中職校舞龍舞獅運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析
——以上海科技管理學(xué)校為例

陶志超

1　前言

中華民族擁有悠久歷史與燦爛文化。在西方文化日益受到學(xué)生追捧的時候，傳統(tǒng)文化受到一定程度的沖擊，如現(xiàn)在很多學(xué)校開展的跆拳道、健美操等深得學(xué)生的喜愛，而民族傳統(tǒng)體育開展不盡如人意，舞龍舞獅作為我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目之一，有著豐富的民族文化內(nèi)涵，但是在學(xué)校參與的學(xué)生卻寥寥無幾怎樣才能使其真正融入我們的校園生活？這應(yīng)當(dāng)引起我們的思考。

上海科技管理學(xué)校是上海的一所老牌中職學(xué)校，因此，本文以上海科技管理學(xué)校為例，試圖探討中職校開展舞龍舞獅運(yùn)動存在的可行性，為學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生能展現(xiàn)自我找回自信，為豐富學(xué)校校園文化，為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化盡一份力。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

本文以中職校舞龍舞獅活動開展情況為研究對象，同時對上海科技管理學(xué)校舞龍舞獅開展情況進(jìn)行分析。

2.2研究方法

本文通過文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，訪談相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)與老師，并對上海科技管理學(xué)校龍獅隊學(xué)生進(jìn)行訪談，最后運(yùn)用對先前查閱資料和訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理并撰寫。

3　舞龍舞獅在中職學(xué)校推廣的價值

3.1教育價值

龍獅是中華民族的象征，是中華民族奮發(fā)開拓、自強(qiáng)不息精神的代表。在中職校推廣舞龍舞獅運(yùn)動既能鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，也能增進(jìn)對民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與教育，激發(fā)民族自豪感，可謂是一舉兩得的體育運(yùn)動。在中職學(xué)校，學(xué)生學(xué)得不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是要進(jìn)行德育教育，進(jìn)行民族教育，德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人，而龍獅文化正好符合民族自豪感教育，是不可多得的德育教育載體。據(jù)統(tǒng)計，每年用人單位企業(yè)來學(xué)校招聘畢業(yè)生時，他們往往更加看重的是學(xué)生在校的道德品行，如果學(xué)校能充分利用好這個載體，舞龍舞獅開展將對中職生德育教育起到不可取代的重要作用。

3.2自我心態(tài)和價值觀的調(diào)整

中職校學(xué)生在經(jīng)歷中考失敗的挫折后，能力上受到家長和親戚朋友的質(zhì)疑，甚至被認(rèn)為是“一無是處”的學(xué)生，他們通常被視為“失敗者”，部分同學(xué)對自己也產(chǎn)生懷疑，其內(nèi)心是極其脆弱的，對自己喪失自信，甚至出現(xiàn)悲觀厭世情緒，但是他們內(nèi)心是渴望得到認(rèn)可，舞龍舞獅運(yùn)動內(nèi)容豐富、充滿吉祥與歡樂，它不僅可以帶給人們視覺上的享受，也可以愉悅身心、調(diào)節(jié)情緒，讓這部分同學(xué)能夠走出陰暗、走向陽光，中職校學(xué)生可以通過舞龍舞獅運(yùn)動這個平臺來展示自己，能盡快的以積極心態(tài)投入的中職生涯的學(xué)習(xí)與生活中去。

3.3團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家都是小皇帝小公主，一切以自我為中心，團(tuán)隊協(xié)作意識很淡薄。舞龍舞獅運(yùn)動是一項集體活動項目，它需要參與學(xué)生共同協(xié)助，只有參與每位學(xué)生能夠充分協(xié)調(diào)好統(tǒng)一好，才能舞出龍獅的神韻及精神狀態(tài)。其次龍獅運(yùn)動需要學(xué)生長時間的磨合、相互協(xié)作，只有做到配合默契，才能完成表演，所以說龍獅更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。

3.4具有很強(qiáng)觀賞性

龍獅表演具有很高觀賞性，如舞龍者通過各種動作，變幻出龍的各種不同造型：有的龍逐寶珠；有的昂首嘯天；有的飛騰跳躍；還有的盤旋繞柱。舞獅則通過各種動作表演模仿真獅子的看、站、走、跑、跳、滾、睡、抖毛等動作，形態(tài)逼真，剛勁有力，威風(fēng)八面。舞龍舞獅作為極富中華民族傳統(tǒng)色彩和獨(dú)特的表演藝術(shù)，其表演集觀賞性、藝術(shù)性為一體并具有強(qiáng)烈的吉祥、喜慶色彩和氣氛渲染力，具有很強(qiáng)的觀賞性。

