大學生平等價值觀培育探究

范士鳳

摘要：在當代的大學生群體中，“平等”的觀念還沒有深入到每個人的心中。高校對學生的平等價值觀教育還存在著各個方面的不足。本文將從平等意識的內涵入手，分析大學生平等價值觀的重要性，論述了幫大學生確立平等價值觀的多方面途徑。學校、家庭以及社會要共同努力促進大學生思想道德健康發展。

關鍵詞：大學生；平等價值觀；重要性；途徑

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）47-0223-02

一、平等意識概述

平等這一觀念作為現代社會基本價值理念，是千百年來人們一直追尋的真理。當人類開始手工勞動、分工合作、共享成果時，平等觀念也就自然產生了。而人類社會的發展也正是在平等與不平等不斷變換中推進的。社會在發展，歷史在變遷，人們對平等的認識也在不斷優化，形成了今天的平等價值體系。

1.平等的內涵。平等并非只是一個簡單的詞，而是一個十分寬泛的理論體系。王海明先生在《平等新論》中寫道：“平等是人們相互間與利益獲得有關的相同性。”即人們獲得利益的來源與獲得的利益本身都要相同。將利益引申到個人的社會地位、權利等，可得平等是指在特定的歷史時期，社會主體在各方面擁有同等的社會地位、人格尊嚴得到同等尊重、享有同等的基本權利并履行同等的基本義務。

“平等”并不代表“平均”。“平均”思想一般出現在資源匱乏的農業社會，主要依賴于手工業和種植業，完全不考慮每個人的自然差異和社會差異，將社會利益完全平均分配。平均思想類似于劫富濟貧的觀念，要求減損有余，以補不足。而平等思想包含了人格平等、社會地位平等、法律前人人平等等思想，并非是“平均”主義，而是一種科學的平均。

2.平等意識的內涵。公民的平等意識包含了三個方面的具體內容，包含公民對平等的認知、對平等的主張還有公民對平等的追求。每個公民身處的家庭、社會環境不同，對平等的認知自然也有很多差異。因此，公民對于平等的認知具有很強的主觀性，往往仁者見仁，智者見智。

平等意識又包含地位平等意識、權利平等意識、人格平等意識。地位平等是社會主體在社會生活中享有的基本權利，表明人們在社會中擁有同等地位，在各種社會事務中有同等的話語權，也有相同的資格參加各種社會活動。此外，地位平等還是其他層次平等的前提，是實現一切其他平等的基礎。

權利平等作為平等意識的核心，意味著每一個公民都享有共同的基礎權利，如政治自由、人身自由、宗教信仰自由等等。相應地，每一個公民就要無差別地履行憲法和法律規定的基本義務。權利與義務相互制約，相輔相成，保證了每個公民在權利方面的平等。

人格是每個人生活在社會中的根本，是一個人在社會生活中形成的尊嚴價值。人格平等意識包含了個人對自身人格的認知，更要求每個人尊重他人的人格。“己所不欲，勿施于人”這一道理就體現了人格平等的思想。人格平等作為平等意識的基礎，是公民對個人絕對價值的認同，尊重別人人格，自己的價值才會得到體現。

二、大學生平等價值觀培養的必要性

當代大學生是國家人才的后備軍，決定了一個國家的興旺發達和未來的走向。而平等觀念在大學生的教育中又扮演著重要的角色，故高校要培養大學生逐步形成平等觀念，促進大學生成人成才，讓他們扛起未來社會發展的重任。

1.大學生對于平等理論的認知存在缺陷。現今的大學生群體是朝氣蓬勃的一群年輕人，思想天馬行空，視野十分廣闊，熱愛學習，但也一定程度上存在著自我、功利、心理脆弱等缺點，這些都源于他們對平等的認知仍然缺乏，集中體現在以下方面。

