核心素養下小學語文生本課堂的構建研究

唐靈玲

摘要：當前教育普遍強調學生核心素養的培養，在日常的教學活動中一切的教學活動均已培養和鍛煉學生的核心素養為前提，核心素養在學生今后的學習和工作過程中會起到十分巨大的作用。在核心素養的前提下，如何進行小學語文生本課堂的構建是一個十分重要的課題，生本課堂的建立有助于學生轉變角色，積極高效的進行學習，很好的提高課堂學習效率，為語文學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養；生本課堂；小學語文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0052-01

引言

小學語文課程中學生核心素養的培養不僅僅是學生對小學語文課本知識的掌握程度，更加是小學階段對學生語文綜合能力的一種考量，不僅僅體現在學生對文字的掌握程度和作文的熟練程度，更加體現在學生語言運用水平的提高上；而構建小學語文教學過程中的生本課堂具有十分重大的意義，有助于促進教師學生角色的轉化，提高課堂效率，激發學生學習的興趣。

1.生本課堂的內涵

生本課堂是以學生為主，改變學生在傳統教學模式中被動的地位，激發學生在課堂中的積極性、主動性和創造性，讓學生在課堂中充分的得到鍛煉的教學模式。在生本課堂的模式下，一切以學生為主成為了主題，老師不再過度的進行教學和知識的傳授，而是主動引導學生學習，去主動相信學生在課堂中會有學習的本能和潛力。

2.生本課堂的構建

2.1 課前自學。提倡學生進行課前預習和自學，提前掌握課本基本知識。課前預習在學生的學習過程中是十分重要的，但這種預習并不是無目的的復習，而是在教師的指導下進行的有目的性的預習。課前預習不僅僅可以讓學生提前掌握課堂知識，培養自主學習的習慣更加可以促進學生勤于思考鍛煉自主創新能力。

在生本課堂的構建過程中，課前自學有助于學生在課堂快速的掌握課本知識，更加高效的在課堂進行學習和交流，進一步鞏固了學生在生本課堂的主體地位，提高了課堂的活躍程度和學生的能動性。

2.2 勤于交流。生本課堂強調學生在課堂教育中的主體地位，但是一切的主體地位都不可過度，老師應該與學生進行十分充分的交流，不僅局限于課上，課下的交流也十分的重要。在語文課堂上師生的交流頻率直接影響到學習的效率，正確高效的課堂交流有助于學生快速的掌握課堂知識，構建和諧的師生關系和教學環境。課下交流是否充分則可以對課堂教學進行適當的補充和促進，能夠讓師生在生本課堂的課下積極交流心得體會，讓老師知道學生的需求，讓學生了解老師的方向，所以課上及課下的勤于交流更加有助于在核心素養下生本課堂的構建。

2.3 重點研究。教學重點時，教師要不斷引導學生進入情境，通過多種教學方法給學生帶來聲音、文字、圖像等多種感官印象，加深學生理解。使得學生的積極性充分被調動起來。

在學習《地震中的父與子》時，教師通過語言描述，鼓勵學生通過想象描述畫面，并提出問題，為何文中的父親一直在做明明只說了寥寥無幾的幾句話，卻被作者大幅描寫語言外貌，對動作卻沒有花費筆墨。讓學生通過自己的想象，通過作者短短的外貌語言描寫腦海中勾勒出父親救人的場景，從而說明外貌語言描寫的重要性。這就是對具體問題的重點研究，讓學生在不知不覺中理解細節描寫重點不同時的意義。

2.4 核心素養下的生本課堂。生本課堂本身就是為了提高學生的綜合素質，以學生的發展為大前提。生本課堂與一般課堂最大的不同就在于生本課堂更強調學生為中心，關注學生發展。在語文學科學習的基礎上，全面提高學生的交流能力、理解能力、觀察能力、寫作能力等。生本課堂本身就是高效課堂，是促進學生發展的高效課堂。所以核心素養下的高效課堂更是將提高學生核心素養明確提了出來，生本課堂要以提高學生核心素養為大前提，以學生為中心，構建效益最大化課堂。

在核心素養下的語文生本課堂，使得學生語文學習更加具有主動性，能夠更大程度的激發學生的學習興趣，不斷得到知識、文化的熏陶，交流能力、理解能力、文字能力得到全面提高，感受到語文的魅力，感受到自身的成長。語文能力的核心素養得到全面的鍛煉和提升，有助于學生在今后的學習和工作中能夠更好地運用。

2.5 評價反饋。生本課堂不光強調課堂上的教學，更加注重教學整體環節。學生本身具有個體差異性，不同年齡階段的學生更是具有不同的身心特點。教師要充分認識到這一問題，對不同的學生展開不同的教學方法以及評價方法，鼓勵學生，激發學生自信心，以達到期望的教學效果。

如采用分層評價，對不同水平的學生采用不同的評價方法，多做縱向比較，少做橫向比較，鼓勵學生的進步。

再比如采用不對結果進行評價，而是對過程進行評價。學生在過程中有好的想法以及好的思路要及時點贊，即使最后結果是錯誤的，勤于思考就要提出鼓勵。

基于多種評價對于學生的語文核心素養的提高具有提高和促進作用。

3.結束語

核心素養下小學語文生本課堂的構建有助于學生語文綜合能力的提高，廣大小學語文教師可以通過本文對于生本課堂構建方法的研究，逐步開展自己課程的構建，努力構建一個以學生為主，能夠積極互動，有效回應，穩定且高效的小學語文課堂。

參考文獻：

[1] 林水金.強化生本閱讀，構建語文核心素養[J].當代教研論叢，2017（05）.

[2] 石建華.小學語文生本課堂有效學習的實踐思考[J].學周刊，2016（03）.