高校圖書館學科館員人才保障的研究

文/吉林華橋外國語學院圖書館 劉美奇

高校圖書館服務對象主要是以學生和教師為主，面臨的對象多、工作涉及范圍廣，大大增加了學科館員工作的難度，加上圖書館學科館員人才匱乏，要有良好的人才保障機制才能吸引、引進和留住高素質、高水平的學科館員人才，促使他們真正成為高校圖書館學科信息資源的組織者、傳播者、導航者、教育者。

一、開放的人力資源管理機制

高校圖書館加強學科館員人才保障的首要因素就是要在人力資源管理創新方面下功夫，構建開放的人力資源管理機制，為提高學科館員隊伍層次奠定基礎。要把握好人才管理的基本觀念，在學科館員人才方面樹立良好的競爭觀念和開放觀念，在信息化時代的指導下堅持以市場觀念去選擇學科館員，從而以系統觀念和效益觀念出發，優化高校圖書館人才資源管理和服務，堅持理念創新引領人才培養，重新定位學科館員，健全高校人力資源管理系統的同時，以學科館員為中心為他們制定個人成才發展計劃，為他們提供成長成才的平臺，引領圖書館學科館員實現知識多元型建設，以終身教育理念為導向，引導學科館員進行終身學習，對學科館員進行終身培訓，真正將圖書館學科館員培養成為復合型的高素質人才。

二、嚴格的人才選拔和培訓機制

嚴格的人才選拔機制，是把握好圖書館學科館員的基本要求，明確學科館員工作崗位職責，明確學科館員人才選拔標準，堅持優勝劣汰的原則為高校圖書館選拔具有工作熱情的、能力水平與學科館員工作崗位要求相適應的人才。一方面，要做好圖書館學科館員專業人才的引進，在工資、晉升和福利待遇等方面要有所傾斜，吸引工作經驗豐富的、專業水平和綜合能力較強的學科館員加入到高校圖書館工作隊伍中來，為優化學科館員隊伍保駕護航。另一方面，要建立良好的人才培訓機制，積極開發有潛力、有思想和有能力的其他專業的人力資源，在數量和結構上實現高校圖書館學科館員隊伍完善的同時，通過人員培訓機制來提高各個學科館員的層次和水平，圈定“學科館員”重點，明確重點服務對象，不斷更新高校圖書館現有學科館員的知識結構，采用“走出去”戰略選擇優秀的學科館員去外面培訓或者采用“引進來”的戰略，聘請專業的學科館員為他們開展培訓和知識講座等，從根本上保障學科館員人才的建設。

三、明確的人才競爭和激勵機制

要把握好學科館員工作崗位的基本要求，為了提高廣大學科館員工作的積極性和主動性，減少工作崗位上的松懈懈怠行為，要構建明確的人才競爭和激勵機制，實施優勝劣汰的淘汰機制，把高素質、高水平且有工作熱情的學科館員留下來，為優化學科館員人才隊伍奠定基礎。要實現全方位、全覆蓋的學科館員人才評價機制，通過業務考試、工作表現和業績的評價選拔出優秀人才，建立激勵機制，為優秀人才提供脫產或不脫產培訓機會、進行精神和物質表揚、提供晉升機會等，從而進一步提高他們工作的熱情，保持較高的業務水平和工作技能，為促進高校圖書館形成良好的學科館員人才梯隊和穩定連續的人才隊伍創造條件。對于表現較差的學科館員，要積極與他們進行談話溝通，了解他們的問題所在，促進他們感受到集體的溫暖和關心，培養對學科館員工作的興趣和熱情，不斷成長成為優秀的“學科館員”。而對于沒有進步的、表現較差的學科館員可以考慮懲罰，激發他們的工作熱情。

四、健全的圖書館管理制度

要把握好學科館員與學?？蒲?、教學活動的關系，構建健全的圖書館管理制度，為實現圖書館管理與教學教研活動的結合創造條件。一方面，在學校開展科研活動時，要創造條件讓學科館員加入進來，發揮學科館員的作用，在一些重要的科研項目或課題中為學科館員提供資金支持，促使學科館員加入到課題的立項、評估中，更好地進行文獻信息資源檢索、組織及利用，形成學科館員與重點學科課題的對接，重點服務，為提高學校科研活動質量奠定基礎。另一方面，讓學科館員加入到高校教學活動中，聘請各個學員專業人員到圖書館開展常態化的知識講座，實現教師和學科館員的專業學習與交流，充分挖掘和發揮“學科館員”可以優先接觸新知識的優勢，促進各學科教師獲取第一手資料，實現課題研究跟蹤指導，對提高教師教學水平和增強學科館員工作技能具有積極的作用。

五、結束語

加強高校圖書館“學科館員”人才保障，是引進高素質、高水平人才的需要，促進圖書館工作深入開展的需要，促進“學科館員”崗位職責落實落地的需要。要基于新形勢下高校圖書館讀者的信息需求，想方設法構建開放的人力資源管理機制、嚴格的人才選拔和培訓機制、明確的人才競爭和激勵機制以及健全的圖書館管理制度，形成專業化的工作制度，促進學科館員專業化與館藏專業化的融合，設置專業學科閱覽室，通過“采編及流閱一體化”管理模式來減輕學科館員工作量，循序漸進開展工作，并通過一些理論知識學習、業務講座、培訓活動與對口交流活動來為他們創造良好的成長成才環境，從根本上提高學科館員的綜合素質，為提高圖書館服務質量營造良好的人才保障氛圍。