我國大學英語教學的未來發展方向探討

于芳

摘要：隨著經濟全球化趨勢的增強，我國的國際交流與合作日益緊密，英語作為對外交流的主要工具，其學習和教學都受到越來越多的重視。我國高校開設的大學英語課程，其目的是培養和提高學生綜合運用英語的能力，提升我國高校畢業生的競爭力。本文首先分析了我國大學英語教學的現狀，進而探討了我國大學英語教學的未來發展方向，以供參考。

關鍵詞：大學英語；教學；未來發展方向

1我國大學英語教學的現狀分析

1.1缺乏對大學英語教學的重視

雖然我國大多數的高校都設置了大學英語課程，但是很多高校與教師卻并沒有十分重視大學英語的課程，在教學過程中存在敷衍的情況。很多高校并沒有將英語課程作為重點課程來進行培養，除了英語專業的學生之外，其他專業的學生都認為大學英語課程只是多余的負擔，學不到實質的內容。

1.2教學觀念和教學方法落后

這不利于學生英語能力的培養。目前在我國大多數的高校中，英語教學仍然灌輸老一套的教學觀念，采取傳統的教學模式——單一的“統一式”授課方式，教師是課堂上的主宰，控制著一切，呈現一種“滿堂灌”“單向交流”的授課形態，學生只是被動的接受知識，甚至有的是教師一直念課件，學生不斷地抄。以這種方式進行大班化英語教學，大多學生的英語學習只有消極的知識輸入.很少有積極的知識運用和輸出。

1.3重視應試教學而忽視英語口語交流

大學英語教學的應試化和功利化，只注重英語教學和學生英文水平在短期內的效益，使教師的英語教學成為一門“苦差事”，費時費力，教學任務繁重，成效卻差強人意。近年來，隨著考研大軍和出國大軍的推動，英語教學的功利性更加明顯，學生也是急功近利，英語教學主要在考研題型、雅思和托福的備考中展開，英語四六級的加入使學生的目的性更強，忽視英語本身對其發展的重要性，有些同學更是只會寫不會說，這樣的后果是嚴重的，這已經失去了英文本身只作為交流工具的作用。

1.4教學資源落后

教學資源落后不利于教學效率的提升。作為公共科目，大學英語學習在課程設置、教學資源配備、學時和學習氛圍等方面都存在很大不足。一般的英語學習，外教老師的引導與氛圍，對學習者有很大影響，但是，有些高校這方面的資源有限，極大地限制了教學質量的提升，與此同時，由于教學方法不科學，導致教學內容與學生專業知識和日常生活相脫節，學生認為英語學習只是為了考試，對語言要點進行分類或強制式機械記憶，從而割裂了語篇內容與表達方式的關系，把詞匯、表達方式與漢語對應起來識記，忽略其語法范疇知識和語篇情景意義。

2我國大學英語教學的未來發展方向探討

通過對我國高校大學英語教學現狀的分析，可以看出，大學英語教學中還存在一定的問題，需要根據規劃綱要的要求，結合學校的實際情況，深入推進大學英語的教學改革，提高大學英語的教學質量。我國大學英語教學的未來發展方向應從以下幾方面進行：

2.1轉變傳統教學模式

針對目前我國高校大學英語教學中存在的問題，緊密結合新課改的要求與學校自身的實際情況，轉變傳統的教學模式，將學生放在教學活動的突出位置，提高學生學習英語的積極性和主動性。將大學英語教學與計算機網絡技術相結合，提高英語教學的現代化水平，利用多媒體等教學手段，開展全新的教學模式，提高課堂的互動性，建立良好的師生關系。合理利用互聯網絡信息資源，為學生營造良好的教學環境，激發學生對大學英語的學習興趣。

2.2加強口語訓練，提高我國大學生英語口語水平

在我國的應試教學中，很少注重學生對一門學科的愛好與否，在大學英語教學中這一點體現得非常明顯，學生只是在為考試而進行學習，不能適應社會發展的需要，使英語不能發揮它作為一門語言工具的作用。在現代英語教學改革中，首先應該摒棄以往應試教育只注重學生成績的觀點，應該在不同行業需要中加強口語訓練，通過今后就業方向來擬定英語學習目標，提高英語口語能力，在行業中體現英語水平，而不僅僅在考試中體現英語能力，學校應該重視這一要求，適當調整教學方案，在課堂上加強口語訓練，使學生熱愛英語這門語言，不單單只是為了應付考試而學習。

2.3注重教學技巧，培養交際能力

信息化時代對當代大學生的英語要求，不僅是要有良好的閱讀能力，而且要能進行流利準確的交流和翻譯，鑒于此，我國大學英語教學的未來發展方向應該是培養學生在運用英語的過程中，如何有效交際，而并非是機械地記憶和操練，針對此，我國大學英語的教學課程安排，應該凸顯這樣的設置，讓學生在真實或接近真實的交際場景中操練，課堂教學活動應模擬真實或近似真實的生活情景，與此同時，在進行英語基本知識的學習過程中，要注重英語教學技巧的創新，提高教學效率。

2.4加強特色課程設置

根據區域的不同，我國大學生以及社會對于大學英語方面的需求也存在差異，要根據不同的學校類別對學生進行分類指導，提高學生學習英語的適用性。同時要根據學校自身的實際，設置具有自身特色的英語課程，避免每所高校的課程設置都十分趨同，毫無特色可言。

2.5加強對英語教學環境的改變

大學學習生活的安排比較松散，學生在學習英語時多沒有一個比較好的語言使用環境，學校應該加強在這方面的改革，在學校中多增加英語學習交流的平臺，實現推動英語廣播、英語演講、英語競賽等形式多樣的課外活動，發展校園英語應用，讓學生有更多的機會加強英語交流，以彌補英語課堂聽說環節的不足。

2.6建設優秀的教師團隊

合理化教師結構，適當聘請經驗豐富的年長大學英語教師進行教學活動，并且推動大學英語教師隊伍的職稱結構合理化，提高大學英語教師的教學科研水平。提升教師隊伍的專業素質和綜合職業能力，提高大學英語的教學質量和水平，培養出能夠適應激烈國際競爭環境的高素質人才。

3結語

在二十一世紀的今天，時代對大學生的要求出現了新的變化，英語能力的掌握就是其中之一。本文對我國大學英語的教學現狀及未來發展方向進行了探討，在今后的大學英語教學中，要注重結合教學實際，豐富教學手段，以著重培養學生英語的綜合運用能力為主要目標，把學生培養成為符合社會要求的高素質人才。

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