高職院校武術課程教學中武術文化的傳授

羅 敏

（湖南外國語職業學院公共課部體藝教研室，湖南 長沙 410015）

文化是一個民族的血脈，是一個國家的精神家園，在中國上下五千年的發展過程中，我國各族民族之間緊密團結在一起。這么多年來，中華武術沉淀出的博大精深的武術文化也是中華文化的一個重要組成部分。中華文化對我們民族的成長以及民族特點的形成發揮著很大的作用。時代進步飛速，人民迫切的需要更多的文化來豐富整個社會，武術便占據著非常重要的地位，我們必須認識到武術的重要性，努力讓武術和當代社會相結合。高職教育是一種以培養技術性人才為目的的高等教育，實際上就是培養一批掌握著扎實的理論知識和專業技能，畢業之后就能投身于社會的實用型人才。在高職院校中開展武術教育，可以傳遞武術文化，讓新一代的學生感受中華傳統文化，進一步增強人文素質，培養出一批有責任心的有志青年。

1 武術文化的內涵

隨著時代的進步，武術已經成為我國非常重視的一種傳統的體育運動，從文化的方面考慮，武術文化的影響力也不容小覷，武術文化又稱武藝，主要的表現方式就是競技，運動形式分為對抗和套路。武術有著非常悠久的歷史，也很受人民的歡迎，武術文化是我國優秀的文化遺產之一。武術這一項體育運動不僅可以強身健體、娛樂競技，還蘊含著豐富的武術文化。武術文化的教育特征就是武術文化的主要特征，從不同方面影響著下一代，練習武術可以在過程中獲得愉悅感，人們欣賞武術表演也可以獲得美的享受。

武術文化深受中華傳統文化中“天人合一”思想的影響，經過這么多年的發展，逐漸形成了“內外合一”的思想。傳統文化中的“天人合一”就是說自然界和人是可以和諧統一的，武術文化中的“內外合一”就是指在日常生活中學習和鍛煉武術，不僅可以鍛煉身體，還能夠達到修身養性的效果，練習武術時要認真感受大自然的一草一木，與大自然融為一體，在練習武術時提升自己的整體素養。

2 高職院校武術文化教育的作用

2.1 加強高職學生的人文素質教育，塑造健康人格

武術文化可以修煉人格是因為在練習武術的過程中可以進行自我反省，教師在武術教學中發揮著重要的作用，教師在進行武術教學的過程中，要注意加強學生對武術的道德素養，在武術的學習過程中，這是非常重要的一部分，加強學生的道德素養，才能在學習武術的過程中達到“以武技之能，行道德之舉”的教學目標。學習武術的基本就是學習武術的基本動作，從這些基本動作中可以看出，學習武術和一個人的思想道德是相互聯系在一起的。比如，當武術教師教授一些基本動作時，于外當然是強調學生動作的規范，在內還能潛移默化的鍛煉一個人的精氣神，這兩者是相互聯系的。

武術是一項具有綜合性的運動，包括很多類型，并且每一種都有自己獨特的地方。目前在很多的高職院校中，武術教學的類型主要有長拳和太極拳，所謂的長拳就是“站如松、坐如鐘”等，學生在經過一段時間對長拳的練習之后，不僅可以強身健體，還可以培養自己沉著穩健的性格以及堅韌頑強的氣質。

2.2 傳播民族文化，增強文化實力

在中國的傳統文化中，武術文化的影響力非常大，所以這么多年來，武術文化的發展也在一定程度上促進了整個民族文化的繁榮昌盛。有觀點認為，現在隨著科技的進步，可以用于戰爭的武器也逐漸豐富，一些戰爭所用到的武器和設備都在朝著科技的方向發展，所以像武術這種傳統的防御方式已經過時，實際上，這種想法是非常不對的，他們只感受到了科技的進步，卻不知道，武術已經成為一種傳統文化的傳承，它是一種民族文化以及精神動力，在這種精神動力的支撐下，人民才有繼續戰斗的魄力，而這種魄力，就是戰爭中最需要的東西。就連孫中山都說，中華武術的強盛是非常重要的，它關系著民族的盛衰以及國力的強盛。中華武術，不僅可以強身健體，還能在提高民族自尊的同時增強國家的軟實力。

2.3 促進素質教育的發展

中華傳統武術在形成的過程中就受到儒家、道家思想的影響，而且還受到中國傳統文化的影響，所以武術文化中蘊含著非常豐富的內涵以及深刻的哲理。武術文化在發展的過程中受到傳統的道德觀以及傳統的民族精神的滋潤，武術文化中具有鮮明的仁學色彩，這也體現著武術文化帶有著的民族特征。