首先，當代大學生對平等理論認知不足。在現代教育模式下，馬克思主義理論、思想道德修養和法律基礎等課程都成為大學生必修課程，有少部分大學生上課不聽講、睡覺、逃課，不僅不尊重教師的勞動成果，更是對于這些平等價值觀的不尊重。

其次，“看客”現象普遍存在，對于不平等的現象不付諸行動，甚至不去批判反思。當自己遭遇了不平等的對待，很多人往往選擇一種退讓的態度，而不是選擇利用合法的途徑維護自己贏得的權益。這樣對平等意識的忽視，會對自己和他人的權益造成很大的負面影響。

2.平等價值觀的確立是大學生思想教育的有效途徑。在21世紀，經濟發展迅猛，社會發展日新月異，而大學生的思想教育模式卻無法跟得上時代的變化，一直只是表面工作，并不能深入到每個大學生的內心。如今的就業形勢十分嚴峻，大學生的價值判斷變得更加復雜，往往會產生偏差，而這些偏差往往都是由于思想教育不足所導致的。

3.平等價值觀的培養是構建社會主義和諧社會的必然需求。創建和諧社會一直是從古到今全世界人民共同追求的理想目標。隨著改革開放，一個多元化的利益格局開始形成。平等觀念體現了社會主義的本質特征，社會主義公平的實現必然要依賴于公民平等價值觀念的普遍確立。當代大學生作為社會中最為敏銳的一個群體，具有最高的文化水平和思想水平。故在樹立公民平等意識時，應當從大學生抓起，培養我國社會主義建設的核心力量。

三、高校培育大學生平等價值觀的途徑

1.加強關于“平等”的理論教育。高校應該在當代大學生課程中，增加馬克思主義平等觀、社會主義平等價值觀等內容。這些思想可以幫助我們解決國家生活中很多現實問題，涵蓋了關于平等的許多理論知識。高校教育應該充分了解大學生的心理特點，將平等價值觀的內容融入課本中，分層次講解平等價值觀的“理論”、“原理”、“基礎”等。

2.培養大學生關于“平等”的批判性思維。高校應該培養大學生的批判性思維，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，培養大學生對平等的批判性思考。在課程方面，教師應該注意教學方式的多元化，將課程與現實相結合。如教師可以引導學生對于學校里面的不平等事件做出批判反思，從而在權利與義務方面樹立關于平等的批判性思維。

3.發揮校園文化、教師、大學生的作用。大學生平等價值觀的培養不應該僅僅局限于課堂，高校還應該充分發揮校園文化、教師以及學生個人的作用。第一，高校應著重營造平等的校風學風。一個學校的校風是該校學生應該遵守的基本準則，營造平等的精神氛圍更加有利于學生在大學生活中遵循平等價值觀念，形成良好的價值觀。第二，教師的言傳身教尤為重要。學生從教師處獲取知識的同時，一定程度上也在學習教師身上的良好品行。故教師自身應該形成良好的平等價值觀，并經常熏陶學生，引導學生樹立平等的觀念，激發學生主動力行平等的理論。

4.高校教育、家庭教育、社會教育形成合力。“解鈴還需系鈴人。”大學生平等觀念的缺失有著來自家庭、學校、社會等多方面的原因，故家庭教育、學校教育和社會教育要共同努力，培養學生的平等價值觀。家庭作為每個人生命中的第一所大學，在人生道路的走向上起到決定性的作用。家長作為和學生最親密的人，他們的行為舉止、文化素養對學生都能起導向性的作用；同時，學生正確價值觀的樹立離不開社會經濟發展、政治發展還有社會主義核心價值體系在社會中的滲透。當三者通力合作，聯手安排，大學生才能樹立正確的價值觀，形成平等的正確觀念。

四、總結

高校、家長以及整個社會要通力合作，努力讓大學生在實踐中形成平等價值觀念，并帶動社會全體公民平等意識的形成。人是自然屬性和社會屬性的統一體，雖然絕對的平等是不存在的，但我們也要不斷追尋社會平等，為實現社會主義和諧社會不斷努力。

參考文獻：

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