淺析音樂在高校思想政治教育中的作用

尹理智

【摘要】優(yōu)雅音樂與思想政治教育不僅有一定的聯(lián)系，而且要為教育提供服務。在高校思想政治教育中，運用優(yōu)雅音樂進行教學，可以有效地提高學生的審美能力和道德水平。因此，本文主要論述了優(yōu)雅音樂在高校思想政治教育中的作用，以期為高校思想政治教育提供一些參考和幫助。

【關鍵詞】優(yōu)雅音樂 教育 作用

一、優(yōu)雅音樂在高校思想政治教育中的作用

優(yōu)雅的音樂教育因其精湛的情感能使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有其他學科不可替代的優(yōu)勢。從古代到現(xiàn)代，中國和國外優(yōu)秀的聲樂和器樂作品為大學生提供了愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，是符合大學生發(fā)展的需要和特點的。大學生主體性也為思想政治教育找到了新的立足點。因此，優(yōu)雅音樂在大學生思想政治教育中發(fā)揮著巨大的作用。本文將進一步分析優(yōu)雅音樂在高校思想政治教育中的作用。音樂，尤其是優(yōu)雅的音樂，可以說是心靈與藝術(shù)的完美結(jié)合，它可以觸動人們的情感和精神世界，優(yōu)雅的音樂節(jié)奏優(yōu)美，既能與人的身心和諧共鳴，又能表現(xiàn)出優(yōu)美的行為。此外，優(yōu)雅的音樂也可以稱為交響樂，具有和諧的美，可以使人感到和諧和溫暖，繼而弘揚團結(jié)友愛的精神。此外，優(yōu)雅音樂的旋律也具有獨特的美，旋律美具有永恒的一致性。經(jīng)過長時間的高深音樂，人們可以培養(yǎng)人的團結(jié)，然后吏加遵守規(guī)則，用可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生頑強的奮斗和進取的毅力和工作能力。通常大學生都是忙碌的，不僅承受著較大的學習壓力，還承受著巨大的就業(yè)壓力，這使得學生身心俱疲，同時更浮躁，甚至導致非常嚴重的精神病。在教育過程中，使用優(yōu)雅的音樂可以有效地緩解學生的各種壓力，這對學生身心健康的發(fā)展非常有益。目前，我國許多高校都組織了高雅音樂進入校園的活動。它具有多種形式，內(nèi)容豐富。它為學生接觸高雅藝術(shù)、聆聽經(jīng)典、提高自身修養(yǎng)、陶冶情操提供了良好的空間，取得了非常理想的教育效果。

2.培養(yǎng)審美觀

優(yōu)雅音樂的運用，使學生能夠有效地培養(yǎng)自己的審美情操和道德情操，有助于學生提高審美能力。優(yōu)雅的音樂大多是由集中優(yōu)美的聲音形成的悅耳的音樂形象。學生很容易產(chǎn)生情感共鳴，給人們良好的音樂體驗。并且隨著時間的推移，學生的審美能力得到了提高，培養(yǎng)了學生產(chǎn)生優(yōu)美的審美情趣。這樣的審美趣味和判斷力，使人們能夠糾正自己的精神和行為準則，從而樹立正確的“三觀”，根據(jù)美的要求塑造自己，從而使學生的人格進一步得到提高。有關人士認為，在聆聽音樂的過程中，人類的靈魂往往能夠識別出和諧和旋律，這可以使人們偏向正義。這種和諧的旋律可以滲透到人們的心靈中，優(yōu)美的旋律可以使人的靈魂更加優(yōu)雅。優(yōu)雅音樂具有很高的道德、審美價值和教育價值，受到許多學者的贊譽和驗證。

二、優(yōu)雅音樂在高校思想政治教育的應用

在校園文化建設中，我們可以大力弘揚音樂的人文精神和道德情操，將音樂融入校園文化，防止現(xiàn)代大學生從功利主義猖撅的市場經(jīng)濟時代，進一步提高大學生的生活感悟力。欣賞創(chuàng)新，增強個性，拓展思路，不斷進取。增強自己的天賦和鑒賞人文素質(zhì)，培養(yǎng)情操。使音樂在高校思想政治教育中發(fā)揮充分的作用。在選擇賽道時，應注重大學生的科學興趣和審美趣味。同時，我們可以插人一些歌手和單獨播放。這種表演不僅可以縮短學生與表演者之間的距離，而且可以使高雅的音樂不再處于高位，讓學生真正接觸到藝術(shù)體驗，為學生創(chuàng)造視覺盛宴。生命的靈魂可以被深入地凈化。音樂教學法是指教師和學生共同完成一定的教學任務，以達到教學目標的目的。音樂教學方法是教學過程整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是音樂教學的基本要求之一。它貫穿于音樂教學的整個過程，直接關系到教學目標和任務的完成，關系到音樂教學設計的正確性和教學策略的制定，音樂教學方法是隨著教學活動的出現(xiàn)而發(fā)展起來的。現(xiàn)代音樂教學在國內(nèi)外的實踐造就了許多教學。隨著教學理論的發(fā)展和新教學方法的應用，音樂教學方法將不斷創(chuàng)新。音樂教育是一種創(chuàng)造性勞動。這種創(chuàng)作明顯不同于一般的發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)作。這是一個漫長的探索和完善的過程，隱藏在人文精神中，沒有比例因果關系和明確目標。因此，教師必須在先進的教育理論指導下工作。我們希望音樂教師能夠?qū)W會做一些新的事情。因為只有具有創(chuàng)新能力的音樂教師才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的學生。具有創(chuàng)新意識的音樂教師也必須具有開放的心態(tài)、進取的精神和探究的興趣。這些素質(zhì)是極其重要的教育力量、教育資源、重要的人格特征和優(yōu)秀教師的素質(zhì)。音樂教師應不斷創(chuàng)設條件，不斷提高自身素質(zhì)和水平，豐富和改革現(xiàn)有的音樂教學方法，根據(jù)自身條件，逐步形成具有鮮明個性特征的高水平教學風格。俗話說，教學是一種規(guī)律，教學不是規(guī)律，實踐是最好的。這種教學方法是很合理的。教學方法是指教學方法的科學性。它是一種科學的、音樂教學方法的程序和方法，反映出一定的音樂教學規(guī)律，我們應該積極尋求把握。“教學不確定性法”是指教學方法的藝術(shù)性，是一種藝術(shù)性、多因素的教學活動效果，對教學方法的要求是隨機的。“寶貴的方法”是指適當選擇教學方法，最有效的解決辦法是相應的組織學習任務，激發(fā)學習和評價學習的方法和手段，爭取最佳教學效果。我們應該持之以恒地堅持音樂教學。

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