創(chuàng)新文化育人機制引領(lǐng)學生成長成才

魏斌

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育的重要性越來越突出，已經(jīng)成為當代人才培養(yǎng)及國家發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而文化育人則是教育的重要內(nèi)容和任務(wù)，對教育水平的提升以及學生的成長成才均有著重要意義。在新的時代背景下，文化育人有了全新的內(nèi)涵，其機制也要得以創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮其育人作用，引領(lǐng)學生成長成才。

關(guān)鍵詞：文化育人；創(chuàng)新；成長成才

文化育人是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)理念，同時也是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容和任務(wù)。在時代快速發(fā)展，現(xiàn)代社會對教育要求越來越高的情況下，傳統(tǒng)文化育人機制已經(jīng)很難滿足教育需求，在一定程度上阻礙了教育質(zhì)量及效率的進一步提高，需要得以創(chuàng)新發(fā)展。

一、文化內(nèi)涵的創(chuàng)新

文化內(nèi)涵是現(xiàn)代教育文化育人機制的基石，直接決定了教育質(zhì)量好壞及效率高低。在新的時代背景下，對文化內(nèi)涵進行創(chuàng)新，能夠充分強化高校文化育人氛圍，開拓新的教育渠道，提高教育質(zhì)量。對高校教育而言，文化內(nèi)涵的創(chuàng)新應(yīng)當是建立在歷史傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上。以歷史傳統(tǒng)為根基，以現(xiàn)代文化為重點，以精神傳承為核心，打造獨具特色的文化育人機制，不但能夠充分吸收優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化，更能結(jié)合時代氣息營造濃厚的文化氛圍，為學生的成長成才道路創(chuàng)造良好條件。可以說，文化底蘊是決定一所高校軟實力的關(guān)鍵，也是決定高校文化育人結(jié)果的重要因素。現(xiàn)代高校應(yīng)當具有創(chuàng)造精神、批判精神與社會關(guān)懷精神，能夠?qū)⒔逃蜁r代發(fā)展、社會需求相結(jié)合，從而培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代文化要求的高素質(zhì)人才。高校文化內(nèi)涵除了表現(xiàn)在校園精神文化方面，還體現(xiàn)在專業(yè)學科上。通常來說，校園文化氛圍往往被視作高校文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)部分，而專業(yè)學科教育則是高校文化內(nèi)涵的高級部分，也是高校軟實力的重要體現(xiàn)。高校應(yīng)當對專業(yè)學科的創(chuàng)新發(fā)展加以重視，積極引進學科資源，促進學科發(fā)展進步，打造專業(yè)化、先進化、實用化的學科內(nèi)容。與此同時，高校還要對專業(yè)學科的教學模式加以改革，注重德育為先、因材施教、實踐強化，以最符合學校教育要求、社會人才需求的模式來展開教學，培養(yǎng)高素質(zhì)、高學識的創(chuàng)新復合型人才。

二、服務(wù)理念的創(chuàng)新

很長一段時間以來，我國許多高校的服務(wù)理念都較為落后，只是簡單地將高校教育看做文化傳播和人員管理工作，缺乏足夠的人文關(guān)懷。這樣一來，學生在受教育的過程中無法感受到教師和學校的關(guān)懷，從而會逐漸漠視教育工作，不利于自身的長遠發(fā)展。因此，現(xiàn)代高校教育的文化育人機制需要從服務(wù)理念上加以創(chuàng)新，給予學生足夠的關(guān)懷和幫助，為學生創(chuàng)造更加和諧的學習環(huán)境。服務(wù)理念的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三點。其一，對學生學習情況的服務(wù)。長期以來，許多高校的教學都是以結(jié)果為中心，反倒在一定程度上忽視了教學過程。這就導致很多學生雖然面臨著學習上的困難與問題，但卻缺少教師和學校的幫助，沒有合適的方法進行解決。其二，對學生生活情況的服務(wù)。雖然高校有輔導員來對學生的基本情況進行了解和管理，同時也有勤工儉學、助學基金等來幫助貧困學生。但是，這種生活上的幫助具有較強的程序性，缺乏足夠的人文關(guān)懷，導致學生在接受學校資助的同時，并沒有得到相應(yīng)的關(guān)懷。因此，高校需要對此加以創(chuàng)新，以構(gòu)建“獎、貸、勤、減、補、助、免、保”為基礎(chǔ)的“八位一體”助學服務(wù)體系，從物質(zhì)和精神上幫助學生。其三，則是要對學生的心理狀態(tài)進行適當引導，保證學生的心理健康。高校的心理健康教育基本上就是一個形式，存在諸多問題，例如教師專業(yè)水平偏低、心理健康輔導不受重視等，從而導致學生在成長過程中容易出現(xiàn)心理問題的困擾。高校應(yīng)當對此加以重視，并積極進行校園心理健康服務(wù)體系創(chuàng)新，將學生心理健康教育作為重要的工作內(nèi)容。

三、保障體系的創(chuàng)新

高校文化育人工作要想充分發(fā)揮其作用，為學生成長成才做出積極貢獻，那么就需要有一個健全而完善的保障體系為基礎(chǔ)，確保文化育人工作的高效展開。高校文化育人保障體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個方面，分別是制度創(chuàng)新、隊伍創(chuàng)新和監(jiān)督創(chuàng)新。首先，高校需要重視制度建設(shè)，以科學、合理而健全的制度來為文化育人工作的展開提供基礎(chǔ)保障。制度的創(chuàng)新需要做到全面而詳細，應(yīng)該包括校園工作的方方面面，如學生管理、教學管理、師德建設(shè)等等。其次，高校還要加強教師隊伍的建設(shè)與創(chuàng)新，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的思政隊伍，有利于文化育人工作的高效展開。最后，還要重視文化育人工作的監(jiān)督創(chuàng)新。對文化育人工作的各個環(huán)節(jié)進行有效監(jiān)督，能夠有效提高工作效率，減少工作過程中的失誤與問題。對此，高校可以構(gòu)建健全的監(jiān)督體系，同時將監(jiān)督職責落實到各個崗位，建立完善的監(jiān)督管理制度，對監(jiān)督管理問題進行嚴肅處理。

四、結(jié)束語

近年來，傳統(tǒng)的文化育人機制已經(jīng)很難滿足高校教育需求，對學生的成長成才造成了一定阻礙，需要盡快進行合理創(chuàng)新。文化育人機制的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在文化內(nèi)涵、服務(wù)理念和保障體系三方面，高校應(yīng)當以這三點為核心，結(jié)合自身實際情況，積極展開文化育人機制創(chuàng)新工作，全面強化文化育人效果，從而引領(lǐng)學生成長成才。

參考文獻：

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