初中美術校本教材的開發與實踐
——以藏書票為例

曾凡娟

（廣東省珠海市第九中學，廣東珠海 519000）

引 言

藏書票是中學美術學習的內容之一，在具體的教學實踐中，將藏書票資源與校本課程的開發有機地結合起來，在有效地調動學生的思維和認識體驗的過程中，促進學生思維和認識的發展，促進學生在具體學習實踐中的動手、動腦能力的開發，促進學生審美、創造等能力的有效發展和提高[1]。

一、藏書票在初中美術校本教材中的作用

藏書票是一種具有一定的實用性，同時也是能夠供大家欣賞的袖珍藝術品，它是專門為藏書而設計，幫助藏書者標明藏書歸屬的標識，也是一種供藏書者使用的微型版畫作品。藏書票既然是版畫的表現形式之一，因而在其具體的制作過程中，必然具有版畫的制作特性。初中階段的學生在具體的美術學習實踐中，已經具備了初步的版畫制作知識和能力，加之版畫藝術的制作相對比較簡便，材料的獲取相對容易，其中融入了繪畫、手工、印刷等多種技術，在具體的學習實踐過程中，既能夠有效地調動學生的動手實踐能力，促進學生的藝術表現力，又能夠使學生在具體的創作過程中有效發揮創造性想象力。學生在具體的創作實踐過程中，通過具體的動手實踐、思想的交流、合作實踐，能感受到心靈的愉悅和思維火花的碰撞。在趣味性的制作實踐中，促使學生的審美能力和意識得到有效的發展和提高，同時也能夠有效地培養學生堅持不懈、堅韌不拔的毅力以及認真做事、努力思考的好習慣，提高學生的動手能力和美化生活的能力等[2]。

二、藏書票在初中美術校本教材中的開發

（一）利用手繪藏書票創作，培養學生感知和形象思維能力

手繪藏書票是指在具體的制作實踐過程中，學生對生活充滿審美藝術的觀察和發現的實踐。學生在生活資源的引導和啟發下，形成了對美的表達訴求，在小小的創作紙上根據版面的大小、形狀來形象地、生動地設計出自己心目中的版畫形象，在具體的創作實踐過程培養學生對美的事物的感受力，對美好的情形和現象的表現力，在創造性地發現和感知的基礎上，形成對美的事物的強烈表現力，進而將之有效地表現在自己具體的創作實踐過程中去。

藏書票的內容豐富多樣，既可以是對自然景物的觀察和發現，也可以是與我們的生活、學習等密切相關的內容。學生在開展手繪藏書票的實踐過程中，必須認真地投入對生活、對學習的認真觀察和仔細發現的過程中去；必須將對生活的熱愛和情感等有效地融入自身的創作實踐的過程中去；在對生活和學習現象的創造性理解和認識體驗的過程中，必須將藝術性的認識融入學習實踐的具體過程中去。在有效地調動自身的感知力和思維力的基礎上，形成對美的有效表達和理解體驗。學生在手繪藏書票的實踐中，根據藏書票的功能和作用展開藏書票的制作實踐過程。在創造性地設計和制作過程中，通過對人物、景色、事物等生動形象的刻畫，對色彩的有效搭配和布局，形成對美的強烈的表現力，促使學生在具體的創作實踐過程中，形成有效的領悟美、感受美、表現美、展示美的能力。

（二）通過木刻藏書票創作，引導學生參與藏書票文化的傳承和交流，逐步培養學生創作和解決問題的能力

木刻藏書票是在具體的創作實踐中圍繞著書的內容來進行構思立意創作。在構思立意的過程中，根據藏書人的思想、性格、情感、修養、興趣、愛好等，形成對藝術創作的獨特理解和認識體驗。在制作藏書票的創作實踐過程中，學生的交流和體驗是提高學生對文化認識的有效途徑。任何一種文化的存在和發展都有著特定的歷史意義和價值，藏書票在一定的歷史階段，也發揮著其特定的歷史意義和審美價值。

在起稿過程中，首先要將自己所要表達的主題的圖案畫成簡要的線條或者黑白稿，接下來再用墨將自己的主題涂黑。在版面上直接用鉛筆轉畫畫稿，或者畫到復寫紙上直接復制到版上。學生在制作的過程中要注意印刷出的畫面和版面的方向是相反的。在拓印出版畫的基礎上再開展具體的刀刻制作過程，制作的過程中學生必須將全部精力投入刻畫的實踐中去，稍有不慎就有可能造成制作的失誤，因此，木刻藏書票能有效地鍛煉學生的動手實踐能力和培養其養成認真做事的好習慣。學生在刻畫的過程中，逐步將藏書票的雛形刻畫出來，將其輪廓勾勒出來，將其狀貌展示出來；在具體的交流實踐中，對木刻藏書票有了具體的認識和體驗。因而學生在具體的學習實踐中，能夠形成對藏書票文化的傳承和交流的意識，有效地提高其創作意識和解決問題的能力。

（三）運用新型膠版進行藏書票創作，提升學生創新和實踐能力

用新型膠版進行藏書票制作，有效地提高了版畫制作過程中描摹繪畫勾勒的清晰度，學生在進行制作時會更加方便，更加有利于學生對版畫形象的描摹和刻畫，因而能更有效地提高學生制作的效率，提高學生制作的成功率，促使學生在創作實踐過程中，對版畫制作和設計進行大膽嘗試和開拓創新。運用新型膠版進行藏書票創作適合學生的動手操作實踐，因而在具體的創作實踐過程中能夠得到有效的開發和運用。

（四）開展電腦藏書票創作，激發學生綜合實踐能力

隨著信息時代的到來，計算機在我們的生活和學習實踐中發揮著重要的作用，利用計算機進行藏書票的設計和創作已經成為一種不可避免的趨勢。在計算機制作實踐中，學生只需將自己的構圖通過簡單的工具進行操作，就能夠將自己的制作對象以生動形象的形式展現在我們的面前，在有效地調動學生積極性、能動性的基礎上，最大限度地發展學生的綜合實踐能力[3]。

結 語

在美術教學實踐中，藏書票的制作實踐，能夠有效地調動學生的學習興趣，提高學生在具體的學習實踐中對美的感受、表現和欣賞等能力，激發學生的創作熱情，提高學生的創作效果，促使學生在認識實踐和學習體驗的過程中達到美育教育的目的。