初中化學教學要重視學生科學素質的培養實踐思考

尹艷

摘要：在當前素質教育理念推進的前提環境下，我們在初中化學教學活動的過程中，應該引入更加科學的教學手段和思路，并真正促進學生自身科學素質的發展與成長。本文就結合對學生科學素質培養的角度，分析和探討了當前初中化學教學活動開展的相關問題。

關鍵詞：初中化學；科學素質；培養思路

1引言

初中階段是學生成長的重要階段，在這一階段教學活動開展的過程中，我們應該重視對學生科學素質的培養，讓學生本身逐步成為一個具備綜合科學素質的優秀人才。化學科學作為初中階段重要的學科教學構成，我們應該從科學素質培養的角度，對當前化學學科教學活動的開展進行更好的改進和調整，讓學生能夠在參與學習的過程中得到更好的提升和發展。

2學生科學素質的基本分析

第一，觀察方面的能力。對于科學素質來說，觀察能力是其中非常重要的一種構成，同時也是一種具有計劃性和目的性的知覺行為，是學生自身智力發展的重要基礎前提。化學學科具有較強的實驗性特點，觀察和實驗是進行化學研究和學習的重要手段。通過觀察，可以對于客觀、定量、定性的手段進行應用，從宏觀現象來揭示微觀變化，從而發現本質。觀察能力本身也是受到多種不同影響的。在具體化學課堂教學中，我們應該重視對學生觀察興趣和能力的培養，讓學生能夠從動手動腦的角度，去偽存真、由表及里的進行思考和觀察，讓學生能夠形成良好的觀察能力。

第二，思維方面的能力。思維是人類通過概念和表象的基礎，通過分析、推理以及判斷等不同的方式進行認知的一種活動。分析是重要的思考過程，同時也是學生從邏輯的角度展開思考的過程中。在實際化學教學中，我們應該從思維能力培養的角度，對學生的主動學習意識和思考積極性進行調動，讓學生自身能夠形成良好的抽象思維能力。

第三，實驗方面的能力。實驗能力是在人為條件下，能夠有目的的對化學反應進行控制，并對化學變化規律進行發現和認知的能力。實驗能力涵蓋了計算能力、數據分析處理能力、推理能力、歸納總結能力以及表達能力等多方面的能力。在當前初中階段化學學科教學活動開展的過程中，我們應該能夠讓學生正確的掌握如何對實驗儀器設備進行操作，對實驗的原理和目的進行明確，掌握正確的試驗方法，能夠結合實驗的現象來進行相應的操作，并可以導出結論，制作實驗報告，完成全部比作的條件。實驗方面能力的培養，是當前初中階段化學學科教學活動開展中的關鍵。做好對學生實驗方面能力的培養，這樣也能讓學生的創造性和獨立性得到提升，促使他們形成求真務實的科學態度。

3初中化學教學中培養學生科學素質的思路

第一，做好實驗教學。相對于其他類型的教學模式來說，實驗教學本身具有更強的直觀性，可以對于學生的學習興趣進行更好的地方，并且配合直觀的實驗現象，可以十分直接的完成對相應知識點和疑惑的解答。在具體實驗教學活動開展之前，教師應該對于實驗教學的過程進行有效的控制，并且突出實驗的直觀性的特點，對于學生的探究意識進行激發。教學的過程當中，教師也應該合理引導，讓學生形成良好的觀察習慣和觀察能力，并且對于教師所進行的一些具體的操作步驟進行詳細的記錄之后，進行相應的探究的學習，親自動手進行相應的嘗試，最后更好的促進他們提升知識理解和學習的效果。例如，在實際“木炭還原氧化銅”實驗教學中，我們則需要在教學的過程中，讓學生對于實際操作規范進行掌握和了解，并在實驗過程中通過實踐，提升學生自身的觀察能力和思考總結能力。教師可以提問：“完成實驗之后，我們應該先熄滅酒精燈還是先撤掉導管？”之后學生會進一步結合操作的過程，進行思考提出 “如果先熄滅酒精燈，試管內溫度下降，使得分子間距變小，氣體壓強變小，另一支試管中的澄清石灰水在大氣壓的作用下沿導管進入試管。由于水的溫度低，從而使熱的試管遇冷而炸裂”。在這樣一個規范的教學過程中，學生自然也就能夠形成良好的安全意識，同時也能夠對于一些規范和標準進行更好的掌握，這從另一方面也能夠提升學生自身的安全操作能力和實驗能力，很多化學知識點的記憶也能夠由于通過動手驗證變的更加牢固。

第二，利用化學學科發展歷史方面的內容來培養學生的科學素養。我們也可以適當地對化學文化進行應用來提升學生的學習興趣。化學學科的發展歷史當中，很多化學家都做出了非常重大的貢獻，化學學科的發展歷程也是十分曲折的。在實際化學學科的教學上，我們通過對化學文化的滲透，這樣可以讓學生在了解化學知識發展歷史的同時，也能讓學生對化學知識的來之不易進行感受，并提升學生的整體科學素養，這對于化學思想的滲透和應用來說是也是尤為關鍵的。

第三，對教學活動進行適當的拓展和延伸。科學素質的培養和提升，這不僅僅需要我們在課堂教學活動中進行強調，我們也應該對當前的教學活動進行一定的拓展，讓學生的實踐能力也能在課堂之外得到鍛煉和提升。教師在教學上，則應該做好對教學活動的合理安排，依據課堂教學的內容來展開延伸，打造“第二課堂”。例如，在對《海洋化學資源》一課進行教學的過程當中，教師就可以安排學生結合課堂教學的內容，在互聯網上課后收集相關資料和素材來進行學習研究。在學生進行收集和研究的過程中，他們可以對課堂所學習的內容進行更好的了解，并也有助于他們在一個更加開放性的環境當中進行探索，這對學生自身的成長和發展來說尤為關鍵。

4結束語

總的來說，初中化學學科教學活動開展的過程中，我們應該有意識的對學生的科學素質進行培養，引入更加科學的教學思路和手段，進一步提升教學成效，促使學生自身綜合素質的全面提升和發展。

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