地理比較法在高中地理教學中的應用分析

達拉胡

（呼倫貝爾市鄂溫克旗二中 內蒙古 呼倫貝爾 021000）

一、引言

教師在教學過程中合理運用地理比較法，能夠幫助學生將不同的地理知識相比較，引導學生找出其中的共同點和區別之處，從而使學生加深對地理知識的記憶，并且對地理的學習過程中保持清晰的思路以及能夠靈活運用。本文首先對地理比較法進行分析，并提出了在高中地理教學中的應用，希望能夠幫助教師提高教學質量。

二、地理比較法積極作用

現階段來看，大部分高中地理課堂上，教師都會運用地理比較法進行教學，從而確保學生能夠很好的理解地理中的相關知識，而想要把這種方法運用好也是有一定的困難的。往往需要教師提前對地理信息進行收集和加工，找到其中的差異所在，并且傳達給學生，讓學生對這種差異產生深刻的了解。利用地理比較法，能夠讓學生對不同的知識的不同情況把握的更加準確，培養學生的地理整體素養。提升他們的地理學習質量。和初中階段的地理學習相比較，高中階段的地理學習顯然有著更高的難度和更加廣闊的知識范圍，所以說進行教學工作的過程中教師必須要進行多種多樣的嘗試和分析，利用好比較法取得良好的教學成績。

三、地理比較法在高中地理教學中的應用研究

1.地理比較法需要從全局角度進行應用

在利用這種地理比較法進行教學工作的過程中，教師必須要從地理知識和事物之間不同之處和相同之處入手加以分析，保證教學質量。這種比較的方法，能夠讓學生對一些具有相似性的知識點有一個更加充分的理解，也能培養學生的自主歸納能力。想要讓這種地理比較法獲得更好的應用成效，教師也可以把不同的學科的知識進行橫向的對比和比較，把過去應用的地理比較法進行重構和修正，使其具有更好的可行性和實效性。比如說。教師可以把演繹法和歸納法結合著地理比較法進行綜合性應用，讓學生產生對地理知識的更加全面的了解。

2.地理比較法在不同地理知識方面的應用

高中階段的地理教師在進行地理比較法應用的過程中，往往需要把兩個或者兩個以上的地理知識進行對比，或者是著重的對兩個地理知識之間存在的關聯進行分析和講授，保證學生的學習質量，從而確保地理比較法應用的作用，為學生提供良好的學習體驗。舉個例子來說，在帶領學生們學習全球氣候變化這部分內容的時候，我們就需要從很多個角度同時去分析變暖的原因，把這種現象可能帶來的影響闡述清楚，在不同的地理知識的講授中應用的方法各有不同，還需要結合實際情況進行斟酌。

3.合理應用地理比較法,注意適用范圍

在高中階段的地理教學工作中，應用地理比較法不是盲目的，而是需要有合理性的。眾所周知，很多地理知識是不需要應用地理比較法的，一些地理的分布之類的知識點可以應用地理比較法，但是一些理論性的知識點往往就不適用這種地理比較法，在進行地質條件的成因、定義等類似知識點的教學工作時，還是需要結合其他的教學方法進行個別的分析和講授。在不同的知識范圍內，地理比較法能發揮多大的作用都是有差異的，想要保證地理教學的質量，教師必須要考慮到地理比較法的應用范圍，合理的進行應用。

4.對相關知識進行直觀比較分析

高中地理教育工作人員在利用地理比較法的過程中如果利用得當，能夠很好的把不同的知識點展現給學生，保證學生對不同的地理知識有一個清楚的認知。想要切實的提升地理教學質量，教師可以對教學方法進行重構和完善，保證其作用。比如是。在進行教學工作的時候，可以利用多媒體設備等教學方法對地理比較法進行輔助和補充，讓學生產生濃厚的學習興趣，并且保證他們有一個深刻的印象。同時，也可以利用實驗法、歸納法、觀察法等行之有效的教學方法，把抽象的地理知識變成學生們能夠直觀理解的知識點，讓學生在更短的時間內達到更好的教學效果。學生在進行比較歸納的過程中，自然而然的就會形成一種地理知識的學習能力，這對于學生的整體素質的提升有一定的意義。

5.地理比較法在專有名詞等方面的應用

第一，進行案例教學的過程中，地理比較法的應用能夠把案例中的一些組織分析的尤為清晰，保證學生對知識的靈活運用能力、總結能力和邏輯思考能力。第二，進行專有名詞教學的時候，利用地理比較法，學生能夠把差不多的兩個名詞很好的區分開來，不至于發生混淆的問題。舉個例子來說，在帶領學生們學習行星等方面的知識的時候，就可以利用地理比較法，對恒星、行星以及衛星等名詞的意義進行解釋，第三，在對一些區域地理方面的知識進行講授的過程中，教師可以利用地理比較法，把不同地區的不同地理要素整理起來進行，比對，幫助學生形成牢固的知識架構和知識體系。

四、結語

總體來看，地理比較法在高中階段的地理教學中能夠發揮極其重要的作用，把不同知識點之間的內容和差異突出體現出來，有利于學生的深刻理解和熟練掌握。具體的應用中，還需要教師對實際的情況進行分析，從而保證找到最具有實效性的教學方法，讓學生的地理學習質量更上一層樓。