在高職院校中開設武術課程，教師在傳授基本的技擊技術時也要給學生講清其所包含的文化內涵，這樣學生在學習武術的同時還可以感受到中國傳統的優秀文化，學習武術文化中那種謙和、尊師的態度，可以使學生的道德情操得到很好的培養。武術中有一種“冬練三九、夏練三伏”的習慣，在練習的同時便可以培養學生不怕吃苦、勇敢頑強的堅毅品質，授課的過程中給學生講授武林中那些行俠仗義的故事可以激發出學生心中的愛國情操，總的來說，在高職院校中宣揚武術精神，可以提升學生的人文精神，讓高職學院的學生變成一個懷有偉大理想的有用的人，這樣不僅可以鍛煉他們的身體，還讓他們擁有了非常健全的人格，進一步的推動了素質教育的發展。

3 加強高職院校武術教學策略改革

3.1 營造武術文化的學習環境

在高職院校中教授武術，實際上就是傳承和發揚中華傳統文化，那么這個傳承和發揚的主體就是中職院校中的學生和教師，想要真正的傳承武術文化，就要在中職院校中營造一個武術的學習環境，這是非常重要的一個前提。

首先，在講授武術的過程中，教師是課堂上的引導者，教師也是武術的傳承者之一，所以教師在教授武術的同時，還要加強自己對中華武術知識的了解，教師要不斷的提升自己的綜合素質，加強自己對中華武術理論以及實際操作的掌握，教師可以與其他教師進行交流，還可以利用課余時間去參加專業的武術教師的培訓班，學校也要支持教師的學習，增加投資，請一些專業強的武術學者來學校傳授經驗。另外，教師在教授武術的課堂上還要注意，在上課之前，制定一個完整的授課計劃，先教授給學生一些基本功，在學習基本功的同時，加強對基本的理論知識的學習，這樣理論與實際相結合，學生能夠更全面、更深刻的了解中華傳統文化的內涵。最后，教師還要學會利用現在先進的科學技術，利用網絡的力量，加強對于中國武術的宣傳，在教授武術的課堂上，也可以運用多媒體技術，讓學生更加直觀、更加深刻的了解武術的每一個動作。在學校組織運動會時，教師可以帶領自己的學生在開幕式上進行一系列的表演，這樣能起到非常明顯的宣傳的作用。總的，加強對于武術這一項運動的熱愛，就可以打造一個非常良好的學習武術的環境。

3.2 強調武術文化的特點

相對與其他的運動項目，中國武術是有著自己的特點的，最明顯的一個特點就是無論是自己一個人的日常訓練，還是和另一個人的互打，在打的過程中都是打與練相結合的，習武的人只有熟悉武術中的每一種技法，并且勤加鍛煉，才能將打和練巧妙地結合在一起。只有真正掌握了每一步真正的意義，才能在實際的操作時用到自己所學的內容，所以在武術的教學中要強調技擊性，這種特性只有在武術中才能夠體現出來，這就是武術中所存在的一種特性，也是學習武術真正的魅力。如果教師在教授武術的過程中，只是一味的教授學生一步一步的動作，而沒有讓學生領悟每一步的意義，沒有體會到武術的技擊性，時間久了，武術就對學生不再有吸引力，所以，要想提高學生對于武術的興趣，就要讓學生深刻體會武術的魅力。

3.3 教學與社區融合

現在很多高職院校的武術課程不多，學生可利用自己的課余時間在學校自發成立一個武術俱樂部，并且申請學院領導和教師的支持。成立武術俱樂部之后，首先要進行宣傳，讓更多對武術感興趣的人參與進來，通過無數俱樂部，就可以讓這些熱愛武術的學生有一個交流的空間，他們可以一起訓練，在訓練完及時溝通，這樣既保證了訓練的時間，還可以在交流的同時對武術有一個更深刻的了解，俱樂部還可以適當地舉辦一些比賽，讓俱樂部的成員在練習了一段時間之后就可以相互的切磋，讓自己的武藝在切磋中獲得進步。

高職院校的學生可以將一些武術的課程與當地的社區相結合，讓學生培養一個終身化的概念，與社區相結合之后，在高職院校培養出來的學生就可以更好的為當地社區服務，為當地熱愛武術的居民進行簡單的動作指導。而且在小區中也有很多武術很高的居民，高職院校與小區結合之后，學校還可以適當的從小區聘請個別技能高超的為學生降價細節，這樣就進一步的擴大了師資力量。

4 結語

武術是一項傳統的體育項目，學習武術不僅可以強身健體，鍛煉學生的身體素質，還可以促進學生的身心健康發展，會讓學生的整體素質得到提高。武術文化是中國傳統文化非常重要的一部分，傳承中華武術文化可以提高民族軟實力，提高民族自尊心。在高校中開展武術教學是傳承中華傳統文化一個非常重要的途徑，在高職院校武術課程教學中傳授武術文化有著非常重要的意義。