校外體育舞蹈教學現狀與優化策略

黃 藝

（北京市豐臺區青少年活動中心，北京 100070）

體育舞蹈包括拉丁舞和標準舞，在青少年校外教育中拉丁舞占據主流位置，受到青少年兒童的喜愛，其有著一套規范的技術要求以及靈活的舞蹈風格又具備藝術價值，拉丁舞包括了倫巴、恰恰、牛仔舞、桑巴、斗牛舞，校外體育舞蹈教學隨著全民健身的不斷發展，成為了舞蹈人才培養的一個重要方式。拉丁舞蹈教學在促進青少年舞蹈素養不斷的提升的基礎上，進一步豐富了舞蹈人才培養的路徑。但在校外教育繁華的背后，也出現了許多的教學誤區，成人化的舞蹈模仿與復制，讓校外體育舞蹈的教學出現了單一性與功利性。校外體育舞蹈教學是一種普及性的教育方式，但缺乏創新與個性的藝術教育，其效果往往是非常蒼白的。因此，加大對校外體育舞蹈教學現狀的分析，是打破當下我國校外體育舞蹈教育困境，實現校外體育舞蹈教學可持續發展的必經之路。

1 校外體育舞蹈教學的現狀

體育舞蹈具備體育的競技性又有舞蹈的藝術價值，在教學的過程中，提升學生的興趣是開展體育舞蹈教學的第一步。所以，在校外體育舞蹈教學的過程中，教師要轉變體育舞蹈教學的觀念，不能夠僅僅以專業技術教學為主，而是要通過開放性的舞蹈教學思維，來培養學生的對體育舞蹈技術的認知以及具備舞蹈藝術素養與全面的人格品質。這就要求教師在教學的過程中，加大對學生興趣的培養，在此基礎上來提升教學的特色與成效。而縱觀當前校外體育舞蹈教學的現狀可以發現，在校外體育舞蹈教學課程在開展教學的時候，往往只注技能的傳授，而忽視了學習過程中的人際交往、情感體驗、運動習慣的培養等，使得教學的效果大打折扣。

1.1 校外體育舞蹈教學的管理狀況

當前我國的校外教育有幾大類別，如青少年宮、青少年活動中心、培訓學校、舞蹈興趣班、各類培訓機構等類型，培訓的周期有短期的、長期的。相關的調查研究表明，現有的這些培訓機構以自辦或者合作辦學為主，政府性的校外教育活動場所對體育舞蹈的開展非常少。這就出現了體育舞蹈培訓機構追求利益最大化的狀況，在這一市場行為的驅使下，校外體育舞蹈的教學管理、安全管理、資質管理顯得多元化與民間性，也造成了校外體育舞蹈培訓機構的混亂。舞蹈培訓費用相對較低，在這種情況下，舞蹈培訓學校的經費投入很可能存在不足。另外培訓機構都是將經濟利益擺在第一位，只要繳納費用就可以不通過選拔直接培訓。因此，大部分培訓機構會通過多招學員解決經費問題。希望教委直屬校外教育單位如青少年宮、青少年活動中心開始關注體育舞蹈的發展前景與市場，公立性質的校外教育機構開設體育舞蹈課程，形成教學體系，從而規范教學管理，讓喜愛體育舞蹈的學生們受益。

1.2 校外體育舞蹈機構的教師狀況

校外體育舞蹈培訓機構的師資力量，是影響教學效果的直接因素之一。而通過對校外體育舞蹈培訓機構的師資狀況的調研可以發現，現有的體育舞蹈專業師資存在著專業知識陳舊、業務能力參差不齊、在崗學習的途徑缺失等問題。在藝術教育市場化發展的過程中，家長對校外體育舞蹈教師的專業能力要求在不斷地提升，但是受到沒有統一的衡量標準，師資認證以及教學經驗、專業學習時間、個人綜合素質等因素的影響，出現了體育舞蹈教學經驗不豐富、角色定位不準確、功利性強等問題，這在很大程度上影響了校外體育舞蹈教學的質量。這些問題的存在，使得一些校外體育舞蹈培訓機構的教師，無法及時地更新自身的技能，對學員的學習心理了解不足，導致了教學不理想、學生技術不夠規范等問題。

1.3 校外體育舞蹈學員狀況

家長對孩子的教育投入力度逐漸加大，無論是思想上的重視，還是經濟上的支持，讓校外體育舞蹈培訓的市場越來越火爆，伴隨出現的是越來越多的私人體育舞蹈培訓學校的出現。這些體育舞蹈學校的出現，給孩子的藝術發展帶來了很好的選擇條件，培訓機構之間的競爭力促使在教學上更好地提高。校外體育舞蹈教學的主要對象是青少年，學員的體育舞蹈學習態度與成效受到教師、家長以及興趣等因素的影響。相關的研究表明，參加校外體育舞蹈學習的學員僅有1/3左右是非常感興趣的，而大部分學員參加體育舞蹈學習的目的是為了鍛煉身體和發展自身的興趣。學員的學習需求差異為校外體育舞蹈培訓目標的設置提出了更多的挑戰與空間。

