大學(xué)班主任角色和職責(zé)

李磊 孫發(fā)宇 李韜

摘要：在初高中教學(xué)模式下的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后能否很好地適應(yīng)大學(xué)生活與其班主任有著很大的關(guān)系。大學(xué)班主任應(yīng)該扮演怎樣的角色又該承擔(dān)什么責(zé)任，本文就如何做好大學(xué)班主任為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展了一系列問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生反饋信息的分析和總結(jié)將有助于提高班主任管理能力，構(gòu)建和諧的班主任—學(xué)生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)班主任；職責(zé)；問(wèn)卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）46-0053-02

一、大學(xué)生對(duì)班主任的期待

（一）培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力

大學(xué)不同于高中，它們的教學(xué)目的存在著差異，因而對(duì)學(xué)生的要求也不同，高中雖然也要求同學(xué)有一定的自學(xué)能力，但是真正可以自學(xué)，并且從自學(xué)中收獲的知識(shí)還是有限的，大學(xué)卻恰恰相反，老師起到的作用就是“領(lǐng)進(jìn)門”，至于一個(gè)人究竟可以從大學(xué)里面學(xué)到多少東西，主要看他的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力。剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們可能還是習(xí)慣于老師教多少自己學(xué)多少，多余的時(shí)間根本就不知道該怎樣利用，于是就會(huì)出現(xiàn)所謂的“游戲宅男”“追劇宅女”，在這個(gè)時(shí)候，作為一個(gè)班級(jí)的班主任就該讓同學(xué)們明白，大學(xué)究竟“大”在何處，怎樣才能讓自己真正成為一個(gè)合格的大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何高效利用大學(xué)課堂之外“多余”的時(shí)間，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然這里的學(xué)習(xí)不限于課堂要求的專業(yè)知識(shí)，也可向?qū)I(yè)之外伸展或者向社會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）指導(dǎo)同學(xué)如何規(guī)劃自己的人生

大學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)人走向社會(huì)的第一步，如何走好這第一步，怎樣在以后的道路上越走越寬敞，都必須要做好提前安排，未雨綢繆才是正確的選擇。然而很少有人會(huì)主動(dòng)給自己定計(jì)劃，尤其是年輕人，對(duì)自己的未來(lái)道路都是抱著“車到山前必有路，船到橋頭自然直”的思想，很多大學(xué)生都是在迷茫與渾噩中度過(guò)自己的每一天，因而班主任對(duì)大學(xué)生未來(lái)人生規(guī)劃的指導(dǎo)和建議有著重要的作用，班主任多數(shù)都是從大學(xué)一步一步走到自己的現(xiàn)在的工作崗位上的，作為過(guò)來(lái)人對(duì)于求學(xué)、工作上都有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生有很大的借鑒作用。任何一位大學(xué)生都會(huì)走向自己的工作崗位，做好自我的人生規(guī)劃不僅可以收獲更大的成功，也有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

（三）引導(dǎo)同學(xué)形成正確的價(jià)值觀

學(xué)校不僅是一個(gè)傳授學(xué)業(yè)的地方，也是一個(gè)教育學(xué)生成人的地方，古語(yǔ)有云，先成人再成才。一個(gè)人優(yōu)良的操守德行是一個(gè)人安身立命的基本，因而“成人”是一個(gè)人得以全面發(fā)展的基礎(chǔ)。然而中國(guó)的很多家庭都是獨(dú)生子女，從小就過(guò)著皇帝、公主般的日子，加上家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上的很多誤區(qū)，認(rèn)為小孩在學(xué)業(yè)上取得成績(jī)就好，其他的都是次要的，這就形成了社會(huì)上多數(shù)家庭道德教育薄弱的現(xiàn)狀。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生失去了很多的約束，這種道德教育薄弱造成的后果就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，班主任一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且進(jìn)行教育指正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，并且還需要通過(guò)經(jīng)常開(kāi)班會(huì)討論等形式，幫助同學(xué)摒棄不好的思想和觀念，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的性格。

