高校體育教育專業健美操實踐能力提升的有效策略

曾 雪

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高校體育教育專業健美操實踐能力提升的有效策略

曾 雪

(六盤水師范學院體育學院，貴州 六盤水 553004)

根據高校體育教育專業的創新教育發展現狀，針對學生培養實踐能力提出相應措施,如發展學生的獨特個性、拓寬與鞏固基礎理論知識、重視學生實踐操作與科研等。

高校；體育教育；健美操實踐能力；提升；有效策略

高校體育教育健美操專選修課教學應重視對學生實踐能力的培養，其核心是加強學生理解理論基礎的能力以及拓寬實踐、提問與探究能力。這不但能使學生在嚴峻的就業形勢中取得勝利，更能確保高校對相應崗位實際需求的滿足，與此同時，也有利于培養與未來社會相適應的實用能力強的高素質人才，促進健美操事業持續發展。

1 高校體育教育專業健美操學生實踐能力培養的理論構建

隨著現代社會的急劇變化，高等體育教育的相應思想觀念也出現了深遠變革。培養體育教育人才要更為關注對社會發展實際需要的積極適應。在健美操教學中，要著重強調素質教育以及知識傳授相結合，將能力的培養與素質的提高齊頭并進，推動二者協調發展。學生在教學活動中占據著主體地位，要注重對學生獨立思考能力的突出，特別是實踐能力以及創新精神的培養，讓課堂氣氛變得更為生動活潑。

滿足社會對專業人才的需求是一所高校開展一門課程的根本依據。隨著健美操運動的推廣，參與人群數量的不斷增加，越來越多的人逐漸接觸和接受并喜愛上這項運動，逐漸將健美操當作一項強身健體、愉悅身心、塑造形體的運動，從而使得培養學生實踐能力成為必要。體育教育專業健美操專選學生實踐能力培養可以分為專業實踐能力和基本實踐能力兩個方面，其中專業實踐能力方面，主要包括健美操教學能力、運動訓練能力、組織比賽和裁判能力、社會指導能力、創編能力等；基本實踐能力方面，主要包括交流學習能力、思維創新能力、自我管理能力等。

2 體育教育專業健美操學生實踐能力培養的意義

創造力應該是一種綜合能力，它要求能夠創造性地對問題進行獨立解決，能夠對事物內在關聯進行揭示，重點關注對新事物相應關聯的處理。通常情況下，創造力應該由四個方面的主要能力構成，其一是發現問題的能力，其二是問題解決方案的提出能力，其三是問題解決方案的評選能力，其四是解決問題的能力[1]。在人類發展的歷程中，創新會對人們形成以及改革世界觀以及人生觀起著極為關鍵的影響，更能對發展社會生產力以及變更社會關系起到促進作用。對于人類社會的發展而言，是極為關鍵的一大動力。

從當前社會的相應情況來看，在各國競爭的過程中，有兩個方面的競爭是最為關鍵的，一個是知識的競爭，另一個則是人才的競爭，尤其是創新人才的競爭更是占據著極為關鍵的地位。對于學生而言，健美操運動在開發提升其實踐能力上起到重要的影響，這與其能讓學生擁有寬廣而獨立的學習環境以及表現機會有著密切關聯。因此，在健美操教學中，要注重對學生實踐能力的培養。與普通練習健美操的相關人員相比，體育專業健美操專業學生有著極大的不同，除此之外，他們也不同于體育院校專門學習運動訓練專業的學生。體育健美操專業學生不但可能會在未來從事中小學教學，還能在企事業單位以及體育場館等從事教練工作。在愈發嚴峻的就業形勢的影響下，他們既要求注重相應技能優勢的提升，也要重視創新教學的創編及其師范。針對這種情況，筆者寄望于可以找尋出更有利于培養該專業學生時間能力的有效方法。

