淺析新形勢下高校舞蹈教學改革與發展

李海革

摘要：隨著我國教育事業發展蒸蒸日上，整個教育行業展現出全新的面貌，人才也越來越多樣化。為了提高就業率，拓寬學生的發展路線，高校的專業形式出現多樣化，舞蹈專業便順應形勢在許多高校內出現。在新形勢下，高校舞蹈教學也面臨著改革。本文主要分析了高校舞蹈教學的改革和發展中存在的相關問題，并針對性地提出如何提高各高校舞蹈教學能力，旨在改善高校舞蹈教學現狀，培養學生舞蹈學習意識，提高學生藝術文化素質，以期達到對高校舞蹈專業的教學進行改革和發展的目的。

關鍵詞：高校；舞蹈教學；改革與發展

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）47-0109-02

高校是舞蹈教學的主陣地，各大高校積極申辦舞蹈專業，讓學生們可以更加有針對性地進行學習，這給我國舞蹈行業的發展帶來積極影響。但是新時期各大高校的舞蹈教學中存在著各種各樣的問題[1]，如在舞蹈教學的過程中忽略了辦學初衷，導致舞蹈教學越來越趨向于表面化；華而不實的舞蹈教學，導致學生對舞蹈的理解過于片面，忽略了對舞蹈本身的認識；加之學生們對舞蹈本身的感悟少之又少，這一現象束縛著舞蹈專業的進一步發展。

一、高校舞蹈教學的意義

舞蹈專業同其他專業一樣都是組成高校教育體系的一部分，是學生獲得藝術技能的主要途徑。舞蹈教學不僅有利于提升學生的藝術素質，陶冶學生的藝術情操，還可以提高學生的靈活度，促使他們形成得體的舉止和優美的體態，使學生得到全面發展。

二、高校舞蹈教學的現狀分析

1.高校學生舞蹈基礎不一。在大學，學生來自五湖四海，其舞蹈基礎也各有不同，舞蹈基礎差的同學會在動作的掌握及規范程度上遠遠落后于舞蹈基礎較高好的同學。在老師同樣的指導下，前者學習起來可能會吃力些，會跟不上進度而掉隊，長久下來，直接影響到學生學習舞蹈的積極性。

2.高校舞蹈教學師資缺乏。在如今的各大高校中，非藝術類高校專業課程老師居多，他們的舞蹈專業起步相對較晚，很多學校的舞蹈教學人員較少，師資力量相對薄弱[2]。師資力量是影響教學質量的一個重要因素，教師的素質能力直接決定著教學質量的高低。甚至有些高校，舞蹈教師還需要身兼多職，擔任教務行政工作，除了完成舞蹈教學任務以外，還要負責學校文藝晚會、迎新宣傳等活動。繁重的工作使得舞蹈教師無法全身心投入到舞蹈教學中去，難以提高自身業務水平。

3.高校舞蹈教學理念滯后，教學方法守舊。大多數高校已經提前安排好了學生的培養計劃，學生開學后，高校教師會根據培養計劃進行課程講授。高校舞蹈老師大多通過言傳身教的方式來進行舞蹈教學，學生則比較注重動作的模仿，自身缺乏對舞蹈的感悟，這在舞蹈學習中是很大的損失。而舞蹈是有靈魂的，只有深層次理解舞蹈的舞者才能舞出最優美的旋律。舞蹈教學需要高校舞蹈教師進行有生命的教學，而不是在現有模式下的死板教學。同時，很多高校只是把舞蹈課作為一門選修課，課時安排少之又少。這就導致學生對舞蹈課程的學習僅限于形式，無法進行系統學習[3]。由于學校不太重視舞蹈教學，很多非藝術類學生對舞蹈認知產生偏差，以為舞蹈只是一種娛樂方式，舞蹈課在學生心目中變成了只是為了完成教學任務獲得學分的課程。

4.高校舞蹈教學模式刻板、內容缺乏創新。各大高校的舞蹈專業起步較晚，師資力量薄弱，舞蹈教學內容缺乏創新。舞蹈專業的學生大都來自普通高中，大多數學生舞蹈基礎較為薄弱，而舞蹈教師一般以統一的模板進行舞蹈教學，缺乏創新精神，學生在舞蹈學習中也提不起興趣，導致學生厭學，老師厭教這一惡性循環。

