信息技術與教學深度融合的現(xiàn)狀與對策

趙鎖

隨著計算機信息技術的不斷發(fā)展，信息技術得到了廣泛的應用，學校將信息技術運用到了教學活動中，不僅方便了教師進行教學，還有效的提高了學生的學習興趣和課堂的教學效果，如今信息技術與學科教學正在不斷的相互融合。下面對它們之間融合的現(xiàn)狀進行分析，并探討深度融合的方法。

一、信息技術在教學應用中存在的問題分析

1.教師對計算機的操作不夠熟練

在初中各科的教學中或多或少的會使用到一些專業(yè)軟件，如ppt、excel、flash、Power Point和Front Page等，教師對這些專業(yè)軟件不會熟練操作，甚至有些軟件的名字都沒有聽說過，導致信息技術在教學中的應用流于形式，傳統(tǒng)的教學方式依然是主要的教學手段，使教育信息化成為空談。

2.教師的教學觀念沒有及時轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學道具就是一本書、一塊黑板、一支粉筆和一個講臺，教師站在講臺上拿著粉筆在黑板上寫寫畫畫，將抽象的知識點寫在黑板上，學生通過反復背誦完成抽象知識的記憶。部分教師認為只要學生學會了，用不用信息技術都一樣。

3.網(wǎng)絡信息對學生身心的影響

網(wǎng)絡信息在帶來海量信息供人們選擇和閱讀提供方便之外，卻也因為監(jiān)管存在漏洞致使不良信息出現(xiàn)在網(wǎng)上，出現(xiàn)在學生們閱覽的視野里，由于他們對信息好壞的辨別能力不強，容易瀏覽到這些不良信息，造成思想上的沖擊和傷害。

4.應用模式比較單一

目前，由于教師對信息技術的掌握水平有限，使信息技術在教學中的應用主要體現(xiàn)為簡單的多媒體式教學方式，大部分教師將書本上知識點做出幻燈片供學生們觀看，這種方法并不能激起大多數(shù)學生的學習興趣，教學效果并不明顯。

二、信息技術與教學深度融合的策略

1.培養(yǎng)教師良好的信息素養(yǎng)

當前信息技術實現(xiàn)了快速的發(fā)展，為改變傳統(tǒng)教學方式提供了良好的社會環(huán)境和技術環(huán)境，而且學生們的信息技術水平也有了大幅度的提高，能夠閱覽網(wǎng)頁提取需要的信息資料，能夠簡單的使用word進行文字編輯。但是，信息化教育的難點就是教育理念的改變。教師的信息素養(yǎng)要求要遠遠高于學生，同時要不斷的學習提高信息技術的應用能力。對于學科的深度融合，是要求教師要學會與教學相關的信息技術，還要將信息技術轉(zhuǎn)化為教學能力，在教學中得到充分的應用。

2.信息技術與課堂教學相融合

教育信息化是信息技術在教育中的深度融合與應用，形成現(xiàn)代化的科學教育模式。教育融合就是在教學內(nèi)容和手段上相互交融，用信息技術實現(xiàn)教學課堂的高效化，最終形成教育信息一體化的過程。教育信息化是將信息技術有效的應用到初中各個學科中，以一種理想化的教學環(huán)境，形成一種充分體現(xiàn)學生主體地位的教學方式，教育與信息技術的融合就是要改變傳統(tǒng)、守舊的教學結(jié)構模式，建立一種以學生為主體的教育信息相融合的教學結(jié)構。

3.加強教學創(chuàng)新，推進技術與教學的深度融合

教學創(chuàng)新就是實現(xiàn)教學與信息技術融合的目的，就如何實現(xiàn)信息技術與教學的融合可以從以下幾個方面分析：

（1）教學手段創(chuàng)新。新課改下的教育手段就是技術與教育相融合，建立一個符合現(xiàn)代社會發(fā)展相對應的教學與學習交流平臺，通過這個平臺將信息技術深度融合到教育教學中去，實現(xiàn)教育教學的高效化和社會化。教育信息技術平臺為教師和學生的交流提供了便利，成為教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間交流的平臺，也是社會關注教育教學發(fā)展的展臺。

（2）教學組織形式創(chuàng)新。新的教學模式就是以學生為中心的個性化教學模式，師生之間通過信息技術平臺交流互動，在傳統(tǒng)的教學模式中增加了新的教學方式，使教師和學生除了在班級課堂教學活動中的互動之外，還可以利用第二教學方式實現(xiàn)交流，從而增加了學生與教師交流的機會，提高了學生學習的積極性和主動性，有助于形成良好的教學環(huán)境。創(chuàng)新的教學組織形式包括：個性化的學習方式：思維導圖、微信交流、學習筆記；小組學習方式：社區(qū)交流、網(wǎng)上聊天、學習小組、文件共享、電子郵件；班級教學方式：模塊教學、共同交流。

（3）教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式創(chuàng)新。技術與教育的融合就是教學內(nèi)容和方式的創(chuàng)新。教師可以將教材變?yōu)閷W生的學習材料，將課堂教學的資料和教學活動放到各類電子設備上，通過多媒體教學展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效果。教學內(nèi)容形式的創(chuàng)新功能包括：課程內(nèi)容功能：視頻講座、學習資源網(wǎng)絡下載、相關教育資源的鏈接等；教學模式：單元學習評估，一周學習評估等。

4.信息技術作為教學工具，開展師生之間的教學信息交流

教師將信息技術作為教學工具，通過網(wǎng)絡對學生進行教學指導，學生也可通過網(wǎng)絡和教師進行交流和提交作業(yè)。現(xiàn)在很多班級都建立了微信群和QQ群，教師通過微信發(fā)布作業(yè)試題和教學計劃，學生也可通過微信向教師提問，還可以在微信群和QQ群中開展交流和討論。這樣學生之間、師生之間不見面也可進行交流，通過微信交流一些課堂上無法交流的內(nèi)容。另外，代課教師可通過微信與家長進行交流，即使外出務工的家長也可通過微信了解學生的學習情況。

教師應該正視教學中存在的問題，在改善中不斷革新，用最新、最有效率、最合理的教學方法，引導學生如何在當今科技信息快速發(fā)展的社會中生存，更為國家努力培養(yǎng)新一代有文化、有素質(zhì)、有能力的綜合性人才而努力。

（作者單位：山東省棗莊市第十八中學）