淺談新課標背景下的小學體育教學創(chuàng)新

徐磊

【摘要】在以往的小學體育教學中，其主要模式為以教師示范講解，而學生較為被動的接受，從而忽視了學生的主體作用，并且對學生自身主觀能動性也沒有充分的調動，一定程度的影響著體育教學工作的實效性。新課標背景下人們不斷創(chuàng)新和優(yōu)化小學體育教學工作，將健康教育、終身體育意識的培養(yǎng)等內容在體育教學工作中不斷融入，并且調整了傳統(tǒng)體育教學模式，進一步提升了小學體育教學效率及質量，并且莫定了堅實的基礎。

【關鍵詞】新課標 小學體育教學 創(chuàng)新

1 小學體育教學工作中的問題

小學體育教學工作開展過程中，存在教學目標不合理、教學內容滯后、教學方法單一陳舊、環(huán)境等方面問題：教學目標中未能對學生體育能力的培養(yǎng)、健康教育及終身體育意識的培養(yǎng)等進行考慮；并且教學內容較為枯燥和陳舊，無法更好的激發(fā)學生體育學習興趣；傳統(tǒng)機械灌輸和滿堂灌式的教學方式不能對學生自身的主觀能動性進行充分發(fā)揮，學生僅能被動接受知識，教師也無法對學生的接受情況進行更好的掌握。在小學體育教學過程中，環(huán)境因素不僅是教學互動開展的關鍵，也會對教學質量有一定的影響。比如：學校操場面積以及體育器械的數(shù)量等。在學校的發(fā)展過程中，并沒有給予體育教學應有的重視，很多設施也不夠健全，影響了學生進行體育鍛煉，制約了學生的良好發(fā)展。上述問題對小學體育教學工作的開展產(chǎn)生較多阻礙，為了提高學生的課堂參與度和體育學習興趣，提高小學體育教學工作質量及效率，需要對教學工作進行適當?shù)膭?chuàng)新優(yōu)化，下面對創(chuàng)新方面的工作進行具體分析。

2 新課標背景下小學體育教學的創(chuàng)新

2.1 小學體育教學目標的創(chuàng)新調整

新課程標準中對學生主體地位進行了強調，并且更加注重對學生體育能力的培養(yǎng)，因此在小學體育教學創(chuàng)新工作中需要將學生體育能力的培養(yǎng)、健康教育和終身體育意識的培養(yǎng)等內容融入其中，對原有教學目標進行調整和創(chuàng)新，進而為教學工作的開展提供更多科學的指導。在體育教學過程中，教師還需要引導學生對體育知識進行探索，逐步培養(yǎng)學生的體育能力和學習興趣，例如，對身體平衡技能的相關知識進行講解時，教師設置了單腿跳接力、單腿站立和單腿跳躍等內容，其中教學目標便是培養(yǎng)學生身體平衡能力，引導學生自主學習和探索等。在新目標的指導下，教師能夠使學生體育能力不斷增強，同時能夠對學生身心進行更好的鍛煉，增強學生的意志力，提高學生的體育進取精神，使學生獲得更加積極的情感體驗，最終為小學體育教學工作實效性的提升奠定基礎。

2.2 教學內容的創(chuàng)新

小學體育教學過程中，教師逐漸對教學內容進行了調整和創(chuàng)新，除教材中規(guī)定的內容外，將一些有趣的體育游戲融入體育教學工作中，增加更多有趣的元素，進而充分激發(fā)學生的體育學習興趣，使其能夠主動積極的參與到體育教學活動中。例如，教師對投擲類項目進行教學時，設計“趣味投擲”、“擊球出城”、“推球過線比賽”等體育游戲，在體育教學內容中融入更多趣味性元素，對學生推球蹬地、軀干伸展等方面能力進行重點培養(yǎng)，使其能夠掌握最佳出手角度，提高學生的控制能力等。總之，教師需要對教學內容進行合理設置，通過體育游戲等趣味性啟發(fā)內容使學生對體育知識、技巧等進行更好的掌握，“以玩促學”，避免學生對教學內容產(chǎn)生枯燥乏味的感覺和印象，使學生從教學內容中獲得更多快樂的學習體驗和新奇感，提高小學體育教學質量及效率。

