中學圖書室的現狀及亟待解決的問題

文/雷州市第四中學 王彩虹

中學圖書室是師生學習交流的第二課堂，是學生獲得更多更全面知識的“充電站”，是對學生進行素質教育、品德教育的重要陣地，是學生成長、成才的培養基地，必將為學校的教學教育發揮積極有效的作用。那么，綜觀中學圖書室的現狀，還有許多有待于提高的地方。

一、投入不足，圖書品種單一

據了解，現在許多學校圖書室所藏圖書品種偏重于教輔類，而且功能上收藏重于教學利用。隨著我國各中學開展素質教育的興起，普通高中新課程改革不斷深入。而學校圖書室現藏的圖書只是原來偏重教輔類的圖書較多，這些圖書已不能適應學生學習的需求，不能適應學校素質教育的需求。因此，學校必須加大圖書室的投入力度，不斷購進適應現在素質教學需要的新圖書，如計算機、文化創意、智力開發、社會大觀等等這類圖書。然而，在這點上，許多學校往往是做不到的，舍不得投入，校方總認為學生學好教科書里的知識，完成一些輔導資料就可以了，過多鼓勵學生到圖書室閱讀會增加學生負擔，影響學生學習成績。據不完全了解，現在有的中學每年購書不足2千冊，購書經費不足2萬元，許多學校每年購書經費人均不足2元。

二、管理模式陳舊，管理隊伍不強

據了解，現在許多中學圖書室的管理模式幾乎是傳統的借借還還陳舊模式，或是一張大桌幾把椅子圍坐一起閱讀。既沒有電子觸屏，也沒有小間書吧等這種適應性的管理模式。現在大部分中學生都有手機，手機上也下載了許多閱讀物，所以許多學生都不愿意跑去學校的圖書室閱讀。但如果我們學校加大了圖書室的投入，不斷增添了新書，增添了電子閱讀觸屏，開設了綠色書吧，這樣可以提高學生閱讀的興趣。所以我們學校現在的圖書室管理模式已經無法適應學生閱讀的需要，必須加以改進。

當然，管理隊伍也是一個值得思考的問題。據了解，目前學校圖書室管理人員大都是學校的勤雜人員，他們當中大都是沒有從事過一線教學工作，對學生的興趣缺少了解，對學生的學習需求缺少了解，對教學大綱的輔助作用缺少了解。而且他們當中大部分年齡偏大，在知識追求、閱讀興趣、閱讀模式等方面不能與年輕的中學生產生共鳴，所以導致在管理上不能適應中學生的需要。因此，加強學校圖書室管理隊伍的建設也是值得學校思考的問題。為適應學生閱讀的需要，學校圖書室管理人員也應該選擇年輕化、有知識、責任心強的人員從事學校圖書室管理工作。同時要不斷加強崗位知識培訓，不斷提高管理人員的業務水平，極大地滿足學生的知識渴望。

三、未能充分激發學生的閱讀興趣

綜觀中學圖書室的現狀，大多數存在著圖書傳統陳舊，管理隊伍老齡化、非專業化，閱讀環境單一等問題，極大地影響了學生閱讀的興趣。因此，要想激發學生閱讀的興趣，必須抓好如下幾點：

（一）必須美化優化閱讀環境，吸引學生向往。學校要舍得投入一定資金，改善現有圖書室閱讀環境。如把現有大桌讀改為小桌讀，條件允許的情況下，還要改為小方塊半封閉式的閱讀空間，這樣才能杜絕過去那樣“大鍋煮”的乏味，才能滿足當代學生的閱讀需要，才能提高學生閱讀的興趣。

（二）不斷強化圖書室服務意識，管理人員要不斷進行換位思考。走進學生，對學生負責，管理要遵循“以人為本”“以學為先”的理念，不斷改進管理中不適應學生需求的工作方法，不斷增強服務意識，切實把“學生讀好書”“我為學生讀好書”作為工作已任。

四、積極探索科學管理方法，不斷提高圖書室服務質量

隨著科技的發展和社會的進步，現代圖書室的管理模式也不是過去那種簡單的借借還還的模式了，向著聚集電子化、數字化與網絡化優勢而拓展與延伸傳統閱覽室的服務手段、方式轉變，這就需要為學生提供一個多媒體信息服務的多功能、現代化閱覽場所，為學生提供高效閱讀服務。一是不斷完善電子閱覽功能，要始終以素質教育為主線，更好地為學生提供更全面、更快捷、更高效的服務，不斷滿足學生的需要。二是積極開展一些讀書活動。如舉辦閱讀交流會、閱讀評點會、演講比賽等多種形式的閱讀活動，一方面可以提高學生閱讀質量，另一方面可以提高學生閱讀的興趣，讓學生主動走進圖書室。三是實施分級管理，劃區服務的管理模式。一方面要制定好時間表，安排好各年級學生的閱讀時間，避免一窩蜂的現象，確保學生閱讀質量。另一方面要劃分區域，把單獨閱讀、閱讀交流、閱讀評點等區域劃分開來，讓學生自找所需，自選所好，不斷提高學生閱讀的興趣。

中學圖書室是中學生獲取知識、加強交流的重要陣地，是學校開展素質教育的重要組成部分。學校要舍得增加投入，不斷充實圖書的藏書量，不斷完善電子閱覽功能，不斷開拓服務渠道。真正把中學圖書室建成“具有學校特色，具有濃烈閱讀味，具有學生情調”的圖書室。只有充分發揮學校圖書室的功能作用，不斷完善服務功能，才能更好地促使學校教育職能進一步升華。