普通高校體育專業創設健康服務與管理方向研究
——以哈爾濱學院為例

姜桂萍，李大威

（哈爾濱學院 體育學院，黑龍江 哈爾濱 150086）

習近平總書記在十九大報告中指出，“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾[1]。”這個新的社會主要矛盾，是判斷中國特色社會主義進入新時代的科學依據，也是新時代的重要特征。全面深入領會這個新的重大論斷，是準確認識中國特色社會主義進入新時代的邏輯前提。新時代健康中國的核心是提高人民的健康水平，而 “全民健身”和“健康中國”的主旨無論是在理論層面還是技術層面都是高度契合的。“提高人民健康水平”是《“健康中國2030”規劃綱要》承諾實現的一個宏偉愿景，而“全民健身”則是實現這個宏偉愿景的“先導”和“關鍵路徑”之一。國民體質、科學健身、社區體育的研究[2-12]為“全民健身”的實現打下了堅實的理論基礎。“全民健身”的主要任務是使體育健身逐步成為一種人人享有、人人參與、人人有責的社會性活動，而高校合理和適時的專業或方向設置能更好地將全民健身和全民健康進行深度融合。因此，本文在總結全國健康管理、健康服務與管理等專業設置的基本情況后，結合哈爾濱學院將健康服務與管理方向開設在社會體育指導與管理專業下，對特色應用型本科人才的培養和適應社會需求的新時代人才的培養都具有重要意義。

1 普通高校體育專業創設“健康服務與管理”方向的意義及應用前景

習近平總書記在2016年8月26日全國衛生與健康大會上的講話強調，健康是促進人的全面發展的必然要求，是經濟社會發展的基礎條件，是民族昌盛和國家富強的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求[13]。習總書記反復強調“沒有全民健康，就沒有全面小康”“要把人民健康放在優先發展的戰略地位”“推動全民健身和全民健康深度融合”。總書記的重要講話為全面推進健康中國建設指明了方向。

1.1 理論意義

理論是實踐的基礎，普通高校體育專業創設“健康服務與管理”方向在理論上具有重要的意義。

1.1.1 貫徹國家方針政策，有助于健康中國建設

近日，為貫徹落實全國衛生與健康大會精神，根據國民經濟和社會發展第十三個五年規劃中“倡導健康生活方式”精神要求，依據《“健康中國2030”規劃綱要》和《“十三五”衛生與健康規劃》，國家衛生計生委、體育總局、全國總工會、共青團中央和全國婦聯共同制定并發布了《全民健康生活方式行動方案（2017～2025年）》[14]，該方案的指導思想以“和諧我生活，健康中國人”為主題，開展涵蓋合理膳食、適量運動、控煙限酒、心理健康等內容的專項活動，提升個人健康意識和行為能力，推動疾病治療向健康管理轉變，為全面推進健康中國建設提供有力支撐。

1.1.2 為健康管理專業建設提供理論依據

隨著國家體育改革和教育改革持續深入，健康中國戰略和《全民健康生活方式行動方案（2017～2025年）》的發布，對高等院校體育專業服務國家戰略需求提出了新的要求，提供了新的發展機遇與挑戰。高等院校體育專業應根據國家戰略的要求與布局，以一流的視野和高度，提升辦學理念、辦學質量和辦學效益，使辦學理念符合國家戰略要求和需要，使辦學質量在新的需求下有實質性進展和突破，使辦學效益在人才培養和社會服務兩個方面獲得雙豐收。我們清晰地認識到，“健康中國”的國家戰略架構下，全民健身需要完成的最終任務是提高人們的健康水平，促進人們形成健康的生活方式。因此，作為高等院校體育專業有責任和義務以一流的情懷和胸襟，投身健康中國的建設進程之中，關注國家期盼與社會需求，整合各種優勢資源，應有一個深入的、長遠發展的角度、全局性思考[15]，積極響應健康中國戰略，以此為提高學院（系）辦學層次的契機，以培養適應國家、社會、市場發展需要的體育人才。在健康中國建設進程中，擺正、擺好高等院校體育專業所處的位置，誓為健康中國總體目標的實現做出貢獻。

