淺談農村小學美育的培養

陸光英

美的事物來源于生活，來源于大自然，只要用心去觀察，去探討，就發現美的存在，雖然沿途的風景不斷后退，但美卻從未在記憶中褪色。

黨的十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出了“堅持立德樹人，W改進美育教學，提高學生審美和人文素養”的要求，強調了美育在育人方面的重要意義和獨特作用。作為實施美育只要途徑的學校藝術教育，理應承擔起新的歷史使命和時代責任。

琵琶語，成為美術中的一種旋律，聽著聽著你會覺得很凄涼，故鄉原風景，你會覺得很傷感。像找回從前的回憶不僅僅從一本己經褪色的筆記本獲取，而應從美育的體驗中提取更精華的元素。這幾年的教學中，我深深的體會到，由于很多農村學校只重視語、數、英等主科，而忽視了美術學科的存在價值。很多農村學生對美術課的理解，只停留在用手畫畫的簡單層面上，猶如一棵樹一樣，它的一年四季都是單一的四種元素，而沒有任何的添加色彩、無色無味、給人的感覺平庸沒有藝術美感。沒有真正取到美育的效果，沒有真正體檢到美術的內涵。

隨著科技的不斷發展。時代的進步，現在農村教學已普遍使用斑斑通的高科技教學模式，有助于學生更直觀的體驗美育教學中的重要作用，同時也給教師提供了一個嶄新的平臺。人的大腦裝的知識少部分的東西，而電腦的承載容量是巨大，師我們無法想象得到的，所以依靠科技有利于提高農村美學教育的教學質量和師資力量，更能培養農村小學生的審美能力。

就拿一個簡單的例子來說吧！一方面：近幾年的教學都采用了傳統的教學模式，以教師教學生聽的模式，缺乏靈活多樣，使學生興趣索然。同時也表現在家庭美育和社會美育，只強調學校美育途徑，嚴重地阻礙了美育多途徑的發展，使學生陷入孤立的地步。學生猶如井里的青蛙，看不到填有多大，外面的世界有多精彩，這樣的教學模式只會給教育帶來負面影響，讓教師和學生越來越厭倦這門學科。而今天，就連最邊遠的鄉村學校都已使用了多媒體的教學設備，這樣不僅改變了農村的傳統教學模式，同時提高了學生的學習興趣，還可以培養認識美，愛好美和創造美的能力還能充分感受健康的，進步的事物的美的教育。另一方面：很多學校和家長還存在傳統的思想和觀念，只重視語、數、英等主科的成績，總認為學生主科學得好，就滿足了，而忽視了對其它學科的培養，這樣的思想和觀念只會縮小學生的學習范圍，降低了學生的性學興趣。因此，教育技術的發展，教育觀念的轉變，藝術觀念的變化都對教師的教育技能和家長的思想和觀念有一個更高要求。

2015年6月有幸參加了全縣的優質課參賽，這次參賽讓我深深的體會到了，我本以為對于一個環境優美，師資力量雄厚、學生成績優異的學校而言，上起課來應該是比較活躍的。但是并非如我所愿，連最基本的色彩三原色都是陌生的，沒有一個學生主動參與到我的美術教學中，就算要求畫出一個小小的蘋果出來，對他們來說相當于一題解不出來的數學題，整節課上完，學生一無所獲，幾個學生只對我手上的作品產生好感，沒有讓我感到欣慰的地方，這樣的教學氛圍如何提高學生的審美能力，如何提高美育教學的質量。其實從美術課的每幅畫它都體現不同的思想，不同的心里活動，不同的感情色彩，不同的內涵等。所以說，美育教學要與時俱進，不斷為自己充電。

美術形式多樣，內容豐富，動畫片就屬動漫設計的一種。活潑機靈，性格開朗，變化莫則是孩子們的天性，這與動畫片里面的人物相匹配。很多小孩子都很喜歡看動畫片。就拿《熊出沒》這部動畫片來說，里面的人物采用了幽默的語言，搞笑的動作，人物構造采用了夸張、變形等手法舉行描述，天真活潑的性格。同時還滲透了法制教育《中華人民共和國森林保護法》，體現在光頭強為了自身的利益砍樹破壞了生態環境，而熊大熊二為了保護深林。對于動畫片，大部分小朋友都熟悉，只單認為好玩，而并非理解它的真正內涵以及設計理念，它的制作采用電腦設計，還需具備很強的設計能力和熟悉的軟件功能。那么在農村小學的教學中，擁有完整的教學設備，很多學生不僅熟悉而且還能使用該設備，說明學生對高科技的使用產生好奇，我們不要求學生制作動漫，我們只要求他們了解動畫片的由來，制作方法以及軟件的使用，體驗動畫片人物的變化，制作動畫片的思想和理念。來豐富學生對美術教育的知識，開闊學生的視野，提高學生的審美能力，擴寬了學生對美的需求，提高美育教學的質量。

“芙蓉照水玉波潭，兩岸兼蕸映遠嵐，臨風把盞宜弄蕭，醉臥常山何忍還。”吟詩作畫可以體現一個人對美的追求，對美好生活的向往，對大自然的喜愛。

總之，美無處不在，只要我們用心去體驗，去感受，去品味，就會發現美的存在。所以，為了我們農村地區培育出美學高素質人才，加快物質文明和精神文明的步伐，努力實現2020年全面實現奔小康的目標，認認真真實施和改進農村小學美育的教學模式，讓農村貧困地區的素質教育腿上一個新臺階，讓美育之花在農村的每一個角落綻放。