基于生本理念的大學思想政治教育工作研究

文/成都理工大學工程技術學院 林驍

一、生本理念教學的基本含義

生本理念的教學工作，就是要一切以學生為主體，為了學生的全面發展，依靠學生實現教學目的并充分尊重學生，提高教學質量。在課堂教學中，學生要成為主體，學生變成學習的主人翁，并以此為指導思想設計教學方案來完成教學目標。相比于師本理念的教學模式，生本理念有著極大的不同，其要求在教學過程中，學生要從中學習應該掌握的知識，并通過自身的主動思考與學習獲得學習的樂趣，逐漸構建出自我學習的體系。在課堂教學中，教師一定要以學生為主題，做到以學定教，最終實現學生自主學習而掌握必要知識。

二、當前大學思想政治教育的現狀及問題

目前，我國高校思想政治教學工作隨著不斷深入的教學改革，也發生了很大程度的變化。但是依舊存在一系列的問題沒有解決。第一，從理念而言，在目前的教學活動中，思想政治教學與理性教育形成了較為簡單的對立，而且課程教育中主要是偏向于思想政治教育的成績。理性教育是以嚴謹的科學教學方式，從發現問題到解決問題形成良好的教學模式，但是思想政治教學活動僅僅是以意識形態的方式進行說教，并不存在理性論證的教學活動。第二，從教學模式而言，存在比較嚴重的本末倒置情況。教學過程中重視教學方式的變化，而忽視了教學內容的本質上的邏輯。在實行新課改之后，教師已經完全適應了教學課件的運用，通過多種教學手段的引入，確實能夠實現課堂的創新并提高學生的學習興趣。在過于專注形勢的同時，卻忽略了教學內容的本質，教學是為了讓學生能夠掌握必要的知識點，如果能夠在以把握教學關鍵點的前提下展開多樣化的教學，才能夠實現保證教學目的的同時提高教學效率。第三，從教學安排而言，思想政治教育并非獨立學科而存在，其與其他人文社科類課程存在一定的交叉與聯系，所以這就導致了在課程確定和實際安排上有矛盾。比如，在思想政治教育中，“馬克思主義基本原理”理論中，高校教材分別在馬克思主義哲學、科學社會主義以及經濟學三本教學中都通過分冊而給出了比較全面的介紹，但是由于高校教學時間有限，無法保證教學數量的同時保證教學的質量。

三、基于生本理念的大學思想政治教學

（一）改變教學觀念以及教學方式。伴隨著社會的不斷進步，高校教師可以根據學生層次的不同以及教學內容與需求的不一樣制定具有針對性的教學方案。教師首先要對教學觀念進行改變，學生主體要在課堂教學中體現出來。大學生的思維獨立性進一步加強，而且個體差異化明顯，教師應該尊重學生的這些特點，以未來社會所需的人才作為培養目標，構架全新的教學目標，注重培養學生的自身品德和素質。在選擇教學方式的過程中，教師一定要明確教材內容的關鍵點所在，按照學生的個性實現多樣化教學，確保教學方式是以學生為基礎而制定的，幫助學生提升思考能力，提高學生課堂主動學習興趣。比如，教師可以根據社會上存在的特點問題，引導學生進行思考與討論，培養學生主動分析問題的能力和興趣，幫助學生樹立正確的人生觀與世界觀。

（二）以學生為主充分體現生本理念。通過教師在課堂教學的講解，提高學生自身的思想道德水平，并且通過各項教學活動的開展，提高學生積極主動學習知識的興趣。首先，教師要合理地把握學生的個性和心理變化，幫助學生能夠通過生活中的各種觀察，了解到事物的本質，形成良好的道德操守。

（三）合理調整教學安排。大學思想政治教育工作是培養學生人生觀、價值觀和世界觀的重要工作，并且能夠幫助學生養成優秀的思想道德品質。因此，在課程安排上，一定要以當前的思想政治教育工作改革為前提，合理安排與調整教學時間與內容。通過科學的規劃，實現教學質量與教學效率的提升。充分體現出思想政治教育工作在高校教學活動中的重要性，并兼顧其他學科的教學安排。

四、結論

本文充分探討了生本理念下大學思想政治教育教學的實際情況，以及相關的合理建議。以學生為本，充分尊重學生思維和差異性的教學理念，以當前深化教學改革為前提，實現對教師傳統教學觀念與模式的轉變，全面提升學生學習能力與教學質量。切實做到教學工作一切為了學生，從學生中來，回到學生中去。