1.2 實踐意義

實踐是檢驗真理的唯一標準，本課題在實踐意義與創新之處上主要有以下幾點。

1.2.1 視角獨特

本項目市場需求的實際出發，以運動健康管理的獨特視角，探討健康管理方向下課程教學創新模式。

1.2.2 契合點佳

本項目以健康中國建設的大戰略和“健康生活方式”的指導思想為著眼點，以全民健身和全民健康的深度融合為契機研究本項目。

1.2.3 受益面廣

該項目的受益面不僅是高等體育院校（系）的專業建設和課程設置，還使學生終身受益于健康管理知識和技能；更有利于提高學生的創新創業能力。

1.2.4 填補黑龍江省高校在“健康服務與管理”專業或方向設置的空白

目前，能夠系統全面地提供健康服務與管理的機構很少，仍處于起步階段。包括以體檢為核心的健康體檢中心、以休閑娛樂為核心的休閑度假中心、以中醫健康調理為核心的健康服務機構、以健身為核心的健身養生會所等，并不能夠滿足人們對系統地解決健康問題的需求。目前開設“健康管理”專業院校也只有二十多所，且大多數為職業院校。

2016年首次獲教育部批準開設“健康服務與管理”的院校類型為“四醫一體”五所高校，分別為廣東藥科大學、浙江中醫藥大學、成都醫學院、濱州醫學院、山東體育學院。黑龍江省高校在健康管理方面的專業設置處于空白狀態。可見，健康服務供給總體不足與需求不斷增長之間的矛盾突出，且我國老齡化程度的加劇及相關服務相對落后的矛盾都迫切需要對健康管理人才的培養。

2 應用前景

近幾年，國家先后頒布了《全國健康教育與健康促進工作規劃綱要》等重要文件，要求規范并加快培養符合市場需求的、高素質的健康服務與管理人才，以滿足健康產業不斷發展的需要。經濟學家斷言，21世紀是健康管理的世紀。據2014年不完全統計，我國各級各類健康管理相關機構有7 000多家，年產值超過800億元。目前只有健康管理師不足10萬人。專家預想未來的10年內，至少1 000萬健康服務與管理人才被挖掘。我國健康管理業無論在機構數量還是在服務對象和服務內容上，都有很大的需求空間。

可見，健康服務業的發展，為這一專業或方向未來的就業提供了廣闊的前景。因此，本研究旨在建立具有運動干預特色的健康服務與管理創新模式，可以廣泛應用于具有體育專業的高等院校，不僅拓寬了社會體育指導與管理專業的開設方向，同時有利于完善適應新時代體育專業應用型人才培養的定位，更為踐行健康生活方式提供保障，對“健康中國”的實現提供有力支持。

2.1 有助于就業率的提升

近幾年我院社會體育指導與管理專業學生在健康管理領域及健身行業有著良好的就業趨勢和可持續發展性，近三年，“社會體育指導與管理”專業學生就業率分別是94.28%，67.8%，84.61%，其中，健康管理領域學生就業率達20%。

結合我校培養特色應用型人才的定位，我院在2013版《社會體育指導與管理專業人才培養方案》的基礎上積極、大膽地進行改革，在新修訂的2016版《人才培養方案》中，“社會體育指導與管理”專業的人才培養目標定位為：本專業培養具有人文素養與科學素養，基礎扎實，實踐能力強，掌握扎實的社會體育指導與管理的專業知識，具備較強社會體育工作所需的綜合專業素質、技術指導及體育管理等方面應用能力，能在體育場館、健身俱樂部、社區、體育行政部門從事健身指導、健康服務與管理等方面工作的應用型高級專門人才。

2.2 滿足社會對健康管理人才需求

課程是根據培養目標具體構建的，是人才培養目標的具體化，也是實現教育目標的載體，課程設置直接影響學生的培養質量[16]。人才能否得到社會的認可，培養目標能否實現，在一定條件下，是由課程設置是否合理決定的。如，2016年“社會體育指導與管理”專業設置健康服務與管理方向課程包括：健康管理學、運動體適能、體育保健學、運動損傷與急救、民族傳統武術、運動康復保健等。與黑龍江體育運動創傷康復醫院、康尼奧樂健康管理公司和黑龍江省多家健康養老機構進行合作，建立人才培養實習、實訓基地，做到按需培養，按需設置課程，使培養的人才“適銷對路”[17]。因此，我院健康管理課程設置是在充分調研健康管理領域、養老機構、康復中心等機構需求的基礎上設置的。