2.3 小學體育教學方式的創(chuàng)新和豐富

傳統(tǒng)的教師演示示范、學生模仿學習的教學模式無法有效調動學生的學習興趣，為了避免出現(xiàn)“滿堂灌”的問題，讓學生積極參與到小學體育教學活動中，教師需要對教學方式進行創(chuàng)新和豐富，結合學生實際情況和體育教學實際對多媒體教學法、情境體驗式教學法、分層教學法和小組合作學習法等教學方法進行合理應用。例如，教師對學生進行快速跑的教學時，通過多媒體播放器為學生播放相關動作要領講解的視頻和有趣的比賽視頻，吸引學生的注意力，使學生對快速跑的動作要領進行直觀的觀看和快速掌握；之后，教師設置接力跑比賽和體育游戲的情境，并且將學生分成3個小組進行對抗比賽（將各層次的學生均勻分布至3個小組中，保證比賽公平性和可看性），其中男生需要完成400m快速跑，女生完成200m快速跑，待學生到達終點后小組內后面的成員繼續(xù)，直至所有成員跑完，用時最短的小組獲勝。總之，教師需要在小學體育教學工作中進行不斷的探索和總結，對教學方式進行不斷調整和創(chuàng)新，進而提高學生的參與積極性，使小學體育教學工作取得其應有的作用和效果。

2.4 加強小學體育教學建設

為了更好的完成小學體育教學創(chuàng)新的目的，對小學體育教師自身素質、專業(yè)水平等方面提出了更高的要求，就學校方面而言需要嚴把用人關，提高體育教師的準入門檻，吸納更多專業(yè)水平過硬的體育教師加入到本校教師團隊中；同時需要對體育教師教育培訓方面的工作加強重視，對教師專業(yè)技能水平、教學水平等進行不斷提升，使其對更多新型體育教學理念、教學方法等進行學習或交流，為小學體育教學創(chuàng)新工作的開展奠定基礎。此外，校方和體育教師還可以從體育設施建設、場景布置的角度人手進行創(chuàng)新，校方通過增加資金投入的方式為創(chuàng)新工作提供物質保障，之后教師可與學生進行更多的交流和對話，對學生的體育興趣、喜好等進行了解，將自己的新奇想法融入教學場景的布置工作中，設置更多有趣的體育教學情境，進而在其中對學生進行更好的鍛煉。

3 結束語

為了更好的實現(xiàn)素質教育的目的，做好小學體育教學創(chuàng)新方面的工作，需要在新課程標準的指導下對小學體育教學觀念、內容以及方法等進行創(chuàng)新調整，將健康教育、終身體育意識的培養(yǎng)和更多有趣的元素融入小學體育教學工作中，充分調動學生的體育學習興趣，最終為體育教學工作實效性的提升提供更多支持，促進學生未來發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳柱清.新課標背景下的小學體育教學創(chuàng)新[J].學園2013（35）：145.

[2]禚昌鳳，楊一坤.新課改下小學體育教學創(chuàng)新分析[J].中國校外教育（中旬刊），2014（9）：155.

[3]楊衛(wèi)國.新課改背景下體育教學創(chuàng)新策略研究[J].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2015（1）：111.

[4]周志強.新課改背景下特殊學校小學體育教學創(chuàng)新研究[J].教育教學論壇，2016（14）：231-232.

[5]黃小芹，王文.淺談新課標下的小學體育教學方式探究[J].中華少年，2016（35）.

[6]黃國偉.淺析新課改下小學體育課的創(chuàng)新和綜合教學[J].讀寫算：教師版，2016（44）：165.