小學體育教學中排球教學改革的研究

陳 向

（長沙師范學院，湖南 長沙 410100）

近年來，由于軟式排球的廣泛普及，使得小學排球課程受到了各界的廣泛關注。在小學體育教學過程中，排球是一項非常重要的課程。但是由于傳統觀念的影響和制約，教師在教學過程中，采用的模式過于單一、枯燥，無法調動學生學習排球的積極性，致使小學排球的教學質量和效果一直無法得到提升。因此，在今后的教學過程中，教師應對學生的學習情況及排球水平進行分析，有針對性地對排球教學進行改革，從而進一步推動小學排球教育的發展進程。

1 小學體育教學中排球教學的目標

隨著新課標的不斷改革和創新，在小學排球教學過程中，教師更加注重對學生的素質教學，保證學生提升排球水平和技能的同時，全面提升學生的自身素養，保證學生可以全面發展。在小學排球教學過程中，教師應加大對學生素養的培養，主動轉變自身觀念，采用多種排球練習方式，調動學生的學習積極性，激發學生對排球的興趣。例如，教師在教學中可以采用娛樂練習及興趣練習等方式，讓學生提升排球水平。同時，在實際教學過程中，教師要讓學生提升對排球的認識，讓學生對排球有一個深度的了解和掌握，確保學生能夠樹立良好的排球意識，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。

2 小學體育教學中排球教學存在的問題

2.1 教學模式過于單一

在實際小學排球教學過程中，由于傳統教學觀念和模式在我國沿用的時間比較長，致使小學排球教學模式過于單一，教師在教學中只是一味地對學生進行灌輸，沒有考慮到學生的感受，再加上教師在教學中缺乏與學生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學生無法對排球產生興趣，久而久之，學生學習排球的積極性就會逐漸降低，嚴重的情況下，還會讓學生產生厭煩的心理。這種現象的出現，不僅不利于排球教學質量和效果的提高，也不利于學生身體素質及排球水平的全面提升，制約了學生未來的良好發展。除此之外，在小學排球教學過程中，許多教師常常在教學時過于注重自身的地位，忽略了學生的主體性，使得學生無法主動參與到排球教學活動中，因而導致教學的質量和效果無法得到提升，學生的技能和水平無法得到進一步提高，影響了學生的進步和未來的發展。

2.2 缺乏對排球教學的重視

由于小學體育課程不是主科課程，因此許多學校的領導并沒有給予其應有的重視，而是將重點放在了學生的主科課程上，側重提升學生的主科成績。這種情況的出現，使得學生在實際學習中，無法對排球的動作及技能進行練習，致使學生的排球水平一直無法得到提升和進步，不利于學生的全面發展。除此之外，教師在小學排球教學過程中，也缺乏對排球教學的重視程度，沒有意識到排球對于小學生的重要性。因此，在課堂教學中，教師經常讓學生自由活動，致使學生進行排球練習沒有學到新的排球動作，影響了學生綜合能力的提高，不僅不利于教學質量和效果的提升，還制約了排球教育事業在小學校園的良好發展。

2.3 學習環境的影響

對于小學階段的學生來說，他們的年齡普遍偏小，因此，在排球教學過程中，經常出現注意力不集中的情況，從而影響了排球教學的質量和效果。任何一門學科的教學都需要學生的主動參與，并且學生是教學的核心和關鍵，只有學生主動參與，教學水平和質量才能夠全面提升。因此，教師在進行排球教學時，教學內容及教學活動應以學生為中心，調動學生積極性，保證學生能夠主動參與到排球教學活動中，從而提高學生排球水平，促進學生的未來發展。但是，在實際的教學中，教師往往忽視了這一點，使得學生的學習積極性越來越低，身體素質越來越差，影響了學生發展。此外，在小學排球教學過程中，環境因素不僅是教學互動開展的關鍵，也會對教學質量有一定的影響。例如，由于學校操場面積及體育器械的數量等有限，使學生無法得到及時的練習，因而導致學生排球技能無法提升。

