新課改背景下高中體育模塊教學的探討

崔福亮，何 為，蔡伶俐

（1.成都市天府新區華陽一中， 四川 華陽 610213；2.成都市華陽中學 ，四川 華陽 610213；3.成都市天府新區華陽三中，四川 華陽610213）

隨著中國經濟的快速發展及人民生活水平的不斷提高，人們對身體素質的要求逐步提高，良好的身體素質是良好的工作和生活的前提與基礎。高中時期正是學生身體素質發展的黃金時期，隨著人們關注度的不斷提升，高中體育教學的全面深入改革勢在必行。在新課改背景下，高中體育教學改革最突出的一方面就是模塊教學的探討與實踐。

1 高中體育教學引入模塊教學的意義

傳統體育課程的設置主要是以基本鍛煉項目為主，進行完基本鍛煉項目后，學生以自由活動為主，較少進行專門的體育項目教學，特別是在一些經濟發展較為落后的地區，體育設施不夠完善，這種情況更為突出。隨著新課改的進行，這些情況將得到大大改善，模塊教學的引入，使得體育課程的發展產生了質的飛躍，學生在基本鍛煉項目的基礎上有了更多的選擇，個人的體育興趣得到大大豐富。在高中體育課程中引入模塊教學，有利于課堂時間的充分利用，減少無效時間的產生，增加學生的有效鍛煉時間；有利于豐富學生的體育興趣，擴展學生的體育視野，深化教師以及學生的體育意識，使體育事業在全體高中師生中煥發出強大的生機活力。

2 高中體育模塊教學改革過程中存在的問題

2.1 課程模塊設置單一化嚴重

盡管目前許多高中學校已經進行了模塊化教學改革，學生有了更多的自主選擇權利，但大多數學校以乒乓球、羽毛球、跑步等較為簡單的個體性項目為主，團體性項目如籃球、排球、足球等關注度較少，學生多以自由訓練為主，教師的關注度很低。這些問題、弊端，多是傳統體育課程所沿襲下來的，模塊教學尚不能徹底解決。

2.2 體育教師對本課程的理解程度不足

在體育教師的傳統意識里，體育課就是為了給予學生在文化課學習之外的鍛煉時間，僅是為了提高學生的身體素質。尤其是高中體育教師，在高考的目標陰影下，這種認識更是深深扎根于他們的意識中。這種問題的出現，將會導致學生產生對體育課程的誤解，甚至產生對體育課程的厭煩情緒。同時，這將會使學生在培養廣泛興趣的黃金時期得不到興趣上的滿足，這種不良情緒甚至會被學生帶到學習生活中，從而影響他們的學習。

2.3 高中體育教師的素質不高

在一些經濟不發達的地區，許多高中學校的體育教師都不是專業體育教師，他們沒有經過院校的體育培養，沒有經過體育精神文化的熏陶，他們所教授的課程，往往不能得到學生的認可。有些教師的相關技能展示不夠規范，不能正確引導學生，使得學生的身體素質得不到提高。部分教師對模塊教學的引入甚至產生抵觸情緒，他們堅持傳統的體育教學模式，對模塊教學所賦予新的責任置之不理，這些教師的行為，嚴重阻礙了模塊教學的發展。

2.4 文化課程對體育課程的占用情況突出

高考對體育課程的影響不僅僅體現在對體育教師意識的影響上，更嚴重地體現在體育課程被占用這一現象上。很大一部分高中學校對體育課程的重視程度不夠，認為體育課程可有可無。部分學校的高中三年級，甚至為了高考而取消體育課，改而進行一天不足20min的跑操。這種現象嚴重阻礙了高中學生整體素質的提高。目前，在新課改的背景下，特別是在中央政府下達正式文件的強烈要求下，這一現象正在得到逐步改善，但是形勢依然不容樂觀，這個逐步改善的過程，需要相當長的時期。

2.5 以學生為本的教學理念沒有深入人心

新課改的主題就是要以學生的發展為主，然而目前全國大部分的高中學校，體育課程的設立以學校安排為主，學生幾乎沒有自主選擇權。教師安排體育課程時，沒有經過學生的詢問過程，是按照自己的喜好進行教學安排，不能兼顧不同學生的不同需求。

3 高中體育模塊教學改革對策

3.1 兼顧學生興趣，創新模塊選擇

學校在進行體育課程安排前，應預先進行相關的問卷調查。在現今計算機發展迅速的時代，可以開發一套完整的計算機程序融入體育課程，將不同學生的不同需要整理成大數據，從中擇出最優選擇，從而使大部分學生的體育興趣得到滿足。在模塊教學中，體育教師應針對不同的情況調整自己的教學方法，不應將一套固定方法用老用死，特別是針對不同年級、不同性別時，更應及時調整自己的教學方式，避免因學生對教學方式不適應而產生的不良情緒。

3.2 加強教師培訓，強化體育精神文化熏陶

為適應新時期要求，各高中學校應盡快加強體育教師的培訓力度，加強他們的專業素養。政府要在各地設立專門的培訓機構，為體育教師的培訓提供服務。培訓不僅僅是一個學習過程，更是一個交流過程，不同學校的教師相聚一起方便于他們互相交流經驗，取長補短，互補不足，在交流互動的過程中創造出新的模塊教學方式。與此同時，學校要注重體育精神文化的熏陶，這種熏陶不應局限于體育教師，更應在全校范圍內使體育文化盛行開來，只有對體育文化有充分的認識，才能充分激起學生的體育興趣，讓他們積極參與體育活動，提高身體素質；同時，也只有對體育文化有充分的認識，模塊教學才能為體育教師廣泛接受，同時不斷開拓創新。

3.3 建設體育教學評價系統

針對一些體育教師的不負責任行為，學校應建立專門的體育教學評價系統，保障高中體育課程模塊教學改革的順利進行。將體育教師的評價進行等級劃分，使教師之間形成良性競爭，從而不斷促使他們開拓進取、自我創新，為推進模塊教學作出力所能及的貢獻。

3.4 加強制度建設，打造制度保護機制

制度是發展一切的前提，一切發展都要以制度為保障。要保證體育課程不被占用，保證學生能有充分的體育鍛煉時間，就要加強制度建設。這就要求全國各高中學校順應時代潮流，改變傳統思維模式，接受新課改要求，努力提高體育課程的重要性，加快制度保障建設，為學生的體育活動營造一個良好的氛圍。

3.5 開展競賽活動，培育終身體育理念

體育競賽活動是培養學生體育興趣愛好的最佳方式之一，也是營造良好的體育氛圍的最佳選擇。在模塊教學中，教師應加強對運動會、比賽等體育競賽活動的重視程度，定期舉辦競賽活動，鼓勵學生多運動、多鍛煉。競賽活動能夠提高學生的自信心，讓他們在學習之余享受體育帶來的魅力。終身體育的理念重在導向、激勵、調節，體育教師要根據不同學生群體的需求引導和調節學生選擇正確的體育觀，鼓勵學生參與到終身體育的熱潮中來。

4 結 語

模塊教學是新時代背景下提出的體育教學課題，它對高中體育事業的發展具有舉足輕重的作用。目前模塊教學在實踐上尚存在許多問題，需要我們繼承良好的傳統進行改革創新，運用科學的方法揚長避短。相信在不久的將來，模塊教學定能在體育教學模式中不斷發展。