三、高校舞蹈教學改革與發展

1.因材施教，平衡差異。為保障教學質量，高校舞蹈教師應因材施教。在開學第一課，通過進行簡單測試，對學生有基本的認知，在教學時采用分層次教學，盡量讓每個學生都跟得上進度，基礎好的同學可以起到示范帶頭作用，基礎差的同學在課后勤加練習，爭取盡快追趕上基礎好的同學，保持全班整體水平均等，方便日后教學工作的開展。

2.加強舞蹈師資隊伍建設。高校改革舞蹈教學的核心是加強舞蹈師資隊伍的建設，組建一支專業、高效的教師團隊。這需要引進高素質的優秀舞蹈教師，同時也應使舞蹈老師和專業課老師具有相同的教學地位，適當提高舞蹈教師的薪資待遇[4]，激發教師工作積極性。學校應堅持為教師提供進修渠道，積極召開行業交流會，為教師提高自身綜合素質提供有力保障。

3.轉變教學理念，改善教學方法。高校要想改變舞蹈教學的現狀，必須轉變教學理念。首先高校應對舞蹈專業足夠重視，解決舞蹈教學中涉及的一些問題。從實際出發，完善人才培養計劃，改進課程設置，要讓學生從根本上認識到舞蹈教學不僅僅只是學習任務，更是讓他們學習舞蹈知識技能，提升藝術文化素質的一門課程。隨著改革的不斷深入，教學方法也應有所創新。以前陳舊的教學方式不能適應當今社會的要求。高校舞蹈教師可以有效利用現代多媒體進行教學[5]，全方位多方面地刺激學生感官，激發學生學習興趣。學校也應積極舉辦各種舞蹈大賽、文藝匯演、學生聯誼等活動，讓學生在良好的文化氛圍中，鞏固舞蹈知識。

4.創新教學模式、更新知識體系。改革舞蹈教學，也應該創新教學模式，高校舞蹈教師應該打破傳統的教學模式，合理安排教學內容，激發學生學習興趣，變被動為主動，師生共同探討舞蹈知識，從而提高學生的自主學習性。任何藝術的發展都離不了理論的支撐，教師應及時更新知識體系，對舞蹈基礎較差的學生可以首先對理論知識進行激情、耐心的講解[6]，在學生對舞蹈專業有了一定的學習興趣之后再進行舞蹈技巧的傳授。而舞蹈基礎較好的學生已經對舞蹈有很大的興趣，可以直接進行舞蹈技巧的傳授。高校教師對學生進行有針對性的教學，在實踐中探索出更適合學生發展的新模式。

四、結語

新形勢下高校舞蹈教學必將受到越來越多的關注，正在快速發展的舞蹈教育將會遇到種種問題，各大高校應對出現的問題進行反思改進，有針對性地進行解決。了解本校舞蹈專業狀況，加強舞蹈團隊師資隊伍建設，改進教學模式，更新教學內容等，高校給予舞蹈專業足夠的重視，這樣的教學才是適合當今現代化社會需要的高校舞蹈教學，才可以使高校舞蹈專業長足發展，立于不敗之地，同時也為學生日后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉荔.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].大眾文藝，2011，（18）：226-227.

[2]李韻葳.淺析高校舞蹈教學現狀及改進的對策[J].大眾文藝，2015，（12）：229-230.

[3]湯燕.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發展研究[J].現代職業教育，2017，（28）：106.

[4]鄒圣潔.淺析應用型人才培養模式下地方高校舞蹈教學改革的策略與路徑[J].大眾文藝，2017，（11）：217-218.

[5]唐麗欽.多媒體技術在高校舞蹈教學改革中的作用[J].吉林省教育學院學報：中旬，2015，31（09）：65-66.

[6]趙永琳.關于高校舞蹈教學改革路徑以及發展戰略的若干研究[J].藝術評鑒，2016，（01）：159-160.