小學英語字母教學的重要性及教學策略

陳　維

（江蘇省南通市海安縣雅周鎮中心小學，江蘇南通　226600）

引　言

英語字母對于英語學習具有十分重要的作用，小學生只有熟練掌握26個英文字母，才能方便開展以后的教學。英語字母的重要性等同于漢語拼音，是基礎的知識，務必要學生掌握。在教授字母的過程中，教師要采取有效的教學策略，提升教學效果以及質量。

一、字母教學的重要性研究

學生熟練掌握字母，不但可以促進后期英文知識的學習，而且有助于閱讀英文文章以及理解英語國家文化。此外，熟練掌握字母還能夠有效培養學生的英語思維以及英語學習方式。大多數小學生往往覺得英語比較深奧及抽象。英語不像母語，學生從一出生就開始接觸，并且有語言環境存在，能很快掌握。學生以前從未接觸過英語，這樣，教師在講解的過程之中就存在較多困難。教師不僅要教授學生關于英語的讀法，而且要明確英語的寫法以及掌握好英文字母的各自順序。除此之外，教師需要給學生講解讀音以及字母拼讀方式，這樣有助于以后學生學習英文單詞，同時有助于學生的英語聽力學習以及英語口語學習[1]。

此外，在小學英語的學習階段，教師應高度重視字母教學以及英語思維培養，否則很可能導致學生“口說英語卻心想漢語”的問題。英語思維培養缺失問題不容忽視，其直接影響學生的英語學習質量。傳統的英語教學方式往往是要求學生背誦單詞以及英語文章，這樣的方式難以培養學生的英語思維。學生即便掌握了單詞，也不能脫口而出，教學目標難以順利實現。因此，教師要采取有效的方式加以完善和改進。

二、小學的英語字母教學有效策略分析

（一）建立系統字母讀音

在進行英語字母教學的過程中，教師應當建立好系統化讀音，這樣做的主要目的就是促使學生一看到單詞就可以準確讀出音節，提升學生英語發音的熟練程度以及減少思考時間。教師在實際教學過程當中要重視對學生讀音的指導，應當促使學生掌握所有字母的讀音，使其不僅要認識而且需要深入掌握，并對讀音差別有清楚的認識[2]。英語教師可以借鑒參考漢語讀音，以漢語讀音促使學生掌握英文字母。但是，教師要注意的是，不要讓學生全面以及過分模仿漢語，只是借鑒，避免顧此失彼。

（二）采取英文歌曲以及繪畫等手段強化學生認識

在進行英語字母教學中，教師可以采取音樂教學的方式。在當前的英語教材當中有很多英文歌曲，對于這些英語歌曲，學生比較感興趣。因此，英語教師可以教授這些歌曲，強化學生對字母的認知。教材當中的英文歌曲不但通俗易學，而且具備大眾化特點，朗朗上口。英文字母以及兒歌教學可以實現有效的結合，學生在學習歌曲的同時就可以輕松掌握字母，從而降低字母的教學難度以及激發學生英語字母的學習興趣，進而有效提高學習質量。

此外，教師還要注意課堂氛圍不要過于沉悶，避免降低學生的積極性。而在英語教學過程加入兒歌教學，可以起到活躍課堂氣氛的重要作用。學生處在歡快的環境中更容易有好的心情，思維也更加活躍，學習動機較強，從而起到事半功倍的效果。對于學生而言，想要熟練掌握26個英文字母比較難。其本身就是抽象內容，學生年齡較小，智力水平不高，因此，學生難以理解這些內容。而且，學生一般喜歡生動的事物。字母教學過于嚴肅及死板，學生必然難以融入課堂。運用兒歌教學，促使歌曲和字母教學相互融合可以讓原本枯燥的內容生動有趣，激發學生的學習興趣，并調動學生的學習積極性。

此外，英語字母對于學生來說較為陌生，加之缺乏良好的英語環境，學生普遍感覺記不住。因此，教師應將抽象的英語字母形象化，和生活相互結合，促進學生深入理解記憶。例如，在英語教學當中可以運用繪畫，促使英文字母更加形象生動以及具體化。在講解及介紹字母時，教師可以要求學生想象一下，哪些物品和將要學習的字母相似，并要求學生將自己想到的物體畫在紙上。通過這樣的方式，學生更容易對字母產生深刻的印象。在學習字母的過程中，學生很容易產生厭倦情緒，這主要是字母教學過于枯燥，和生活實際脫節過于嚴重導致。實際上，字母并不是抽象的東西。教師在教學字母時，引導學生通過聯想生活當中相似的物體，就可以快速掌握字母。比如字母O，就可以想到是一塊錢或者是一個雞蛋、大餅等；字母Y就可以想到樹杈等，同時要求學生將這些東西畫下來。這樣不但可以激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，而且能培養學生的想象能力及動手能力。相對以往死板的教學方式，這樣的方式更容易讓學生接受。

（三）定期進行字母競賽以及字母游戲等活動

在進行英語字母教學中，教師在激發學生的學習興趣外，還要促使學生產生較強的成就感，提升學生對字母的學習熱情。這也是促進學生學習和參加教學活動的關鍵因素。課堂教學的過程中，教師需要給學生更多的成就感，讓學生感受到成功的快樂。成就感可以通過測驗及考試獲得。學生考試考得好固然有成就感，但是，對于一些成績不太好的學生，考試就不是良好的方式，反而是一種打擊，會導致這些學生逐漸喪失學習興趣。因此，教師應當在教學過程之中定期進行字母競賽以及字母游戲等活動，這樣即便學習不好的學生也容易有成就感。在比賽的過程中，教師應當給予每個學生充分的關懷以及鼓勵，促使每個學生都可以參與到實踐活動當中。這樣的方式，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以調節班級的學習氛圍，與此同時，可以有效培養團隊的合作意識以及學生的競爭思維。應注意的一點就是，教師要和一些內向的學生進行交流，鼓勵學生融入群體并參與活動。

結　語

綜上所述，字母教學對于小學英語具有重要的作用，要引起教師的高度重視。學習英語字母就如同打基礎，只有學生把基礎打好了，才能順利進行以后的學習。所以，教師應當務必要求所有的學生掌握英語字母。為了實現這個目標，英語教師可以采取多種有效的辦法，建立系統字母讀音、采取英文歌曲及繪畫等手段、定期進行字母競賽以及字母游戲等活動強化學生認識、牢記26個英文字母。