在政治課中培養(yǎng)學(xué)生社會責任感的實踐研究

高貞

摘 要：隨著當前我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高、國民經(jīng)濟整體提升幅度不斷加大的形勢發(fā)展，我國社會建設(shè)所需的人才數(shù)量越來越多，對人才的要求也隨之水漲船高起來。只有具備高度的社會責任感，具有高度的使命感，能夠把振興中華、構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高事業(yè)作為自己的歷史使命的人才，才是國家和人民真正需要的人才。因此在各個階段的學(xué)校教育教學(xué)中，教師一定要把培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感作為一項重要的教育教學(xué)工作來抓。在此，對初中政治課中培養(yǎng)學(xué)生社會責任感的策略進行簡要的探究。

關(guān)鍵詞：初中政治課；學(xué)生社會責任感；培養(yǎng)策略

社會責任感，簡單來說就是一個社會人對社會所應(yīng)當承擔的一份責任，既是一種良好的責任意識，也是一份崇高的歷史使命，更是一種高度的思想覺悟。為了培養(yǎng)中學(xué)生強烈的社會責任感，我國在初中階段的教學(xué)學(xué)科體系中設(shè)置了政治學(xué)科，就是要以政治學(xué)科教學(xué)來彌補初中生對社會認知的不足，豐富初中生的社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，明確自己在社會發(fā)展中和祖國建設(shè)中應(yīng)當承擔的責任和義務(wù)，確保初中生能夠以正確的理念和思想，以積極的態(tài)度和意識來面對社會、面對生活。可以說，思想道德的核心因素就是社會責任感，學(xué)生只有具備了高度的社會責任感，才能在生活中使用高尚的道德標準來嚴格要求自己，保證自己能夠自覺遵守國家法律，遵守社會公德，并積極投身到社會建設(shè)發(fā)展的大事業(yè)中來，為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量。

一、教師要以身作則，以身為范，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感

初中生的年齡較小，身心成長不成熟，還處于發(fā)展時期，又因為初中生具有極強的向師性，喜歡向老師學(xué)習(xí)，模仿教師的一言一行、一舉一動，因此教師是否具有強烈的社會責任感，直接決定著學(xué)生社會責任感培養(yǎng)的效果。所以教師在日常的教育教學(xué)工作中應(yīng)當嚴格要求自己，以身作則，用自己的言行來為學(xué)生樹立起一個可供學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的良好榜樣，對學(xué)生的社會責任感培養(yǎng)起到潛移默化的熏陶作用。例如，教師嚴于律己、寬以待人，對自己進行嚴格的要求，用高度的道德法制觀念來約束自己，用學(xué)校的規(guī)章制度來規(guī)范自己的言行，不違反校規(guī)校紀，這些都會對學(xué)生具有較強作用的引導(dǎo)與影響作用，讓學(xué)生在教師的熏陶下形成良好的道德修養(yǎng)；例如，教師在日常教學(xué)工作中深入貫徹環(huán)保理念，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，用良好的社會公德來規(guī)范自己的舉止，并且再見到地面上有垃圾的時候，主動彎腰撿起并投進垃圾箱，可以讓學(xué)生在教師的影響下形成良好的環(huán)保理念，進而形成高度的社會責任感，并把構(gòu)建綠色家園作為自己的崇高理想等等。總之，只要教師能夠以身作則，以身為范，就一定能夠?qū)W(xué)生形成正確的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生的社會責任感得到不斷強化。

二、教師要深入開展課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感

初中政治課堂是對學(xué)生進行思想道德教育的主陣地，因此教師必須牢牢抓住政治課堂的教學(xué)時間，開展深入的課堂教學(xué)活動，運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，組織多種教學(xué)活動，保證課堂教學(xué)的高效開展，保證學(xué)生強烈的社會責任感的培養(yǎng)與形成。例如，在人教版政治九年級第一單元《承擔責任 服務(wù)社會》教學(xué)中，教師就為學(xué)生播放了中國一百年前受到各個帝國主義列強欺侮的資料，例如火燒圓明園、南京大屠殺等資料，激起了學(xué)生強烈的憤慨，同時也讓學(xué)生明確了落后就要挨打的理念，讓學(xué)生形成了為了祖國不受外來侵略與欺侮而努力學(xué)習(xí)、建設(shè)中華的遠大抱負；為學(xué)生播放了大慶油田的鐵人王進喜、兩彈一星元勛鄧稼先等一批為了國家的強盛而無私奉獻的英雄人物，讓學(xué)生形成了為祖國貢獻自己的全部力量，把祖國的強盛作為自己的使命的意識。總之，教師只要牢牢把握初中政治課堂教學(xué)，就一定能夠讓學(xué)生形成強烈的民族榮譽感，形成民族的凝聚力以及強烈的愛國主義情操，保證學(xué)生形成努力學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國、構(gòu)建和諧社會、打造富強中國的高度的社會責任感。

三、教師要組織多種形式的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感

為了不斷強化初中生的社會責任感，教師還可以組織學(xué)生開展多種形式的綜合實踐活動，把教學(xué)融入活動之中，保證學(xué)生社會責任感的有效形成。例如，教師可以以“承擔建設(shè)集體的責任”“承擔構(gòu)建和諧社會的責任”“做一個負責人的好公民”等主題活動，組織學(xué)生在集體生活中把集體的榮譽擺在第一位，在社會生活中把人民的利益擺在第一位，形成對自己負責、對家庭負責、對學(xué)校負責、對國家負責的強烈意識，并將之貫徹到實際行動中去，維護班級利益、保持班級環(huán)境整潔，維護校園和諧、關(guān)愛老師同學(xué)，維護社會穩(wěn)定、文明禮貌待人，維護家庭幸福、關(guān)心呵護家人，以此作為切實發(fā)揮社會責任感的重要途徑，保證學(xué)生社會責任感得到不斷培養(yǎng)。

總而言之，在初中政治課教學(xué)中對學(xué)生的社會責任感進行培養(yǎng)，并不是一朝一夕就可以完成的任務(wù)，也不是一蹴而就、一勞永逸的行動，而是需要教師在日常的教育教學(xué)工作中不斷挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容，不斷開展以培養(yǎng)學(xué)生社會責任感為主題的實踐活動，不斷提升學(xué)生的整體思想道德水平，保證學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，保證學(xué)生成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]李蓉.論初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感[J].教育界（基礎(chǔ)教育研究），2014（7）：12.

[2]鄭小燕.如何在初中思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生社會責任意識[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2015（12）：59-60.