小學社團建設對提高學生綜合素質的作用

趙文群

摘 要：在小學階段的學生有各自的興趣愛好，而且在這個年齡段開始培養其興趣愛好會對學生的一生產生重要的影響。而校園的社團活動不但可以豐富校園文化，而且可以培養學生興趣發揮其特長，進而提高學生的綜合素質。因此社團成為很多小學發展中備受關注的亮點。

關鍵詞：學生；社團建設；綜合素質

引言

小學階段的學生正處于成長和發展的初級階段，具有極其特殊的生理和心理特點，因此小學階段也是提高學生綜合素質的關鍵。學校的社團是培養學生綜合素質的第二課堂，具有更廣闊的活動空間、更加豐富多彩的內容以及更為靈活的活動形式。因此很多小學生都很喜歡參加社團活動。而社團建設是培養學生綜合素質的一個重要的途徑，在這其中社團建設所發揮的作用是本文重點分析的內容。

一、小學社團建設的重要意義

在小學中建設社團是按照學生的興趣、特長以及信念等自身的需求來進行分類，自發的形成一種特殊的學生志愿型的群眾團體，其具有內容豐富、靈活廣泛等特點，也因此深受學生的喜愛。加強小學社團的建設符合素質教育的育人原則，豐富校園的文化，為學生搭建起多元化的大舞臺，優化學校的育人環境。如今倡導個性化教育，素質教育，對于小學生而言重視學業同時也要實現個人的發展。而通過小學生社團的開展，這些豐富的活動可以開闊其視野，增長知識以及提高相應的能力，更有利于培養小學生養成合作意識，自律意識等等。由此看來在小學建設社團對于學校以及學生的發展都是具有積極地促進作用，需要大力支持。

二、社團對學生文化素質的提高作用

小學傳統文化特色社團所涉及到的內容有很多方面，而對于大多數學校而言開展的主要是傳統文化特色社團、藝術類和體育類。而其中傳統文化特色社團又包括書法、國畫、民樂、國學等。對于小學生而言，無論是哪種傳統文化社團活動，都可以拓展自己的知識面，了解到許多在課堂里學不到的小知識，開闊自己的視野從而提高自身的文化素質。當然更多時候學生在選擇傳統文化社團時是按照自己的興趣愛好來進行選擇。這也就意味著學生在日后的傳統文化社團活動中會表現出很高的熱情和積極性，這對于傳統文化社團中的新知識的學習是非常有幫助的。通過傳統文化社團活動使學生思維活躍，激發出創新的靈感，從而使學生變得心理成熟及人格的健全。

三、傳統文化社團對學生能力素質的培養作用

在小學教育中經常提到從小養成某種能力這樣的觀點，而傳統文化社團恰好就可以起到培養學生能力素質的作用。正所謂授人以魚不如授人以漁，傳統文化社團就是在授學生以“漁”。組織能力的培養主要體現在學生在傳統文化社團當中扮演著各自不同的角色，即便很多活動是由學校老師所策劃，但是在實際的實施和溝通方面就可以鍛煉學生的計劃、組織、協調和管控等方面的能力。除此之外還有團結合作的能力。與此同時學生傳統文化社團活動中學生可以將自己的想法同其他學生進行交流，這就培養了學生的語言表達能力以及書面的表達能力。這方面能力的培養對學生將來步入社會而言都可以成為其自身發展的優勢。進而對實踐以及社會能力有積極的促進作用。

四、傳統文化社團對學生自律意識的培養作用

由于小學傳統文化社團的產生及其發展全部是基于學生自愿的情況下，這就意味著傳統文化社團的凝聚力和向心力更多的是需要依靠成員的自律來達成的。因此傳統文化社團建設在一定程度上可以培養學生的自律意識以及責任意識。并且這樣的自律意識以及責任意識對于學生而言使其更加具有認同感。學生在傳統文化社團當中收獲的知識、體驗等形成相應的對于人及事物的看法就比較容易內化成自己的一種觀念。與此同時會將這種觀念來作用于自身的行為，從而指導學生的學習與生活，這就是一個成功的學以致用實例。通過在傳統文化社團活動當中所收獲的這種自律意識，對于學生的自我管理、自我教育以及自我服務的能力都可以在生活與學習等方面被充分的發揮出來。

五、傳統文化社團對學生身心健康的促進作用

心理研究表明一個人童年的經歷會對日后成人的行為產生深遠的影響。而小學傳統文化社團對于學生的身心健康都有積極地促進作用。人不是獨立存在于社會中，而是在人與人之間的相處中。傳統文化社團作為一個小型的社會模式，具有其特殊的對學生進行心理輔導的功能，使學生可以增強歸屬感，這樣不但可以分散學生在學習生活中所產生的不良情緒，而且可以在一定程度上滿足學生的心理發展需求，這也是符合馬斯洛的需要層次理論。傳統文化社團提供一個放松和諧的環境，使學生之間可以彼此敞開心扉，真誠的相互交流，從而為學生張揚個性以及表現自我提供了一個良好平臺，為健全其人格而創造了有利條件，故傳統文化社團有促進學生身心健康的作用。

結語

素質教育重點在于對學生的創新精神以及實踐能力的培養，核心在于學生的自主學習與發展。要培養學生綜合素質就應該以學生的全面?l展為根本。而小學傳統文化社團建設不但可以滿足學生自身興趣愛好的發展，還是學生自主學習全面發展的重要途徑。小學社團建設在提高小學生的文化素質、自律意識、能力素質以及身心健康等綜合素質方面發揮了積極推動的作用。

參考文獻：

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[2] 王俊才.小學社團活動管理存在的問題與對策 [J].學周刊，2016，（6）.

（作者單位：貴州省仁懷市城南小學）