1.4 校外體育舞蹈教學的基本現狀

當下隨著家長與社會對青少年素質教育重要性的認知強化，校外體育舞蹈教學的質量得到了越來越多家長的重視。而縱觀校外體育舞蹈教學管理與教學狀況，往往只有少數的培訓機構能夠主動與家長進行溝通交流，這就使得許多學員的家長因為缺乏對校外體育舞蹈教學的相關了解，而產生不利于校外體育舞蹈展的問題。例如：體育舞蹈教材作為體育舞蹈教學的一個基本依據，大部分的校外體育舞蹈教學僅僅按照教師的經驗與特長進行教學，而沒有很好地按照學生的需求與情況來制定，這就很容易產生偏離舞蹈學習、教學不規范等問題。所以，體育舞蹈教學需要形成教學體系，需要更加規范化。

2 校外體育舞蹈教學的提升與優化策略

在火爆的校外教育開展中，其與學校教育相輔相成的存在著并作為補充學校教育的重要場所。現在各個學校已經全面開展普及體育與藝術教育，所有的學生在學校都會進行舞蹈或者體育舞蹈的相關學習，那么校外教育面臨著一個新的改革與定位，應更加注重專業化，更加規范體育舞蹈教學，因此教學師資需要嚴格的考核，提高教師的業務能力規范教學內容，需要引起管理層以及社會與家長的足夠重視。基于此，本文在分析校外體育舞蹈教學現狀的基礎上，提出了校外體育舞蹈教學的優化策略。通過本研究提出一些有利于我國校外體育舞蹈教學的有效策略，以此來促進我國校外體育舞蹈教學的科學化與可持續性發展。

2.1 加大校外體育舞蹈教學的監督管理力度

最近幾年來隨著校外體育舞蹈培訓機構的不斷涌現，學員的數量也在逐漸的增多。隨之而來的培訓機構資質、安全等問題越來越多，這就需要政府相關的職能部門加大對校外體育舞蹈培訓機構的資格、師資、場地設施等進行規范管理。同時，要通過專門的管理機構來實施校外體育舞蹈培訓機構的定期評估與監督。以此來提升校外體育舞蹈培訓機構的教學質量，促進體育舞蹈人才培養的科學化與規范化。那么，作為公立性質存在的校外教育單位，更要有一定的危機感，加強教師的積極能動性，做教研，做體系，規范教學，更好地去服務喜愛體育舞蹈的青少年。

2.2 強化市場定位與軟硬件建設

活動場地是關鍵，設施完備、條件優越的設施有利于教學開展，有些校外機構的教學場地存在問題，從燈光、墻面、地板、把桿到通風設施都不符合標準，甚至有的培訓機構為節省成本，使用劣質的地板和把桿，由此埋下嚴重的安全隱患。私人培訓機構通過多爭取比賽機會，多贏取比賽榮譽可以更好地宣傳自己，贏得好口碑，從而擴大自己的招生規模，提高培訓水平。那么，公立性質的校外單位更加需要準確的市場定位，使得校外體育舞蹈教育實現可持續發展的基礎。為了更好地進行市場定位，公立性質的校外體育舞蹈教學要加大對學員拉丁舞蹈學習需求的分析，在此基礎上創新校外體育舞教學方法、宣傳方法、招生方式以及引進職業選手專家來固定指導教學等，從而贏得更多學員與家長的信任。

2.3 規范校外體育舞蹈的教學內容與方法

校外體育舞教學所開展的教學內容，要以學員的學習需求為基礎，制定規范的教學大綱，提升因材施教的效果，按照學員的實際狀況來制定有效的教學方法，并且通過加大教學成果展示等方式，激發學員對體育舞蹈學習的主動性與興趣。

2.4 提升校外體育舞蹈師資的專業素養

公立性質的校外教育單位要想更好地加強師資隊伍的建設，需要加大對校外體育舞蹈教師的日常培訓，通過創新師資培訓的機制，制定師資發展的規劃、做課題、做教研等，來提升校外體育舞蹈師資的專業能力，以此來更好地贏得社會與家長的口碑，為提升校外教育單位市場競爭力奠定一個堅實的基礎。

3 結 語

通過對當前校外體育舞蹈教學現狀的研究發現，校外體育舞蹈的培訓機構以私營為主，公立性質的校外教育單位還不夠重視。校外體育舞蹈教學存在的問題表現為：體育舞蹈場地設施條件參差不齊、體育舞蹈師資力量差別較大、體育舞蹈教學內容的層次性與科學性需進一步優化、學員的展示交流機會較少、私人培訓機構占據主流市場、部分機構與學員家長溝通機制不夠完善等。通過對這些存在問題的分析，本文提出了要提升校外體育舞蹈教師的專業能力、創新體育舞蹈教學管理的制度、豐富學員的體育舞蹈展示路徑、完善機構與學員家長之間的溝通機制。通過上述措施的應用，可以有效的激發體育舞蹈學員的學習興趣、提升體育舞蹈教學的效果，獲得更多的學員家長支持等，為實現體育舞蹈教學的可持續發展奠定堅實的基礎。