家居空間設(shè)計“項目化”教學(xué)模式改革與消費者審美心理的研究

張瑩穎

摘 要：近年來人們的生活水平正在不斷提高，與此同時房地產(chǎn)行業(yè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，家居設(shè)計也因此得到了前所未有的機遇，在此背景下，各種設(shè)計事務(wù)所也有如雨后春筍一般。我國該領(lǐng)域起步較晚，當(dāng)前在家居空間設(shè)計領(lǐng)域人才缺口非常大，已經(jīng)不能適應(yīng)于市場的實際需求，在這種背景之下，很多從事室內(nèi)空間的設(shè)計師僅僅經(jīng)過了短期培訓(xùn)，就直接走上面了工作崗位，專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗都較為短缺，這就需要從專業(yè)學(xué)校的教學(xué)上進行改革。

關(guān)鍵詞：家居空間設(shè)計；項目化教學(xué)；教學(xué)改革

近年來國家已經(jīng)開始重視高職院校當(dāng)中的居住空間設(shè)計課程，為了可以深化學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在已經(jīng)開始采用任務(wù)驅(qū)動和項目化教學(xué)的理念。在但是經(jīng)過一段時間的實踐之后，我們發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)內(nèi)容仍然大多集中在學(xué)生的設(shè)計能力上，并不能為學(xué)生培養(yǎng)出足夠的項目能力，無法很好地適應(yīng)于未來階段的設(shè)計變化。所以本文針對室內(nèi)空間設(shè)計課程的項目化教學(xué)改革問題進行了一些討論和總結(jié)，希望可以給相關(guān)教學(xué)工作的改革提供一些參考。

1 項目化理念下的家居空間設(shè)計課程所需要的條件

這種工作過程導(dǎo)向的課程和教學(xué)方案設(shè)計有兩個重要問題，首先需要選擇合適的課程教學(xué)內(nèi)容，之后在此基礎(chǔ)上更好地實現(xiàn)內(nèi)容序化。課程當(dāng)中，教學(xué)方案的設(shè)計內(nèi)在內(nèi)容之間的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)完全貼合于工作的整體性，學(xué)生可以親自經(jīng)歷一個完整的工作的一切流程，之后形成一個具有經(jīng)驗性質(zhì)的工作知識，形成經(jīng)驗性質(zhì)上的全面發(fā)展。居室空間設(shè)計者們課程首先需要準確地定位，結(jié)合家庭裝飾企業(yè)具體設(shè)計工作作為核心，之后遵循學(xué)生自身的專業(yè)能力成長需求，這形成兩條主線，分別從橫向上提高學(xué)生的職業(yè)能力，從縱向上保證學(xué)生的專業(yè)設(shè)計能力。但是這就需要從三個方面入手，第一，應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何在職業(yè)發(fā)展過程中，建立起學(xué)生認知和項目內(nèi)容之間的聯(lián)系；第二，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職學(xué)生的專業(yè)也學(xué)習(xí)特點來安排項目內(nèi)容；第三，要注意如何可以讓項目化教學(xué)順利開展，并達到預(yù)期教學(xué)目的。

2 關(guān)于如何開展空間家居設(shè)計項目化教學(xué)

上文已經(jīng)總結(jié)了現(xiàn)階段課程設(shè)計過程中應(yīng)當(dāng)解決的幾個重要問題，但是行業(yè)知識本身是不斷變化發(fā)展的，和自身的工作經(jīng)驗密切相關(guān)。但是在教學(xué)一線工作的教師大多忙于教學(xué)，實際的操作經(jīng)歷相當(dāng)有限，很多教師也僅僅在很短的時間內(nèi)進行了培訓(xùn)項目，這其實是無法從根本上解決教師實踐經(jīng)驗不足的問題的，必須要和企業(yè)開展合作，深入到行業(yè)當(dāng)中。

2.1 實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

項目化教學(xué)和工學(xué)結(jié)合之間的關(guān)系非常密切，所以工學(xué)結(jié)合可以說是項目化教學(xué)的一大保障。可以結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，形成兩個校企合作平臺模型，其中一級平臺是一個校企合作產(chǎn)學(xué)研平臺，包括行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生四方，其可以制定一個人才專業(yè)培養(yǎng)目標，提供師資培養(yǎng)、專業(yè)課程講座，還具有課程建設(shè)質(zhì)量考核和評價的用途。二級平臺則主要為設(shè)計工作室，其可以結(jié)合實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合具體的工作項目來進行情境教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容擁有更強的專業(yè)化水平，是一個可以實現(xiàn)學(xué)生全面考核的平臺。經(jīng)過實施效果評價來看，設(shè)計工作室建設(shè)是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，保證人才培養(yǎng)效果的重要因素，工作室內(nèi)的團隊對于維持穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用，還可以有效完善師資配備，給項目化教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