3 高校體育教育專業健美操學生實踐能力培養方法

3.1 拓寬理論知識能力培養

雖然健美操是一門對技術有著極高要求的實踐課程，但其理論知識也是極為多樣化的。對于相應創新而言，良好的理論基礎占據著核心地位。而從該專業學生的角度來看，不但運動能力及身體素質要達到相應標準，還要具備充實的理論知識，不管將來是自學，還是傳授知識乃至是科學創新，都要以良好的理論基礎作奠基。特別是科學研究和創新都是要以積累以及應用知識為基礎的，不可以和實踐相脫離，更不可以憑空產生。在相應要求都被滿足的背景下，可將教授健美操課和自學結合起來，充分發揮多媒體以及相關器材的重要作用。牢固而多樣化的理論知識不但能夠對創新健美操奠定堅實的基礎，而且可以使學生的創造性思維更加活躍，拓寬了學生的創造力，使其相應情感的激發以及創新變得極具可能性。

3.2 主動參與實踐能力培養

實踐能力的培養，不僅需要教師的引導，更重要的學生的主動參與。社會教育實踐活動對于實踐能力的發展和培養是十分重要的，必須鼓勵學生積極參與相應教學實踐以及社會活動，比如：相應的教學活動以及健美操比賽或者教師研究活動等，激發其對知識以及探索的渴望，培養他們勇于創新且不怕挫折的精神。除此之外，還要在實踐活動中，培養他們的教育教學、表演以及訓練等的實踐能力，使其能夠在實踐中發現并解決相應的問題。

3.3 創新能力的培養

對于全面素質教育而言，創新教育是一種明顯的體現和深化。它是以學生的實踐能力、創新精神以及個性的強化為核心的。高校是對創新型人才進行培養的重要基地 ，其要站在知識經濟最新發展的高度，著力培養具有創新實踐能力的高素質高水平大學生，切實轉變教育觀念，以創新教育理念為指導，著力增強學生的實踐能力以及創新精神，將創新型人才的培養當作是核心目標，改變原有的知識傳授為主的落后教育模式，對教育新型體系進行構建以及完善，使人才培養的整個過程以及各個教學環節都堅持落實創新教育。為此，教師應該從教育觀念出發堅持實現三個轉變：首先，在教育方式上由重點強調知識傳授轉變成關注學生掌握學習以及創新能力；其次，要轉變傳統的教學觀念，由教師在教學中的主體作用轉變為學生為主教師為輔的教學觀念，讓學生能在教學中充分展現自己，充分發揮學生的主體地位，激發學生參與教學的積極性，更好的幫助學生培養創新創造性心理素質；最后，教師還應該具備創新創造性思想以及意識。

3.4 引入相關項目，培養綜合素質能力

在健美操教學的相應階段中，要以課程的不同內容以及任務為指導，適當引進整合相應的拓展項目，比如瑜伽以及拉丁等，有利于激發課堂氛圍，擴大學生的眼界以及知識水平，提高他們接受相應動作的能力。健美操是一項集體操、音樂以及舞蹈于一體的新式運動項目，雖然它和拉丁等相應節目在本質上有一定區別，但其聯系也是存在的。通過形體鍛煉，學生能夠形成極佳的身體姿勢。通過街舞以及拉丁等的練習，學生能夠在肢體語言上提升其感染力以及表現力。注重學習邊緣項目，也能有利于創編健美操。

[1]張浩.高校體育教學中學生實踐能力的培養[D].武漢工程大學，2009,2.

[2]黃曉波，陸文，沙玲，等.大學生實踐能力培養策略探索[J].高教改革，2008.

[3]喬玉芳.健美操教學中學生創新素質的培養[J].韶關學院學報，2006.

[4]俞愛玲，張群.高校健美操教學中學生實踐能力的培養[J].紹興文理學院學報,2002.

[5]譚惠芳.健美操教學中學生實踐能力的培養[J].郴州師范高等專科學校學報,2003.

Effective Strategy for the Practical Ability of Calisthenics in College PE

ZENG Xue

（Liupanshui Normal College, Liupanshui 553004, Guizhou, China）

六盤水師范學院大學生項目（項目編號：LSPSYDXS1647）。

曾雪（1994—），本科生，研究方向：體育教育。