農村初中語文利用信息技術傳承紅色文化的教學實踐研究

范欣 周成梅

摘 要：中國先進文化是由多個部分組成的，中國紅色文化便是其中的一個，而且占有極為重要的位置。在教學中弘揚紅色文化，不僅可以使革命傳統有序地繼承下去，還能夠使學生的思想道德素質以及精神風貌得到提升。結合一些相關的資料，試著分析農村初中語文利用信息技術傳承紅色文化的教學實踐。

關鍵詞：農村初中語文；信息技術；紅色文化

隨著科技水平的快速發展，信息技術正漸漸在教學中普及，不僅是城市，農村中也開始大量引進現代化教學設備。因為信息技術自身有著得天獨厚的優勢，將其合理地應用在教學之中，能夠很好地推進教師的教學質量。借助信息技術將紅色文化融合進農村初中語文教學之中，這不僅是新課改理念的要求，更是現今素質教育與社會的需求。而且剛剛也提及，信息技術發展得越來越快，更多的外來文化也在不斷地沖擊著中國傳統文化，這是一種文化危機的警示。由此，教師借助信息技術有效地傳遞紅色文化能夠使我國傳統文化得到有效的保護。接下來，本文將結合遵義紅色文化來試著探討一下在農村初中語文教學中應該如何使用信息技術傳承紅色文化。

一、在農村初中語文教學中有效傳承紅色文化的原因

之所以會在農村初中語文課堂教學中借助信息技術傳承紅色文化是因為不論是哪一個時代、哪一個地域，學校教育永遠都不會忽視這樣一個重要內容，即“人生觀教育”。在農村中學中，更加要培養學生的這種觀念。在現代的這樣一個時代中，不僅是城市中的學生，農村的學生也是如此，都會讓成年人感覺到新奇、陌生以及困惑。因為人生觀、價值觀的不同，使得一些教師與家長在學生面前，很難使他們理解自身的想象，沒辦法告知學生什么是對的，什么是錯的，他們應該過一種什么樣的生活，因為學生一旦聽見這樣一種論調，立刻就會產生逆反心理，覺得教師或者是家長說得并不正確。也正是因為如此，學校必須要提出一些措施，能夠在學校中形成一種校園文化，通過這樣的一種文化來讓教師、家長與學生之間價值觀念的差距有所減小。在加強校園文化建設的過程中，不可忽視的便是紅色文化，因為這是中華民族最天然構成的文化，在這之中所蘊含的歷史文化內涵以及革命精神是極為豐富的。在農村初中語文教學中傳遞這種文化不僅可以使其發揮出它的德育功能，還能夠在培育人才方面提供一些精神支持。

二、借助信息技術在語文教學中傳承紅色文化的策略

（一）借助信息技術增大課堂容量

傳統的教學方式歸納出來便是“一張嘴、一支筆以及一塊黑板”。這樣的教學方式沿用了這么多年，確實有其存在的好處。但是如果利用信息技術，則可以在此基礎上使原本狹窄的課堂容量得以增加，從而將原本教師寫板書的時間節省出來，讓學生在發現、分析以及解決問題上面花費更多的時間。

例如，在講到“四渡赤水”這個知識點的時候，這個小節的知識主要是向學生講解描繪赤水之戰的整個過程。為了能夠將這個課程的容量擴大，教師在上課之前，便可以將相關的知識進行系統的整理，然后在課堂教學的時候將其播放出來。最好的方式便是教師可以將有關這個小節的內容整理出來并設計出一個問題鏈，如“四渡赤水的指揮是誰？四渡赤水的主要過程是什么？這個戰役的結果會帶來何種影響？在此次戰役中，敵方采取了哪些措施？”通過整理這樣一個問題鏈，并在播放PPT的時候，靈活地向學生提出來，讓他們根據這些問題展開思考，學生會因為對這些問題產生好奇，而主動地去探究，在他們的探究過程中，便會對這個小節的知識有更加深刻的印象，這樣一來，紅色文化也能夠很好地傳遞在他們身上。

（二）借助信息技術展開微課教學

信息技術并不是單指一種教學方式，而是一個比較大的概念，在這樣一個大的概念中，教師可以采用其中一種教學方式有效利用的話，教師的教學質量便會得到提高，“微課教學”便是其中的一種。因為歷史知識中有的內容是比較零碎的，在課堂教學中不方便強行添加進去；有的知識又極為重要，但是教學的時候又沒辦法占用很長時間。所以，針對這一問題，教師便可以采用“微課教學”的方式。

教師可以將一些知識點，如“遵義會議”這個小節的內容，在教學的時候，只需要將遵義會議的參與人物、會議原因、過程以及結果和整個會議會帶來什么影響傳遞給學生便可。但是，有關這個小節的知識點其實是很多的，如“茍壩會議、中華蘇維埃共和國國家銀行舊址、婁山關、毛主席舊居、遵義紅軍烈士陵”等，這些都算是延伸知識，在課堂教學的時候提出可能會顯得零碎。由此教師便可以將這些知識有效地整理出來，制作成一個5分鐘左右的視頻，讓學生在學校的時候隨時播放觀看。這樣一來不僅可以讓學生的歷史視野得到拓展，還能很好地傳遞紅色文化。

總的來說，信息技術具有很大的優勢，想要借由此種方式在農村初中語文教學中傳遞紅色文化，還是極為可行的。但是在傳遞過程中，最好還是需要將這一方式進行合理利用，與教學內容相結合，以此使得學生將紅色文化繼續傳承下去。

參考文獻：

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