初中體育課堂教學的問題及發展對策

陳志梅

（寧波鎮海區古塘中學，浙江 寧波 315200）

新課改的實施對于體育教育予以了高度重視，因此，教師必須要針對學生的實際特點選擇合理的教學模式，為學生創造良好的學習環境，讓學生真切地感受到體育課不僅具有趣味性還具有對于自身身體素質發展的重要性。對初中體育來說，教學方法多種多樣，不同方法有不同的特點和效果，但是，無論采用哪種方式，教師都要注意從學生的實際情況出發，確保教學的趣味性，激發學生的學習興趣，幫助學生改變學習心態，在快樂學習的同時不斷提高自身體育水平。

1 初中體育課堂教學存在的問題

1.1 學生對體育缺乏認識

我國絕大多數初中生對體育的認識只局限在表面，了解得還不夠深入，沒有對體育的價值和意義予以正確的認識。在態度方面也存在一定問題，缺乏學習的積極性和自主性，體育意識尚未形成，這在很大程度上影響了體育活動的開展。對此，教師有必要加大研究力度，選擇有效的措施予以解決，不斷強化學生的主動參與意識。

1.2 教師教學觀念存在問題

教師在教學方面存在一定問題，只注重體育技能的教學，忽略了學生的興趣以及體育意識的培養，導致許多學生不僅不愿意主動參加體育活動，甚至對體育產生一種抵觸情緒，缺乏良好的體育意識，對體育的理解存在偏頗，沒有真正地認識到體育鍛煉的重要性。并且在初中階段，中學生面對著升學的壓力，因此，進行體育教育也就更加具有難度。

1.3 忽略了家校合作

隨著近幾年來素質教育的不斷深化，體育教學的家校合作已受到了教育部門的高度重視。但是從目前的情況來看，更多的學校和家庭仍然受應試教育的影響較深，使得體育這門學科一直得不到重視。學生受教育的目的應是提高文化水平和綜合素質，實現全面發展，成為一個對社會有用的人才。由于受到應試教育的嚴重影響，許多教師和家長都堅持“高考是唯一出路”。因此，初中作為學生學習生涯過渡的重要階段，學生們往往會感到壓力巨大。并且，許多家長都認為這個階段并不需要參加過多的體育活動，學生唯一的任務是文化課學習，體育只會浪費學習時間。與此同時，學校方面的意識也較差，影響了家校合作。

2 初中體育教學中打造高效課堂的有效策略

2.1 幫助學生端正體育觀念

體育教學在許多時候都是以示范性教學為主，但是除了動作的示范以外，教師對體育理論的教學也要予以高度重視，使學生在掌握知識的同時樹立良好的體育意識，激發學生的體育熱情，使其積極投入到體育運動中來，在學習的同時不斷強化身體素質。除教師方面之外，學校領導也要予以大力支持，在學校條件允許的情況下可以開發校本教材，保證教材的趣味性、娛樂性，根據實際情況適當開展理論課教學，不能只局限于實踐教學層面。教師在理論教育的過程中必須要保證將教材內容講解得透徹、具體，增進學生對體育的認識、扎實掌握體育基礎知識、不斷拓寬知識面。

2.2 創新體育教學模式

2.2.1 合理運用游戲教學 興趣是保證學習效率的重要因素之一，只有保證了濃厚的興趣才能更好地集中學生注意力，最終構建高效課堂。對此，教師必須要根據實際情況想辦法吸引學生注意，適當引入體育游戲，將學習內容和游戲充分融合到一起，創造輕松愉快的教學氣氛，讓學生在娛樂的同時學到知識，在游戲中完成學習任務。例如，在學習足球時，需要涉及到傳球、守門、顛球這些技能的學習。對此，教師可以將學生4個人分成1組，設計1個運球過桿的游戲或者是組間傳球的游戲，小組和小組之間進行傳球比賽，2組之間進行對抗，守住球的一組即為勝利方。在游戲過程中，學生們都愿意積極參與其中，在游戲的同時掌握了傳球運球的技巧。如果只是采取傳統的機械訓練來進行練習，學生剛開始還覺得新鮮，時間一久就會產生煩躁，甚至是抵觸情緒。游戲的設定可以在很大程度上激發學生的參與興趣，同時在游戲中獲得傳統課堂無法感受到的成就感，享受更大的樂趣，有效保證了教學效果。

2.2.2 適當開展情境教學 在進行體育教學的過程中，教師也可以適當創設教學情境來改善課堂學習氣氛，同時提高學生的學習積極性。情境的創設有多種方式，可以是游戲、可以是故事，也可以是音樂。本次研究以創設音樂情境為例，合適的音樂既可以使學生安靜下來，也可以讓學生動起來。對此，教師就可以抓住這個特點根據實際教學需要創造不同的教學情境。例如，在學習武術時，教師就可以為學生播放一首“中國功夫”，邊聽音樂邊學習，通過音樂的渲染創造濃厚的學習氛圍，讓學生在這種環境中感到一種驕傲和自豪，激發學生的愛國情懷，同時提高學習熱情。學習任務完成之后在下課之前可以選擇播放一些比較輕柔舒緩的音樂，幫助學生安靜下來，放松身心，緩解緊張的心情，同時也能在一定程度上陶冶情操，有益學生身心健康發展。

2.3 積極開展體育比賽

學生對于體育活動的興趣在很大程度上取決于體育積極性，這種積極性是提高體育能力、樹立體育意識的重要基礎條件。初中生正處于青春期，具有很強的競爭意識，喜歡爭強好勝，因此，組織體育比賽或者是一些具有競爭性的游戲是提高學生體育能力的重要途徑，這不僅可以激發學生的學習興趣，也有助于學生合作意識的培養。體育競賽的開展需要學生全身心地投入，相較于其他體育教育方式，體育競賽帶給學生的印象更為深刻。并且，教師也可以利用學生爭強好勝的心理特點適當開展體育競賽，提高學生的體育熱情。例如，課下組織一些大型的體育運動會、足球比賽、拔河比賽等。通常，這種類型的比賽參與人數眾多，受益面廣泛，讓學生在激烈的比賽中激發競爭意識，在鍛煉身體的同時培養良好的意志品格。競賽是另一種意義上的實踐教學，因此，教育作用十分明顯，可以有效增強學生的主動參與意識，提高體育積極性。

2.4 促進家校合作

學校方面要注重家校合作的開展，多與家長進行溝通和交流，使其認識到體育教育的重要性，家庭對學生的學習效率的影響是很大的，家庭教育一旦出現問題勢必會阻礙孩子的發展。通過家庭和學校的共同合作開展體育教育，可以為學生提供良好的受教育環境，使其更加積極地參與到體育運動中來。例如，在校園內舉辦體育親子活動，內容可以是搭橋過河、親子綁腿跑、拔河等小游戲，也可以是體育知識競賽或者辯論賽等。為學生和家長創造良好的溝通平臺，促進孩子與家長的關系，在順利進行家庭教育的同時提高教學效率，有益于孩子的健康發展。

3 結 語

綜上所述，從當前的實際情況來看，初中體育教學中還存在許多問題有待解決，身為體育教師必須要認識到問題的重要性，根據學生的實際情況合理開展體育教學、創新教學方法、端正教育思想、全面打造高效課堂，幫助學生樹立良好的終身體育意識、實現身心健康發展。