借助校企合作優化大學生創業就業教育

文/長沙環境保護職業技術學院 王妍

校企合作在大學生創業就業教育中的應用能夠實現對多元化創業資源和平臺的有效整合，從而更好地促進高等院校教育改革發展。同時，校企合作還能夠進一步完善創新型高素質人才培養長效機制，不斷增強學生的創新精神和創業能力。為此，本文基于校企合作的大學生創業就業教育問題進行策略分析。

一、基于校企合作的學生創業就業教育發展現狀

第一，學校教育和企業發展之間的目標要求不同，校企合作模式下的大學生創業就業是學校和企業合作基礎上出現的一種人才培養模式，在企業模式和學校模式不通過的情況下會激發矛盾。比如學校注重對學生進行理論教育，在培養學生掌握創業知識、創業精神等方面起到了十分重要的作用。而企業則是比較注重培養學生的實踐能力。在培養目標的差異化影響下，校企合作發展會出現矛盾。第二，校企合作人才培養制度不完善。現階段，校企合作契約制度發展不夠完善，雖然采用了能夠明確二者工作性質和屬性的契約方式，體現了校企合作平等性，但是在實際操作中缺乏明確的規范。第三，校企合作雙方對創業就業資源投入不足。想要實現校企合作的有效發展，需要在其中投入相應的資源，但是從實際情況來看，高校大學生創業就業培訓意識淡薄、缺乏必要資源。企業的發展一味追求利益的實現，很少基于校企合作的創業就業教育提供必要的支持。

二、基于校企合作優化大學生創業就業教育的策略

（一）從高校角度開展大學生創業就業教育。一是理論聯系實際，打造科學的創業就業教學體系。創業就業教育強調培養和提升學生的實踐應用能力。在知識經濟時代，為了能夠向社會提供更多高素質人才，需要在大學生創業就業管理中引進最近的模式，完善教學體系，結合實際制定人才培養方案，充分發揮出產學研合作在高校學生創業就業中的作用。在學生創業就業教育中需要進一步強化課內實驗、系統實驗、工程實踐訓練、企業實習等緊密聯合的實踐操作，打造具有特色的實踐教學體系，提升學生的創新思維、創業意識和就業能力。第二，根據產業發展需求設置大學生創業就業課程。在高校大學生創業就業教育的時候相關人員需要做好充分的市場調研，在了解社會發展對人才需求之后和相關行業交流，掌握各類人才需求類型、標準和規模，從而在人才培養目標制定、人才培養方案確定、課程設置等方面充分考慮企業的發展需求。第三，打造大學生創業就業實踐教學體系。在培養大學生的過程中需要加大實踐教學，在產學研合作的基礎上建設校內外實踐平臺，根據企業對人才的需求來進行人才培養，將學校課堂內容和企業實踐教學結合在一起，打造課內實驗、系統綜合實驗、工程訓練、企業實習一體化的實踐教學體系，為學生在社會實踐提供良好氛圍支持。

（二）從企業角度開展大學生創業就業教育。企業加強對校企合作重要性的認識。企業需要認識到校企合作的開展能夠為社會發展提供更多高素質人才，同時還能夠增強企業發展的社會地位。在校企合作中，企業要發揮出自身的積極主動性，配合學校開展高效的校企合作。第二，企業要為校企合作提供場地和資金費用的支持。校企合作的開展需要資金、場地的支持，為此，在校企合作中，企業需要發揮自身優勢特點，配合學校教育提供校企合作的場地和資金。第三，實施校企雙導師制。通過校企雙導師制的實施提升學生的創業能力。學生創業就業能力的培養要和學生的學習密切結合在一起，結合實際探索出校企合作的校企雙導師制。在校企合作中，企業需要安排了解學校教學和企業實踐操作的人員深入校企合作雙師型教師隊伍中，通過和學校教師的共同學習、共同交流來為創業就業教育課程制定出謀劃策。

（三）從學生角度開展大學生創業就業教育。引導學生樹立正確的創業就業意識。大學生需要充分了解和認識當前我國社會發展險峻的就業形勢，自主轉變自己的學習理念，在日常學習、生活、競賽中樹立創業就業意識，明確自主創業能力是當下個人學習成長所必須具備的能力，從而在學習成長中更好地實現人生價值。第二，提升自身創業就業知識技能。創業就業能力屬于一種較高層次的綜合能力，對整合各類創業知識起到了十分重要的作用。為了能夠更好地進行創業就業教育，學生要通過學習不斷豐富完善專業知識、經營管理知識等，同時，在平時的學習中學生還需要不斷提升自己的自我激勵能力、時間管理能力、行政管理能力、藝術修養能力等。第三，形成良好的創業就業心理品質。

三、結束語

綜上所述，校企合作是教育教學活動適應社會發展需要的一種重要體現，是在戰略層面上對高校創新創業教育的一種支持，通過校企合作能夠更好地促進大學生創業創業教育體系的打造，不斷深化大學生創業創業教育，從而為社會發展培養更多高素質、適應性人才。