2.2 形成一個完善的課程建設(shè)標準，并有效落實

課程標準對于課程來說是一個教學(xué)標準，但是對于項目來說又是一個設(shè)計方案，同時對學(xué)生、學(xué)校以及行業(yè)同時提出了相關(guān)標準。結(jié)合學(xué)校自身的家居空間設(shè)計課程教研組和企業(yè)內(nèi)的人員形成一個建設(shè)委員會，結(jié)合本地區(qū)市場發(fā)展實際情況，參考發(fā)展經(jīng)營情況較好的裝飾裝修企業(yè)，匯集多名教學(xué)水平較高的教師的意見和經(jīng)驗，聽取眾多優(yōu)秀畢業(yè)生的建議，厘清本專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯成長規(guī)律與能力要求，制訂課程教學(xué)標準。遵循建構(gòu)理論和隱性知識理論組織編排項目、選取典型工作任務(wù)，組織編寫配套教材與教案，采用符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法和手段，合理設(shè)計教學(xué)情境，促進學(xué)生學(xué)以致用，并獲得實踐知識和工作經(jīng)驗。

2.3 發(fā)揮考核、評價手段的引導(dǎo)作用

學(xué)業(yè)考核與評價既是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段，又是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的指揮棒。依據(jù)課程標準，借鑒企業(yè)中專業(yè)技術(shù)人員的考核機制與考核標準構(gòu)建綜合考核機制和評價手段，并力求有所突破與創(chuàng)新，以設(shè)計項目操作路徑為主線，以考核標準的職業(yè)性和評價內(nèi)容的全面性為導(dǎo)則，從知識與技術(shù)、過程與方法、情感與價值觀3個維度對考核內(nèi)容及方法進行模塊化設(shè)計。將課程項目中要求的知識、能力、素質(zhì)等內(nèi)容分類整合為職業(yè)能力考核與專業(yè)能力考核兩大模塊，各占50%的權(quán)重。職業(yè)能力考核模塊從情感與組織能力角度拆分為工作態(tài)度與工作能力兩個子模塊。傳統(tǒng)的作業(yè)、作品考核定位于專業(yè)能力考核，對應(yīng)為工作成績子模塊。每個子模塊包含4～6個內(nèi)容明確且具有可操作和觀察的過程性考核子項目，可以全面反映學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)能力水平，培養(yǎng)學(xué)生的職場意識。"工作過程"是綜合的、運動的但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。在具體考核過程中，要做到全程化與動態(tài)化相結(jié)合，既關(guān)注項目完成的總體質(zhì)量，又關(guān)注學(xué)生對項目工作路徑節(jié)點的掌控；考核方式多樣化與評價主體多元化相結(jié)合，即圍繞設(shè)計人員的崗位要求，安排文案寫作、計劃組織、團隊協(xié)作、角色扮演、項目設(shè)計等綜合性考核內(nèi)容，進行自我評價、小組評價、指導(dǎo)教師考核、企業(yè)專家考核等，力求全面、真實、明確反映學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，為其自我調(diào)整和后續(xù)平衡發(fā)展提供有價值的參考，同時為教學(xué)改革提供重要參考依據(jù)。

3 結(jié)束語

家居空間設(shè)計這門課程經(jīng)過了一段時間的探索和實踐之后，現(xiàn)在其教學(xué)過程中的重點也已經(jīng)成為了如何結(jié)合人才培養(yǎng)目標來更好地規(guī)劃課程，確認教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)項目的編排，這樣才能實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。家居空間設(shè)計者們課程進故宮了一系列教學(xué)改革之后，教師不僅負責(zé)傳授知識，同時在教學(xué)過程中也扮演引導(dǎo)者的角色，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更保證了未來職業(yè)能力。項目化教學(xué)理念下的家居空間設(shè)計課程給學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了必要的基礎(chǔ)。本文針對上述問題進行了簡要分析，希望可以給相關(guān)工作的開展提供一些參考。

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