足球游戲對小學生體育興趣的影響

王 暉

（江蘇省淮安市人民小學，江蘇淮安 223002）

引 言

在新課程標準改革和素質教育不斷深化的背景下，小學體育教學課程應不斷豐富內容與內涵，靈活應用教學方法與手段，以“健康第一”為主要教學思想，致力于學生體育鍛煉興趣與熱情的激發，幫助其建立正確的體育意識與習慣，促進其身心健康的長遠發展，從而提升其適應社會的能力[1]。小學體育教學中足球游戲的合理運用，能夠有效激發學生的體育鍛煉興趣和參與熱情，促使他們在體育訓練中保持較高的參與度、專注度，更加積極地參與游戲過程，加強身心鍛煉，從而獲取運動技術、提升體育技能，最終全面提升身體素質和綜合能力。

一、足球游戲的特點

（1）足球游戲的一個最顯著特點就是趣味性，它能有效激發學生體育鍛煉的興趣與熱情，充分調動其參與積極性和主動性。因此，在小學體育教學過程中，教師可以為學生講述一些中外足球明星的名人軼事，吸引他們的注意力，激發其模仿欲望，培養其足球運動的興趣與熱情。

（2）對抗性是足球游戲的另一個典型特點。足球游戲過程中，學生的耐力、體力、步法與技巧等都會得到良好鍛煉。因此，教師可引導學生進行對抗性的足球游戲，有目的性、有針對性地培養他們的團隊合作能力與競爭意識。

二、足球游戲對小學生體育興趣的影響

所謂的“體育興趣”，就是人們對體育活動能夠積極認識、優先實行的一種心理傾向，其在社會活動與實踐過程中逐步形成并發展起來。體育興趣是促使學生進行體育活動的源泉與動力，也是小學生愛好體育、追求體育鍛煉的主要心理活動。

小學生的年齡較小，活潑好動，思維意識能力等不夠健全。單調的或技術較高的體育項目，對小學生來說不易學習或主動參與，也不能有效滿足其體育運動的需求，影響其參與體育鍛煉的積極性。所以對小學生來說，培養其參與體育訓練的興趣與熱情尤為重要。而在所有體育項目中，足球是比較具有知名度且普及率很高的一種。學生從小就能夠以多種渠道接觸到關于足球的相關信息，所以也更容易對足球運動產生興趣。而足球游戲的趣味性、易控性及娛樂性能夠有效改變傳統沉悶、呆板的體育教學氛圍，有利于良好的師生關系的建立，能夠充分調動學生的學習積極性與參與程度，促使其更加自主地參與體育訓練，在和諧的氛圍中學習相關規則，掌握相關技能。

三、以足球游戲激發小學生體育興趣的應用策略

（一）有針對性地實施足球游戲，激發小學生的體育興趣

足球游戲教學法的實施，主要目的在于激發學生體育鍛煉的興趣。小學體育教師應立足于小學生的特點和實際水平，設計與具體實施相符合的教學內容，使用符合小學生身心發展規律的足球游戲方法，增強教學的趣味性、靈活性及娛樂性。

比如對于低年級的小學生可以設計射門、運球繞竿等較為簡單的足球比賽游戲，而對高年級的小學生則可適當增加一些運球接力、擲界外球等體力或耐力等訓練。針對不同年齡特點、不同能力水平的學生應用更加合適的教學方法，以吸引其注意力，激發其參與興趣，從而提升小學體育教學的效果。

（二）以足球游戲加強熱身訓練，調動學生的積極性

熱身訓練是整個體育教學過程中非常重要的一環，科學合理的熱身訓練能夠讓學生更快地融入體育活動之中，從而奠定其生理和心理基礎，預防體育活動中安全事故的發生。而如何依據小學生的特點和教學需求，將足球游戲更加合理、有效地應用于體育教學之中，也成為當前小學體育教育重點研究的問題。

比如在關于“足球運用”的教學中，教師就可以將足球游戲融入熱身訓練之中，指導學生進行“抱球貼人跑”的游戲，幫助他們進行四肢訓練，為之后激烈的足球運動做好準備活動。足球游戲對鍛煉學生的身體四肢和運動意識都有很好的效果，是一種有效的課前熱身方式。小學體育教師應依據教學內容選擇合適的足球游戲，以有效開展熱身訓練，奠定體育教學的基礎，提升體育教學的效率與質量。

（三）營造和諧輕松的活動氛圍，調動學生的參與積極性

在傳統體育教學方式的影響下，學生參與體育活動的興趣不夠穩定，且具有局限性，不利于他們體育鍛煉積極性的發揮，且容易產生冷淡心理。因此，在當前的足球游戲教學中，教師應盡量避免過長時間的足球技術教學，致力于將趣味性的項目與足球教學有機結合。

比如條件允許的情況可每人發一球，引導學生通過個人動作用腳尖、腳跟、脖頸等接觸足球，初步建立球感；也可給予他們奔跑的時間與空間，指導他們進行滾球、追球等游戲，從而營造和諧、輕松、自由的學習氛圍，促使他們感受到足球游戲的快樂。另外，教師還可引導學生進行二人或多人游戲，如背向站立聽信號搶球、帶球接力跑等，加強師生之間、生生之間的互動與合作，從而有效激發他們參與足球游戲和體育訓練的興趣與熱情，調動他們的積極性與主動性，全面提升體育教學的效果。

（四）靈活應用教學方法，加強足球游戲的趣味性和有效性

體育教師可增強足球游戲組織形式的靈活性，如允許學生在游戲中自由選擇同伴、自己制訂規則與玩法；游戲后的總結也由他們自己評比并提出建議，尊重他們的個人意見，從而滿足他們的好奇心與求知欲。同時，足球游戲能夠豐富學生的練習方式，有效緩解他們的學習壓力，通過“趣味顛球、足球式保齡球”等游戲方式，能夠幫助他們了解球性與球感，掌握各種足球技術與技能，提升他們的參與興趣，從而在游戲中體會足球和體育活動的樂趣。

再比如教師可設計單人、雙人顛球等游戲，讓學生掌握相關的顛球技術；通過不同距離的接球、傳球游戲讓學生掌握傳球技術；以頭頂球、S形帶球跑等游戲方式訓練學生的注意力……教師應依據教學內容與目標，合理設計教學內容，有目的性、有針對性地開展教學活動，以達到預期的教學效果。

（五）借助足球游戲培養學生的體育意識與精神

在新課改不斷深化的背景下，培養小學生的終身體育意識與精神，成為當前小學體育教學的重要目標。小學體育教師應借助足球游戲的優勢，有效培養學生的體育意識與精神。比如教師可以利用丟手絹、抱球貼人跑等足球小游戲培養學生的協作精神；以“喊數接球”游戲培養他們的反應能力……以輕松活潑的游戲形式培養學生體育精神，促進他們的身心全面發展。

結 語

綜上所述，在新課改和素質教育不斷深化的背景下，小學體育教學更應重視學生終身體育鍛煉意識的培養，致力于他們綜合能力和素質的全面發展。因此，在小學體育教學中，教師可借助足球游戲的優勢激發學生的體育興趣和參與熱情，有目的性、有針對性地開展體育教學活動，讓他們在和諧、輕松的氛圍中實現身心健康發展和全面進步，從而實現小學體育教學的高效性。