論毛澤東“向人民群眾學習語言”的思政教育意蘊

蔣建國

1942年2月8日，毛澤東在延安干部會上作《反對黨八股》的講演中鄭重提出“第一，要向人民群眾學習語言”，[1]具有深刻的思想政治教育意蘊。

一.為了掌握群眾語言，更好地對農民進行思想政治教育

“組織農民”起來進行革命斗爭，毛澤東看到了思想政治教育的重要作用，他指出：“政治宣傳的普及鄉(xiāng)村，全是共產黨和農民協會的功績。很簡單的一些標語、圖片和演講，使得農民如同每個都進過一下政治學校一樣，收效非常之廣而速。”[2]

對農民進行思想政治教育，毛澤東重視“群眾語言”，亦即廣大農民的語言。搞思想政治工作，與農民打交道，不能直接使用書面語言、理論語言、或者學術語言，這些農民理解不了，無法接受。因而，必須考慮農民的實際情況，使用群眾語言。毛澤東批評過“洋學堂”，他說，“農民一向看不慣，……農民反對洋學堂[3]”。就因為“洋學堂”“完全說些城里的東西，不合農村的需要”。[4]“城里的東西”用的不是群眾語言，農民聽不懂，不知哇哩哇啦講什么。

因而，毛澤東提出“向人民群眾學習語言”的思想，要求向農民學習，掌握群眾語言。他把學會群眾語言看作是政治工作者的必修課、基本功。他認為，群眾語言源于群眾，反映日常生活，樸實生動，通俗易懂，群眾喜聞樂見。這樣的語言最實際、最富活力，對農民最具有感染力。

于是，毛澤東告誡廣大理論宣傳工作者，“如果連群眾的語言都有許多不懂，還講什么文藝創(chuàng)造呢？”[5]“如果我們沒有學會說群眾懂得的話，那么廣大群眾是不能領會我們的決議的。”[6]思想政治教育的關鍵在于群眾聽得懂語言，運用群眾語言與農民交談，農民才會明白，才能在熟悉的話語氛圍中接受黨的思想政治宣傳。

為此，毛澤東號召黨的領導干部和政治宣傳工作者必須狠下功夫，學用群眾語言。他還作了具體指導：留意群眾日常生活，從鄉(xiāng)風俚俗、地方話中學，從民間戲曲、鄉(xiāng)土表演中學，從街頭巷尾、廠礦車間中學。學到群眾的語法詞匯，或者民諺俗語、口語方言，學會一些擬人擬物、比喻、夸張、民間傳說和典故等等活潑而深刻的表達方式，服務于思想政治工作。

二.為了調查農民實際，為思想政治教育提供現實依據

毛澤東把“向人民群眾學習語言”作為一種調查方法，是立足于群眾語言所包含的內容，從中能夠獲得反映群眾實際的材料。他指出：“人民的語匯是很豐富的，生動活潑的，表現生活的。”[7]通過群眾語言，能了解到廣大人民群眾的經濟收入、階級地位、生活現狀，了解到他們的文化水平、思想愿望以及對中國共產黨的認識和對革命的要求。對農民的這些了解，為黨制定思想政治教育的方針政策、落實好群眾路線奠定可靠的現實基礎。

作為調查研究方法，“向人民群眾學習語言”，首先要與群眾接觸。新民主主義革命時期，廣大群眾在爭取民族獨立人民解放的偉大斗爭中，對自身經歷的生產實踐和革命經驗進行了簡明總結和通俗提煉，形成了富有生命力的群眾語言。群眾語言反映群眾生活，淺顯易懂，所以毛澤東特別強調，“我們的同志非學習語言不可”。[8]

同時，用“向人民群眾學習語言”作調查，方法選擇得當。在毛澤東看來，“向人民群眾學習語言”，“沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”[9]以“學習”為方法，求知當道，保持“甘當小學生”的恭謹態(tài)度，滿懷謙虛與誠意和對群眾的欽佩與尊重，就與群眾的情感親近，形成融洽的調查氛圍。只有這樣，群眾才知無不言、言無不盡。與群眾的交流打開了、順暢了，能提高了解效果，對群眾了解更多。從而更好地為思想政治教育制定政策開展實踐提供堅實的現實依據。

毛澤東身先士卒，在大量的調查研究中，與農民面對面促膝對話，開群眾會聽取情況，從群眾樸實的話語中了解群眾實際，制定并完善土地革命政策，確立中國革命新道路等解決了中國革命一系列理論和實踐問題，為黨的領導干部和理論工作者做出了榜樣。在毛澤東的倡導下，廣大理論宣傳工作者迅速形成了“向人民群眾學習語言”的新風氣。他們常到群眾中去，與群眾打成一片，交心談心，“詳細地占有材料，加以科學的分析和綜合的研究”。[10]既學到群眾語言，又增進對群眾的了解與感情。

三.結語

總結毛澤東提出“向人民群眾學習語言”的思想政治教育意蘊，對于新時代推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做好農民思想政治教育工作具有一定的現實啟示。

一是通過“向人民群眾學習語言”，調查農民對國家政策的了解情況，特別是對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的看法，對村干部領導的滿意程度和要求愿望；了解農民的生產能力、文化水平；了解農業(yè)農村現代化發(fā)展存在的不足，分析其中的主客觀原因，探索解決的途徑和辦法；了解農民對土地的打算和賺錢的意向、家庭的收入，對比推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需要的條件；把這些作為確立農村思想政治教育工作的現實依據。

二是“向人民群眾學習語言”，掌握農民生動活潑、廣為流傳的新鮮語言，充分運用好，敲開農村思想政治教育的大門，進得去；堅定農民解決“三農”問題的信心，穩(wěn)得住；更好地激發(fā)廣大農民建設美麗鄉(xiāng)村的主動性和積極性，出得力，提高對農民的思想政治教育效果。