新課改下提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的對策

陳為武

摘 要：當前情況下，初中數(shù)學教學活動仍主要集中在課堂教學上，而傳統(tǒng)的課堂教學很難吸引學生興趣，實現(xiàn)教學的預期效果。在新課程改革的大背景下，要提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，就必然要對當前的教學模式做出改變。對提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的具體途徑展開論述。

關鍵詞：新課程改革；初中數(shù)學；教學質(zhì)量；教學對策

在初中階段，數(shù)學是非常重要的科目，肩負著培養(yǎng)學生學習能力、思維能力和分析能力的重要責任，在中考中也占據(jù)著極大的分值，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量勢在必行。從當前現(xiàn)狀來看，要提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，就要改變當前刻板的教學模式，活躍課堂氛圍，充分調(diào)動起學生對于數(shù)學學習的興趣。

一、調(diào)動學生學習的主觀能動性

在當前初中數(shù)學教學中，有許多教師都進入了這樣一個誤區(qū)：課上講授時會有所遺漏，對學生的成績造成影響，從而不斷增加講課內(nèi)容和細節(jié)，對學生進行填鴨式教學。但實際上，這種做法往往適得其反，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸心理，成績無法得到提高。學生對課堂內(nèi)容接受程度的高低、成績的好壞，主要取決于學生自身對于學習的自覺和對知識的感興趣程度。如果學生對知識產(chǎn)生抵觸心理喪失興趣，就算老師一味地向其灌輸知識，也無法得到良好的效果。想要達到預期的教學效果，提高課堂質(zhì)量和學生對知識的接受度，需要學生在學習過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，而教師要做的就是通過增強課堂的趣味性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，從而發(fā)揮自己的主觀能動性來進行數(shù)學學習。

1.有針對性地設計教學方案

教師要先對學生的情況進行詳細的了解，其中包括學生的知識基礎、認知水平和心理狀態(tài)等因素，通過對學生具體情況的掌握，設計出具有針對性的教學方案。比如，在面對知識基礎較為薄弱、認知水平不高的學生的時候，就要從鞏固基礎知識入手，用通俗淺顯的方式將知識表達出來，讓學生可以更容易掌握。

2.培養(yǎng)學生的閱讀習慣和理解能力

數(shù)學雖然是理科科目，但對于學生的閱讀能力和理解能力卻有著很高的要求，如果不能準確地理解題目的意思，就無法找到正確的解題方式，但當前大部分數(shù)學教師都沒有將對學生閱讀習慣和理解能力的培養(yǎng)重視起來，導致很多學生因為誤解題目意思而丟分。因此，要提高初中數(shù)學教學質(zhì)量就要開始轉(zhuǎn)變舊思路，將閱讀習慣與理解能力的培養(yǎng)加入到數(shù)學教學工作中來。閱讀習慣的培養(yǎng)要從低年級開始，由教師親身示范帶領，在讀題時重讀關鍵字并進行多次重復，讓學生感受，逐漸學會自己去找題干中的關鍵信息。除了對題目的理解外，對課本內(nèi)容的理解也十分重要，在閱讀課本中的概念和公式時，教師也可以通過分析內(nèi)容、尋找關鍵字、多次重復的方式，幫助學生更好地理解，培養(yǎng)閱讀習慣與理解能力。

3.轉(zhuǎn)變教學模式

教師要改變從前“填鴨式”的教學模式，可以采用啟發(fā)式教學，對于比較好理解的知識，可以讓學生先進行自學，再組織討論，甚至還可以進行課堂展示，讓學生來教學生，再由教師進行補充，這樣既能提高學生的課堂參與度，還能加深學生對知識的印象，讓學生在學習中充分發(fā)揮主觀能動性。

二、拉近與學生間的距離，建立新型師生關系

良好的合作需要一定的感情基礎，合作雙方關系親密能夠使合作過程變得輕松，得到的效果也會更好。傳統(tǒng)教學模式下，教師是學生的長輩，師生間的關系較為疏遠，學生會對教師產(chǎn)生懼怕心理，這樣的關系對于師生雙方的合作會產(chǎn)生不利的影響。師生間關系能否拉近，更多的在于教師的態(tài)度和行為，教師要主動將自己放在和學生平等的位置上，用親和友善的態(tài)度面對學生，多和學生親近，建立新型的師生關系。拉近師生關系，可以利用幽默的語言，在講授知識時編一些順口溜，既提高了趣味性，也能加深學生對知識的印象，比如在講授函數(shù)相關問題時，可以說“奇變偶不變，符號看象限”。除了課堂上的教學外，在課堂以外也要與學生多多溝通多多互動，無差別地對待每個學生，對有進步的學生進行鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生進行鞭策。

三、訓練思維能力

思維能力是一項十分綜合的能力，涵蓋了分析能力、理解能力、應用能力等許多個方面，對于學習數(shù)學以及其他科目來說都十分重要。因此要提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量，訓練學生的思維能力是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

對待問題反應迅速是思維能力強的一個重要表現(xiàn)。要訓練學生對待問題的反應速度可以通過課上的反復練習來完成。比如，在每堂數(shù)學課中拿出固定的一小段時間來進行快速計算訓練，或是以快問快答的形式來進行訓練，以這樣的方式來對學生進行訓練，既能達到提高其反應速度的目標，也能增強課堂的趣味性和學生的參與程度。除此外，還可以多做逆向思維訓練，有助于學生習慣于從結(jié)果反推的過程，拓寬學生的思路，發(fā)現(xiàn)不同的解題思路。

綜合上述，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是一項需要長期探索和努力的工作，其中還有許多的細節(jié)在等待著被發(fā)現(xiàn)被解決，憑借教師一方面的力量是無法提高教學質(zhì)量的，還需要學生和教師共同努力，共同探索。

參考文獻：

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