“雙創(chuàng)”教育背景下研究生輔導員專業(yè)化建設研究

肖蒙 呂昊

研究生作為高等教育的上層群體，是國家科技發(fā)展和社會進步的重要力量，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接影響著高等教育的質(zhì)量與發(fā)展。隨著高等教育的改革發(fā)展和研究生招生規(guī)模的擴大，對研究生教育培養(yǎng)工作的各個環(huán)節(jié)都提出了更高要求，此外，較本科生而言，研究生群體在校時間較短且靈活性較高，擁有更多自主性和社會性。研究生輔導員是高校研究生教育和日常管理工作中不可或缺的重要角色，肩負著研究生教學輔助、日常管理以及心理輔導、就業(yè)指導等工作，研究生輔導員的自身素質(zhì)與工作能力，直接關系到研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量。建設思想素質(zhì)高、工作能力強、結(jié)構(gòu)合理且相對穩(wěn)定的研究生輔導員隊伍是高等教育改革的重要課題，是高校師資隊伍建設和學生管理工作的重要環(huán)節(jié)。

一.研究生輔導員專業(yè)化研究現(xiàn)狀

隨著我國高等教育的發(fā)展和研究生數(shù)量的增加，當前研究生輔導員隊伍建設中的諸多問題受到學者們的廣泛關注，有學者從宏觀制度層面指出研究生輔導員的角色定位和工作要求模糊，缺乏明確和具體的標準，且沒有與本科生區(qū)別開；有學者從學校層面指出研究生輔導員的選聘、考評制度不完善，發(fā)展道路不明確；還有學者從研究生輔導員自身著眼，指出研究生輔導員隊伍組織松散、工作熱情不高、沒有完整的工作體系和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。總的來說，當前研究生輔導員工作實踐以及隊伍建設中出現(xiàn)的各種問題，對研究生輔導員隊伍的專業(yè)化程度提出了更高的要求和呼聲，應該引起高校和研究生輔導員自身的更多重視。

二.研究生輔導員隊伍建設現(xiàn)狀

1.管理機制不健全

研究生輔導員隊伍建設的管理機制問題首先表現(xiàn)在準入制度不明確，沒有統(tǒng)一規(guī)范的研究生輔導員選聘標準，對于研究生輔導員的角色定位、工作內(nèi)容、能力和素質(zhì)要求也沒有明確規(guī)定；其次是研究生輔導員的考核制度不完善，沒有具體的研究生輔導員工作管理與考核辦法，沒有針對研究生群體的特性特點，將研究生輔導員的工作與本科生輔導員區(qū)別開來，也沒有形成有效的激勵機制，因此當前的研究生輔導員隊伍普遍存在著兼職多、流動性大、管理松散等問題。

2.發(fā)展路徑不清晰

研究生輔導員隊伍的發(fā)展路徑不清晰主要表現(xiàn)在兩個層面：從學校層面來講，本科輔導員歸口于學校學生工作部門，輔導員隊伍的年齡、性別、民族、學歷結(jié)構(gòu)較完備，入職培訓、在崗培訓以及發(fā)展制度較為完善，而研究生輔導員大多歸口于研究生院，人數(shù)相對本科輔導員較少，日常工作側(cè)重于研究生教學工作的輔助安排，對研究生輔導員隊伍的思想素質(zhì)、工作能力的培養(yǎng)培訓活動較少，職業(yè)發(fā)展路徑也沒有明確制度；從研究生輔導員個體層面來講，對自身的角色定位以及工作內(nèi)容普遍認識不足，工作范圍覆蓋了研究生教學管理、日常行為管理、心理輔導、就業(yè)指導等諸多方面，常規(guī)工作面廣且雜，主要以研究生院的工作要求為指引，沒有系統(tǒng)的工作模式，對自身職業(yè)發(fā)展路徑難以形成清晰思路。

三.“雙創(chuàng)”教育背景下研究生輔導員隊伍專業(yè)化建設需求

研究生輔導員是研究生日常管理、思想政治教育的中堅力量和一線工作者，是學生健康、全面發(fā)展的引導者，是高校教師隊伍的重要組成部分。就宏觀層面而言，研究生輔導員隊伍的專業(yè)化建設是高等教育發(fā)展的客觀需要，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件和保障，是社會分工的必然指向；從微觀層面來說，研究生輔導員隊伍的專業(yè)化建設有利于增強輔導員的職業(yè)歸屬感、使命感和事業(yè)感，穩(wěn)定輔導員的隊伍構(gòu)成有利于提高輔導員的綜合素質(zhì)和工作能力，有利于拓寬輔導員的職業(yè)發(fā)展空間。提升研究生輔導員隊伍的專業(yè)化水平是新形勢下輔導員隊伍建設的基本方向和重大課題。

國務院辦公廳印發(fā)《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》全面部署推進“雙創(chuàng)”工作的開展，其中明確指出要推進實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，鼓勵高校開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立健全大學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構(gòu)，加強大學生創(chuàng)業(yè)培訓，整合發(fā)展國家和省級高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場所、公共服務和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在此背景下，深化高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育成為當前高校教育改革的重點工作之一。高校研究生是國家專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主體，是實現(xiàn)創(chuàng)新型國家目標的后備軍和重要力量，是實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的基本保障。隨著各高校對研究生“雙創(chuàng)”教育工作的全面開展，賦予了研究生輔導員工作新的內(nèi)涵和使命，對研究生輔導員的個人素質(zhì)和工作能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)，因此研究生輔導員隊伍的專業(yè)化建設更為重要和緊迫。

四.研究生輔導員隊伍專業(yè)化建設的路徑

1.學校層面

從學校層面重視研究生輔導員隊伍的專業(yè)化建設，明確選聘研究生輔導員的制度、標準、形式等，對研究生輔導員隊伍的角色定位、工作內(nèi)容、能力和素質(zhì)要求、考察考評制度等作明確規(guī)定，逐步建立性別、年齡、民族、學歷等結(jié)構(gòu)完善的研究生輔導員隊伍，逐步形成健全的研究生輔導員的崗前培訓和在崗培訓機制，重視政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)、應變能力等，針對研究生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的指導，開展多層面、多維度的培訓，提升研究生輔導員隊伍的整體水平和專業(yè)化程度的提升。此外，學校還應從制度層面明確研究生輔導員隊伍的職業(yè)發(fā)展路徑，建立長效的激勵機制，保障研究生輔導員隊伍的穩(wěn)定性，提升研究生輔導員和工作熱情。

2.個體層面

從個體層面而言，研究生輔導員要對本職工作有準確和全面的定位，明確工作職責和內(nèi)容，認識到研究生群體區(qū)別于其他學生群體的特性特征，不斷提高自身的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和工作能力，在研究生教學管理輔助、日常行為規(guī)范、就業(yè)指導、心理輔導等方面形成完整的工作方法體系，并根據(jù)工作內(nèi)容的實際需要和學生群體的特性不斷調(diào)整工作方法，創(chuàng)新思維模式，比如針對新入學研究生和畢業(yè)班學生，針對家庭困難學生，針對少數(shù)民族學生，針對學業(yè)或心理上有困難或障礙的學生等，逐步形成完善的應急與問題處理機制。在當前“雙創(chuàng)”教育背景下，研究生輔導員應加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導方面的提升，加強對國家相關政策的學習，積極參加相關業(yè)務培訓，給學生提供更全面和專業(yè)性地指導，促進高?！半p創(chuàng)”教育改革工作進程在研究生群體的全面展開。

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