4　中職校開展龍獅運(yùn)動的積極作用

4.1磨練意志和培養(yǎng)良好品質(zhì)

舞龍舞獅是一項對專項身體素質(zhì)要求全面的運(yùn)動，如果想在龍獅表演中有較為精彩表現(xiàn)，必須要勤學(xué)多練，只有這樣才能達(dá)到高超的動作技術(shù)和完美的表現(xiàn)力，因此這需要加強(qiáng)運(yùn)動員正確、優(yōu)美基本功訓(xùn)練，通過大量的、長期的訓(xùn)練，龍獅的表演才會有思想、有靈魂，因此通過長期的基本功訓(xùn)練，使運(yùn)動員輕松活潑、干凈利落、剛勁有力的技術(shù)和身體姿態(tài)，把優(yōu)美的姿態(tài)展現(xiàn)給觀眾。這種長期的訓(xùn)練不僅磨練學(xué)生意志，同時也養(yǎng)成積極向上的人生觀，造就勇敢、頑強(qiáng)、勇于克服困難的良好品質(zhì)。

4.2有利于豐富校園文化生活

校園文化是學(xué)校隱性的課程，對學(xué)生成長大到理想道德，個性品德，小到行為習(xí)慣，言談舉止都有潛移默化的影響， 學(xué)校可以通過開展龍獅活動，實現(xiàn)傳統(tǒng)體育教育與人文素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，有效培育了學(xué)生的人文精神,豐富了該校校園文化建設(shè)，促進(jìn)了文化育人工作。

龍獅表演者不僅精湛的技藝常常讓觀眾流連忘返，實際上舞龍舞獅的服飾也是一道靚麗的風(fēng)景線，這種富有民族特色的服飾可以達(dá)到以景育人目的，是學(xué)校教育不可缺少的重要內(nèi)容，所以說，開展龍獅活動是校園文化建設(shè)的有效途徑。

4.3有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

舞龍舞獅是一項團(tuán)隊表演項目，在練習(xí)過程中，要求各司其職、分工明確才能完成。因此在訓(xùn)練或表演時，必須相信自己，相信團(tuán)隊中的同伴，團(tuán)隊是一個相互協(xié)作的群體，它需要團(tuán)隊成員之間建立相互信任的關(guān)系。因此，通過長期訓(xùn)練及表演，對培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有著積極作用，長期參加舞龍舞獅運(yùn)動有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和凝聚力，對學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)有著舉足輕重作用。

4.4有利于身體健康

上海科技管理學(xué)校是一個以理工科為主的職業(yè)院校，平時專業(yè)課程安排較多，學(xué)習(xí)壓力較大，參加體育鍛煉的機(jī)會較少，舞龍舞獅運(yùn)動是一項增進(jìn)學(xué)生身體健康的有效手段，通過龍獅運(yùn)動可以促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)育，改善人體機(jī)能，提高運(yùn)動能力，學(xué)生通過對龍獅運(yùn)動的訓(xùn)練與表演，可以為身體健康打下良好基礎(chǔ)。

4.5有利于心理健康

由于中職學(xué)校的學(xué)生大都是成績不理想，或者是中考失利高中未能錄取的同學(xué)，他們常常伴有自責(zé)、自我輕視、孤獨(dú)自卑的現(xiàn)象，因此，他們進(jìn)入中職校后和同學(xué)、老師溝通了解不多，可能處于一種自我封閉狀態(tài)，缺乏對集體的溝通和了解，而舞龍舞獅運(yùn)動恰恰是以集體形式出現(xiàn)的運(yùn)動項目，參與該運(yùn)動的同學(xué)之間必須要有頻繁的聯(lián)系，他們之間少不了人際交流，如果學(xué)生在課余時間能夠參與舞龍舞獅極具娛樂的運(yùn)動項目中去，可以使同學(xué)間有著較多交流，有利于心理健康發(fā)展。

5　中職校開展舞龍舞獅運(yùn)動遇到的困境

5.1學(xué)生身體素質(zhì)整體不高

據(jù)調(diào)查，最近10多年來，學(xué)生體質(zhì)整體下滑厲害，中職校學(xué)生更加偏弱。就我校來說，雖然我校近年來對學(xué)生體質(zhì)健康高度重視并積極采取措施之下，學(xué)生的體質(zhì)下滑情況有所減緩，但學(xué)生體質(zhì)弱、耐力、力量等方面欠缺仍是不爭的事實。舞龍舞獅運(yùn)動對運(yùn)動員的身體素質(zhì)具有較高的要求，如果沒有較好的身體素質(zhì)及扎實的基本功，很難將龍獅表演到位，較差的身體素質(zhì)制約他們完成動作表演質(zhì)量。中職校學(xué)生身體素質(zhì)總體不高這也在很大程度上限制了舞龍舞獅的開展及運(yùn)動成績的提高。

