大學英語教學中存在的問題與對策

彭德軍

摘 要：眾所周知，大學教育是學生踏入社會前最主要的學校學習過程，對于學生今后工作的方方面面有著重要的影響，因而，強化大學教育的科學性是極為必要的，在這其中大學英語教學應該作為主要的強化對象，進一步的加以科學且合理的改善。本文主要闡述了大學英語教學中存在的問題與對策，進而提升大學英語教學過程的科學化。

關鍵詞：大學英語；教學；問題；對策

大學英語教學作為大學教育的重中之重，大學英語教學的地位則極為重要，因此，需要找尋出教學過程中的問題，進而運用有效的對策，加以合理化的解決，實現大學英語教學的實用性以及科學性。

1 大學英語教學中存在的問題

1.1 教學方法單一，教學設施陳舊

傳統的大學英語教學是將老師作為教學過程中的主體，進行填鴨式的單調的教學方式，在大學英語課堂之上，教師耐心的講解英語知識以及具體的語法內容，學生僅僅是被動的吸納知識內容，可是，如今所處的時代是信息化的社會，對于大學生而言，接受新鮮事物的能力較快，對于這種傳統的教學方法無法達到足夠的興趣，因為如今高校大量的擴招，學生的人數逐年增加，課堂上的人數亦逐漸增多，可是，現代化的教學設備以及教學方式無法跟進目前的具體情況，對于學生數量的增多，同時，缺少相對應的輔助設備，教師無法進行整體性操練活動的狀況，使得學生的學習積極性不夠，難以進行個性化的學習內容給予學生。

1.2 教學重心傾斜，教學與應用脫節

如今，英語應試教育在高校中較為普遍，可是，對于學生較為實用的教學卻十分罕見，對于大學英語教學而言，各種類型的考試便是其中的考驗之一，這類考試對于大學英語教師是一項檢驗教學成果以及學生學習程度的內容，因此，在面對此種考試的時候，應試教育的效果便可以體現，可是，學生在脫離學校之后便進入社會，在社會的具體運用中便產生問題，由于某些單位在招聘的時候，更加重視應聘者的口語能力，而學生在學校期間更重視筆試能力，導致在應聘的時候，常常遇到碰壁的情況，致使自身慢慢喪失信心，這就表明在英語的教學過程中，忽視了實際應用能力的訓練，學生在學習英語的過程中，脫離了學習英語的本意，無形間的進入應試教育的大潮流之中，使得學生無法將學以致用，不僅僅浪費了大量學習時間，沒有取得相應的成效，也無法達到教學的最終目的。

1.3 教材設置不合理，大學與高中英語教學脫節

大學英語教材同高中英語內容權少銜接，使得其影響學生學習英語的具體質量，導致嚴重的脫節，使得學生在學習大學英語時，易產生相應的困擾，甚至是障礙，在高中的英語教學更重視教材，側重于語法的學習，因此，學生的閱讀量較少，對于語言的應用力不足，可是，大學英語更加重視對于詞匯的新用法以及更多重語言表達方式，對于語法的講解較少，這使得兩者間產生了相應的脫節情況，對于學生的實際應用力的增強不佳，甚至產生不良教學的效果。

2 解決大學英語教學存在問題的對策

2.1 創建靜態與動態相結合的教學模式，改善教學設施

在具體的英語教學的過程中，需要創建動靜結合的教學方式，靜態指的是運用穩定的教學方式，在具體的教學中，運用固定的教材且遵守教材的指定內容，動態指的是運用多媒體加以輔助教學，運用形式豐富的課外語言活動，可以說，靜態教學方式作為教學的基本內容，更加重視語言知識的教學，而動態教學方式更加重視語言的實際英語能力的培養，動態與靜態的結合，進一步培養學生的英語素質，更加重視基本的教學以及輔助性教學，而且，在進行動靜結合的教學方式時，需要增加現代化的教學設備，需要相應的輔助內容以及條件，進而擴展教師以及學生的知識面，能夠與時俱進，使得整體的大學英語教學水平得以提升。

2.2 實現教學與應用的統一

教學是將教與學結合的過程，不僅僅需要教師重視教學方式，也需要能夠積極的調動學生的學習興趣，培養學生的實際應用力，進而增強英語教學的最終效果，而學生英語就是為了能夠流暢的同人加以交流，進而使得在實際應用中更為方便，因此，社會需要的英語人才更加多，因此，對于英語人才的需求以及要求就會有所提升，這就需要在大學英語教學過程中，重視英語教學的應用性，增強學生的交流能力，重視學生技能以及知識能力的整體培養，重視學生的個性以及學習習慣的培養，盡最大可能給予學生學習英語的條件以及氛圍，不斷的激發學生學習英語的主動性以及積極性，使得學生能夠熟練的應用英語，自如的交流，同時，教師應該轉變以往的觀念，改變傳統的教學方式以及習慣，使得自主學習同個性教學相統一，使得大學英語教學達到真正的和諧以及靈活。

2.3 形成體系，提升效率

需要將大學英語同高中英語緊密的結合起來，加以全方位的思考以及規劃，將英語教學加以合理化劃分，盡量做到銜接有序，防止不必要的問題以及重復性教學，教師在制定教學內容時，應該考慮到教學內容的銜接程度，不能夠有所重疊，做到分工合理，重視區分大學同高中英語教學的不同特點，大學英語教學應該重視擴展學生的英語知識含量，強化學生對于英語知識的進一步理解，加強對于學生語言應用能力的進一步培養，大學英語教師需要積極的利用學生的自主學習能力，輔助學生適應大學英語教學內容，使得學生更為主動的加以學習英語，改善學生被動接受知識的情況，使得學生能夠在課堂之中得以更多的實踐性學習，進而快速的掌握英語的應用靈活力，為今后進入社會工作打下堅實的英語基礎。

3 結束語

總而言之，大學英語教學之中存在的問題較多，亟待需要相應的對策加以解決，進而實現大學英語教學更具科學性以及合理性，能夠符合學生具體的實際應用，給予英語教學更多的活力，達到與時俱進的效果。

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