2.3 教學方法的改進與提高

注重健康管理方向課程的教學方法、授課方式等的改革，理論、實踐等學時比例以及考核方式也發生了很大變化。“健康服務與管理”方向課程總學時432學時，其中理論160學時，實驗12學時，實踐260學時，大大提高了健康管理實踐教學，這樣在很大程度上解決了學生的低頭率。考核方式也從傳統的理論、實驗考試轉變為實踐考核。且實踐考核題目為模擬未來職場中遇到的實際問題。在實踐考核中，學生通過抽簽的方式隨機選擇題庫中的題目，進行口答和實踐操作，這樣一方面保證考試的公平、公正，另一方面避免學生抄襲，又鍛煉動手能力、隨機應變能力、知識整合和綜合運用知識和技術等的能力。用人單位在招聘時最注重的三項專業知識與專業技能——專業應用技能、專業理論基礎、社會實踐經歷在模擬考試中得到了一定的鍛煉。同時，我們為該方向課程的學生建立了“健康管理實訓工作室”，在此工作室，學生可以根據師生和市民的健康需求提出相應的解決方案，以一邊學、一邊實戰的訓練做到在學中用、在用中學的良好方式，為更好地過渡到未來的就業奠定基礎。

3 以哈爾濱學院為例，“社會體育指導與管理”專業創設“健康服務與管理”方向的可行性分析

3.1 國家政策大力支持

2013年10月，國務院出臺了《關于促進健康服務業發展的若干意見》〔國發2013（40號）〕和2016年8月26日，中共中央政治局審議通過《“健康中國2030”規劃綱要》。習近平總書記反復強調“沒有全民健康，就沒有全面小康。”此規劃綱要提出要堅持健康優先，以提高人民健康水平為核心，以體制機制改革創新為動力，從廣泛的健康影響因素入手，以普及健康生活、優化健康服務、完善健康保障、建設健康環境、發展健康產業為重點，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平。近日，為貫徹落實全國衛生與健康大會精神，根據國民經濟和社會發展第十三個五年規劃中“倡導健康生活方式”精神要求，國家衛生計生委、體育總局、全國總工會、共青團中央和全國婦聯共同制定并發布了《全民健康生活方式行動方案（2017～2025年）》。2014年，中共黑龍江省委辦公廳、黑龍江省人民政府辦公廳特印發《健康龍江行動（2014～2020年）實施方案》。可見，健康中國的建設和健康生活方式的倡導為本項目研究提供了政策支持和方向引領。

3.2 已畢業學生在健康管理領域良好的就業趨勢

近三年來，“社會體育指導與管理”專業的學生在健康領域就業率達20%左右，為本項目研究奠定了市場需求基礎。

3.3 開課基礎

“社會體育指導與管理”專業已經開設了“健康服務與管理”方向課程，為本研究積累大量的理論和實踐經驗。且山東體育學院已經開設“健康服務與管理”專業，為健康管理課程的開設提供了借鑒。

3.4 雄厚的師資隊伍

高校體育專業教師具有良好的運動技術和豐富的教學指導經驗，體育專業教師各有專長，每位教師基本能成為該領域的技術專家。基礎理論課程教師具有較高的學術水平和基礎理論教學經驗，部分教師具有豐富的健康管理和社會兼職經驗，這些都為創設以運動為特色的“健康服務與管理”方向或專業奠定了師資基礎。

3.5 設備基礎

體育學院實驗室具有健康監測相關的身體成分測試系統、骨密度測試儀器、肺功能測試儀，及運動傷害預防與處理的繃帶、冷療儀、骨創傷治療儀器等。近年來，加大了體育保健康復實驗室建設，新進了脊柱活化器、頸腰椎牽引床、熏蒸床、微波治療儀、保健按摩床等健康管理方面的設備，為本研究奠定了設備基礎。

3.6 加大實習、實訓基地建設

近年來，體育學院先后與黑龍江體育運動創傷康復醫院、康尼奧樂健康管理公司和黑龍江省多家健康養老機構進行合作，共建人才實習、實訓、就業基地。同時建立了“健康管理實訓工作室”，在此工作室，學生可以根據師生和市民的健康需求提出相應的解決方案，以一邊學、一邊實戰的訓練做到在學中用、在用中學的良好方式，不僅為本課題的研究奠定了實踐基礎，還為學生未來良好的就業和創業打下堅實的基礎。

4 結語

在普通高校體育專業創設“健康服務與管理”專業或方向，建立適合高等體育院校（系）的健康管理課程，與新時代信息技術、混合式教學方式等重構教學模式，優化課程設置。使學生通過健康管理不同教學模式的學習，掌握必要的健康管理與運動干預的知識與訓練方法，尤其是健康管理中的實用技能的提高，促進健康生活方式的形成，以滿足社會發展對體育人才多元化、多層次的需求。引導大眾形成科學、文明、健康的生活方式，同時也是“社會體育指導與管理”專業人才培養定位的完善[8]，更為踐行健康生活方式提供保障，為“健康中國”的實現提供有力支持。