5.2參加人數(shù)少

目前，各中職校之間比拼的是專業(yè)優(yōu)勢，都把精力投入到專業(yè)建設(shè)上，沒有真正做到德智體全面發(fā)展，如國家提倡的青少年學(xué)生作為祖國的未來，必須擁有健康體魄，方可承擔(dān)起服務(wù)祖國與人民的責(zé)任這些往往在中職校都成了口號。特別像舞龍舞獅這類傳統(tǒng)體育在中職校開展少之又少，根據(jù)調(diào)查情況發(fā)現(xiàn)，上海科技管理學(xué)校在上海市中職校算是開展舞龍舞獅為數(shù)不多學(xué)校之一，即使參加舞龍舞獅訓(xùn)練的學(xué)生認(rèn)為舞龍舞獅技術(shù)動作復(fù)雜、難掌握，平時訓(xùn)練非常辛苦，因此很多同學(xué)不能堅持到底。

5.3師資力量薄弱

舞龍舞獅項目在我校開展時間不長，也沒有專業(yè)從事舞龍舞獅教師授課，其老師只是對舞龍舞獅有過接觸，并不精通，龍獅教學(xué)處于摸索階段，教學(xué)也是在邊摸索邊教學(xué)，因此，舞龍舞獅需要在教學(xué)過程中不斷完善，師資成為制約舞龍舞獅快速發(fā)展的因素之一。

5.4開展學(xué)校少，相互學(xué)習(xí)與交流平臺少

中職校之間沒有舞龍舞獅的比賽交流平臺，因為舞龍舞獅在中職校本來開展不多，只有很少幾所學(xué)校開展這項運(yùn)動，還沒有形成規(guī)模，開展舞龍舞獅運(yùn)動的學(xué)校也沒有機(jī)會在學(xué)校之間交流學(xué)習(xí)，這也成為制約龍獅運(yùn)動發(fā)展的瓶頸。

6　結(jié)論與建議

6.1結(jié)論

目前，制約舞龍舞獅運(yùn)動在中職校開展的因素呈多元化趨勢，如學(xué)生身體素質(zhì)整體較差、學(xué)生參與積極性不高、師資力量薄弱、缺少交流學(xué)習(xí)與展示平臺等都是重要因素。要想取得更好更大的發(fā)展，相關(guān)人士應(yīng)考慮制約學(xué)校舞龍舞獅運(yùn)動發(fā)展的因素，并采取一些行之有效的措施來解決。雖然上海科技管理學(xué)校舞龍舞獅運(yùn)動起步較晚，但實踐證明，校園開展舞龍舞獅運(yùn)動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富校園文化生活，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理健康、促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)。 高品位的校園文化環(huán)境能為龍獅活動開展提供廣闊的空間，科技管理學(xué)校同樣也積極開展龍獅運(yùn)動，不僅營造積極向上校園文化，也為弘揚(yáng)和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出一份力。

6.2建議

加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，購買、添增舞龍舞獅服裝器材，改善龍獅訓(xùn)練硬件條件，以滿足訓(xùn)練表演需求。

把舞龍舞獅作為學(xué)校的特色項目加以開展，借鑒開展好的學(xué)校的經(jīng)驗，結(jié)合自己的優(yōu)勢，走出學(xué)校自己的特色。

加大宣傳力度，如做海報、校園表演等，讓更多學(xué)生了解舞龍舞獅，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，從而才有更多的同學(xué)能積極主動參與進(jìn)來，加大舞龍舞獅文化普及。

因人而異，合理進(jìn)行分層教學(xué)，做好舞龍舞獅成員的梯隊建設(shè)，避免斷層。

定期與不定期組織派遣教師外出進(jìn)行龍獅學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升專業(yè)技能和理論水平，以便更好地進(jìn)行龍獅教學(xué)與訓(xùn)練工作。

組織兄弟學(xué)校進(jìn)行龍獅表演比賽，多交流、多學(xué)習(xí)。如果能經(jīng)常舉行一些中職校之間的舞龍舞獅比賽，給大家提供可以相互學(xué)習(xí)的舞臺，相互交流的平臺。大家在一起互通有無，交流心得，這無疑將為舞龍舞獅發(fā)展提供有利條件，對其運(yùn)動項目發(fā)展會起到促進(jìn)作用。

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