興趣教學法在學前教育的應用

李 昕

（山西省太原幼兒師范高等專科學校，山西太原 030000）

引 言

幼兒是祖國的未來，祖國的花朵。學前教育教學過程中，如何引導幼兒發現學習的樂趣，并能自主學習，開闊自己的思維，提高創造力，是值得我們深思的問題。興趣教學法的出現，既滿足了學前教育的要求，又能很好地適應幼兒的成長。興趣教學法是現代學前教育常用的教學方法，它對幼兒的教育是全面的、系統的[1]。興趣教學法將興趣與教學有機結合起來，不僅適應了幼兒的身心特點，也有助于幼兒的發展，更能實現教育全面、自由的發展。因此，興趣教學法是一種具有先見性的教學方法[2]。

一、學前教育興趣教學的特點

古今中外，不少的文人學士對“興趣教學”都有過研究和論述。成功的教學不是強制的，而是激發學生的學習興趣，使其自主地學習。興趣是一切學習的前提和基礎。幼兒園學前兒童的好奇心是非常強的，對任何事情都充滿了好奇心，都想要試一試。我們必須重視幼兒教學，遵循他們自身的特點和成長的規律，興趣教學能促使幼兒有一個良好的學習環境，輕松地接受幼兒教師傳授的知識，并運用到生活中。在興趣教學中，要確立明確的目標，注重幼兒的均衡發展[3]，培養幼兒良好的學習習慣。興趣教學法重視培養幼兒的創新能力，提高幼兒的綜合素質。

二、興趣教學法在學前教育的應用

（一）通過兒歌興趣教學法，提高語言能力

兒歌是幼兒成長過程中不可缺少的，但并不是所有的兒歌幼兒都會喜歡。不同性格的兒童，喜歡兒歌的類別不同，這就要求幼兒教師根據各個幼兒性格特點、興趣愛好的不同，選擇相應的兒歌。與此同時，幼兒教師不僅僅要給幼兒念兒歌，講解兒歌的內涵，更要用生動的語言講解關于兒歌的故事，使幼兒對兒歌產生興趣。幼兒對兒歌有興趣，喜歡聽、喜歡讀，潛移默化地提高了幼兒的語言能力。兒歌的內容也是非常豐富多彩的，幼兒教師可以根據兒歌的內容，針對不同的幼兒提高他們的語言能力[4]。比如，有的幼兒比較靦腆，不愛打招呼。幼兒教師就可以通過兒歌使幼兒認識到禮貌用語知識的重要性，加強幼兒教師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的互動，增強幼兒的語言表達能力。

（二）通過角色扮演游戲的興趣教學法，提高幼兒的多種能力

在日常教學中，幼兒教師可以根據故事或者動畫片來創造游戲場景，根據幼兒不同的性格特點，讓幼兒選擇自己喜歡的角色，扮演不同的角色。進行角色扮演的游戲，可以增加幼兒之間的互動，加強幼兒的交往能力，同時通過表演也能使幼兒創造性地反映情境。在游戲過程中，設定情境，然后讓幼兒進行自由發揮，充分發揮屬于幼兒天馬行空的創造力。教師在角色扮演的游戲教學過程中，要不斷激發幼兒的積極性和主動性，使幼兒對其充滿興趣。比如，課堂中教師給出醫生和病人兩種身份，然后讓幼兒進行情境再現。這不僅可以激發幼兒的模仿欲望，還能培養幼兒的創造力。不斷與幼兒進行游戲互動，不僅能提高幼兒的語言能力，還能大大提高幼兒的交往能力。

（三）通過實際操作的興趣教學法，提高幼兒的動手能力

生活中，剪刀等被我們大人視為危險品的東西是一律不準幼兒觸碰的，危險性太高。這樣往往剝奪了幼兒動手的能力，手工作業基本都是家長完成的，幼兒漸漸失去興趣，導致其越來越“懶得”動手。其實每個幼兒都是行動派，我們幼兒園的教師應激發幼兒的興趣，以提高其動手能力。比如，在平時的教學中，我們教師完全可以將筆拆卸成一個個的零件，然后讓幼兒進行組裝，或者為幼兒精心準備安全剪刀和制作材料，將手工作業在課堂進行。幼兒一次次實際操作的嘗試，不僅滿足了他們對物品的好奇心，而且大大激發了他們探索“秘密”的興趣。目前市場上的模擬“小廚房”，安全、簡單、全面，不僅滿足了幼兒對廚房的好奇心，更能提高幼兒的動手能力[5]。各種制作的完成、組裝的成功，會極大地增強幼兒的自信心和成就感。

三、興趣教學法在學前教育應用的意義

學前教育，不同于其他時段的教育，對學生綜合素質的要求更高。幼兒還處于情商、智商迅速發展的階段，學前教育可以培養幼兒良好的性格以及創造能力、社交能力、學習能力等各種能力。因此，在學前教育過程中，要使用多種手段，合理教學，提高幼兒的學習效果。

興趣教學法是一種新興的創新式教學方法，它符合當代幼兒的特征，促使幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學習到知識，激發幼兒的積極性、自主性，提高幼兒自身的綜合素質。興趣教學法在學前教育的應用符合我國當代的學情，適應了社會的快速發展，同時也與我國當前的教育理念相輔相成。興趣教學法將成為幼兒園學前教學的主流，成為一項備受關注的教學方法。

四、興趣教學法在學前教育的開展途徑

興趣教學法是當代學前教育的法寶，開展的途徑主要有以下幾點。首先，幼兒的年齡特點決定了幼兒的注意力會影響幼兒的學習。因此，我們利用夸張的表情、變化的聲音或者特殊的手勢等吸引幼兒，激發幼兒的好奇心和聽課的興趣。其次，可帶幼兒走出去，讓他們增長見識，開闊眼界，調動幼兒探索知識的積極性。再次，通過情景再現的游戲，將經典游戲、動畫片等讓幼兒進行扮演，幼兒的觀察力、創造力都將得到巨大的提高。最后，興趣教育法運用的基本，就是教師要多多鼓勵幼兒的興趣及行為，并用激勵的手段，使他們通過興趣教學法能更快、更好地適應幼兒園的生活，適應學前教育。

結 語

通過對興趣教學法在學前教育的探索，恰當的教學方法是非常重要的。興趣教學是教學方法中極為重要的。隨著教育改革的不斷發展，人們越來越深刻地認識到興趣教育在教育中的重要作用，能促使幼兒全面發展。興趣教學法未來將會是幼兒教學方法的領頭羊。