3 小學體育教學中排球教學改革的必要性

面對當前小學排球教學中存在的問題，教師應結合實際情況，主動轉變傳統的教學觀念和模式，加大對小學排球教學的改革，提升教學的質量和效果，促進學生的未來發展和進步。在教學過程中，對小學排球教學進行改革是非常有必要的，其具體體現在以下兩點。（1）可以對排球教材進行改革。在傳統小學排球教學過程中，教師往往過于注重學生的排球技能及戰術的提升，將學生的運動成績作為考核學生的主要依據。在這種情況下，就會導致學生無法感受到排球學習的樂趣，不能夠主動參與到排球教學活動中，從而對學生的良好發展造成了很大的影響。但是，對排球教學進行改革，教師就會在教學中運用新的理念和模式，保證排球教材可以從淺到深、從易到難，在確保學生的排球技能和水平的基礎上，增強課堂娛樂性，淡化排球運動的競技性，科學、合理地將排球的教育功能及娛樂功能等與學生運動功能進行綜合培養，同時在教學中充分考慮學生的感受，促進學生全面發展。（2）可以全面提升學生的綜合素養。在以往的排球教學過程中，教師都比較注重學生的排球技能和水平，忽略了對學生綜合素養的培養，因而導致學生能力一直無法得到提升，制約了學生的全面發展和進步。但是，新課標實施后，教師根據學生的實際情況，對排球教學模式進行了改革，這在很大程度上調動了學生的積極性。一方面，學生通過對排球課程的學習，可以很大程度上增強學生的體能，保證學生可以熟練地掌握排球基礎理論及基本技能，確保學生可以朝著良好的方向發展。另一方面，教師通過對排球教學的改革，可以讓學生更深層次地了解健康方面的知識，掌握科學的排球鍛煉原理和方法等，提升學生排球水平。

4 小學體育教學中排球教學改革的對策

4.1 對體育教學方法進行創新

在小學體育教學過程中，排球是一門非常重要的課程，因此，為了能夠進一步提升教學的質量，提升學生的整體水平和技能，教師就一定要對排球教學模式進行不斷地改革。在教學中，教師可以根據實際情況，應用先進的教學模式，調動學生的積極性，讓學生對排球產生興趣，確保學生可以主動參與到排球教學活動中。例如，教師在對排球擊球點、墊球過程中控制球高度等進行教學時，可以應用多媒體教學模式，為學生播放一些與其有關的視頻等，拓寬學生的視野，讓學生可以更加直觀地掌握排球技能，提升教學的質量和效果，從而為學生的今后發展奠定堅實的基礎。

4.2 提升學生的競爭意識

在小學體育教學過程中，開設排球教學課程，不僅可以促進學生的身心健康，還能夠幫助學生提高自身的競爭意識，對學生的未來發展有著非常重要的作用和意義。對于小學生而言，由于它們的年齡普遍偏小，其好奇心比較強，并且玩心比較大，使其在學習過程中，經常不聽從管理，也不具備一定的競爭意識及堅強的心理，一旦遇到問題，就會放棄，這種情況的存在非常不利于學生的良好發展。因此，在今后的小學排球教學過程中，教師一定要根據學生的實際情況，對教學模式進行改革，樹立學生的自信心，鼓勵學生，引導學生在遇到問題時，不拋棄，不放棄，從而為學生的未來發展奠定良好的基礎。同時，在實際的教學過程中，教師可以引導學生樹立信心，表揚學生，當遇到問題時，教師可以為學生舉例，如我國排球的發展史，尤其是中國女排精神，激勵學生，進而提升學生的排球水平。

4.3 全面提升學生的實踐能力

在小學體育排球教學過程中，為了進一步提升學生的水平，教師應根據教學內容，加大對學生實踐能力的培養，不要過于注重對學生理論知識的傳授。在教學中，教師可以利用小學生活潑好動、好奇心強等特點，適當地應用游戲教學模式，合理地引導和教育學生，讓學生可以在玩中學到更多的排球技能。例如，教師在教授一些新的內容時，可以開展“看誰做得對”“小小教練員”等小游戲，在學生玩樂的過程中，不斷對學生的排球動作進行規范，幫助學生找到準確的擊球點，提升學生的排球水平，促進學生的未來發展和進步。

4.4 合理的應用小組合作教學模式

眾所周知，排球運動是一個注重團隊合作的項目，只有團隊相互配合、相互合作，才可以取得良好的成績。因此，在小學排球教學改革過程中，教師應加大對小組合作教學模式的應用，切實做到因材施教，保證每一個學生都可以將自身的優勢發揮出來，進而為學生的今后發展奠定堅實基礎。例如，教師在對墊球技術進行講解時，可以將學生分為若干個小組，讓同學之間可以相互配合、相互合作，在激發學生競爭意識的同時，還可以讓學生提升自身排球動作的準確性。通過合理的應用小組合作教學模式，學生可以更加直觀地了解到自身的不足，積極地向同學學習，樹立學生終身排球的意識，保證學生的排球技能及水平可以得到全面提升。

5 結 語

在小學體育教學過程中，排球是其非常重要的組成部分，加大對排球教學的重視程度，無論是對學生綜合能力及自身素養的提升，還是教學質量和水平的提高，都具有很大的促進作用。因此，在今后小學排球教學過程中，教師應積極轉變自身觀念，采用先進的現代化教學模式，保證教學質量和效果提升的同時，還要保證學生可以熟練的掌握排球動作要領和技能。同時，教師需要對排球教學中存在的問題進行合理分析，有針對性地制訂解決對策，促進學生的良好未來發展。