：在講電路時，網(wǎng)上有現(xiàn)成的課件，電子白板有自身資源，自己還有一些教學課件，此時就要求我們把這些資源進行篩選，重新組合，以達到最優(yōu)化地使用。

（四）使用電子白板不能代替物理實驗

電子白板使用可以模擬很多實驗，雖然形象，但學生不能親身經(jīng)歷，親身探究，感受物理探究的真諦，教師在使用時一定不能忽略實驗教學。

綜上所述，電子白板在物理教學中擁有廣泛的應用，給物理課堂帶來了大量的信息，吸引了學生的注意力，提高了物理教學的效率，但電子白板也有自身的不足，我們也不要一味的利用電子白板，而忽略其他的教學媒體。我們要不斷思考多種教學媒體，多種教學手段的有效結(jié)合，才能使我們的課堂更豐富，更和諧。