（四）關(guān)心大學(xué)生的生活

每一個(gè)學(xué)生的大學(xué)階段都可以分為學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)部分。班主任除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)。宿舍是大學(xué)生活重要的一部分，構(gòu)建一個(gè)和諧、輕松的宿舍氛圍是大學(xué)班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)該積極參與到宿舍的建設(shè)中，不斷提出自己的意見(jiàn)和想法，幫助學(xué)生改掉不良習(xí)氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生正確的思想觀念和建立與同學(xué)們之間的感情都有很大的幫助。除了宿舍建設(shè)外，對(duì)有困難的同學(xué)一定要格外關(guān)注。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)要在可行的條件下多為其爭(zhēng)取更好的條件來(lái)減輕家庭和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，譬如多提供勤工助學(xué)的崗位，鼓勵(lì)其申請(qǐng)各類獎(jiǎng)助學(xué)金，并激勵(lì)他好好學(xué)習(xí)；對(duì)于心理上有困惑的同學(xué)，要主動(dòng)找他談話，要找到學(xué)生心中的癥結(jié)并幫助其解決實(shí)際問(wèn)題。大學(xué)生談戀愛(ài)是很正常的事情，但是對(duì)于很多事情不能把握，尤其在情感方面心理有矛盾的同學(xué)要早發(fā)現(xiàn)早開(kāi)導(dǎo)，避免一些悲劇的發(fā)生；對(duì)于少數(shù)自控能力較差的同學(xué)，一定要采取特殊手段及時(shí)疏導(dǎo)，避免不良狀況的發(fā)生。

（五）指導(dǎo)班委處理好班級(jí)事務(wù)

班委是在班主任的引導(dǎo)下，班級(jí)通過(guò)投票表決或任命所產(chǎn)生的幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理并在班級(jí)中起到帶頭和模范作用的一個(gè)團(tuán)體，班級(jí)同學(xué)對(duì)班委的信任是班委開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，是班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是班主任推行的制度和提出的要求得以良好完成的基礎(chǔ)。一個(gè)積極向上的班集體與這個(gè)班級(jí)的班委直接相關(guān)，所以在選舉班委的時(shí)候，班主任一定要做好前期調(diào)查，做到心中有數(shù)，確保選舉的公平、公開(kāi)和公正。班委是直接和班級(jí)同學(xué)接觸的團(tuán)體，在同學(xué)中樹(shù)立起良好的威信是一屆班委成功的關(guān)鍵，然而班委的威信的樹(shù)立不僅是班委成員自身的任務(wù)，也是班主任的一項(xiàng)工作，班委成員的本質(zhì)仍然是學(xué)生，這就使得在一些硬性規(guī)定的提出和推行過(guò)程中，班委會(huì)處于一種很被動(dòng)的地步，尤其是同學(xué)們?nèi)匀惶幱谇啻号涯嫫?，班委很可能?jīng)常面臨來(lái)自班主任和同學(xué)雙方面的壓力，這個(gè)時(shí)候班主任是要需站出來(lái)主持公道的，協(xié)助班委推行一些硬性的規(guī)定和制度，與班委保持經(jīng)常性溝通，這樣才能確保班主任和班委之間在思想和做法上保持一致性。

（六）大學(xué)班主任也需要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

大學(xué)班主任自身的修養(yǎng)也是非常重要的，大學(xué)班主任應(yīng)該是集教書、育人和管理于一身的特殊教師。班主任對(duì)同學(xué)的影響主要是通過(guò)三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。首先，班主任的思想品質(zhì)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生思想發(fā)展的影響；其次，班主任的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響；最后，班主任行為規(guī)范修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德升華的影響。雖然已經(jīng)是大學(xué)了，但是人類模仿的天性是改變不了，出于崇拜和尊重，學(xué)生還是很容易受到班主任對(duì)其影響的。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)通常學(xué)生對(duì)班主任的要求不是很高，主要集中在大方和幽默兩個(gè)方面。所謂大方主要指的是不拘小節(jié)，寬宏大量。幽默的老師會(huì)得到學(xué)生的親近，在大學(xué)里，大學(xué)生和班主任形成的是一種朋友關(guān)系，而不是嚴(yán)格的上下級(jí)關(guān)系。班主任的威嚴(yán)是需要，但是不能老是那么嚴(yán)肅，平時(shí)還是以一個(gè)朋友的態(tài)度去對(duì)待同學(xué)，這樣同學(xué)才可以敞開(kāi)心扉和班主任進(jìn)行溝通。

二、由調(diào)查問(wèn)卷帶來(lái)的反思

大學(xué)班主任是個(gè)“飽受爭(zhēng)議的”角色，在問(wèn)卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多人提出了一個(gè)問(wèn)題，那就是大學(xué)班主任是否真的需要？他們平時(shí)根本就看不見(jiàn)班主任，更多的時(shí)候很多事情都是由輔導(dǎo)員和班長(zhǎng)團(tuán)支書交接和解決的，班主任只是開(kāi)學(xué)后和放假前開(kāi)兩次班會(huì)，這兩次班會(huì)到底對(duì)同學(xué)有沒(méi)有作用？班主任有其特殊性，大多班主任都有科研任務(wù)，就精力而言不可能再像初高中班主任投入的那么多，但這并不代表大學(xué)班主任是不需要的，在班級(jí)遇到大事的時(shí)候，還是必須由班主任來(lái)做決策的，很多同學(xué)在生活經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)是欠缺的，即便是班長(zhǎng)和團(tuán)支書，畢竟也是學(xué)生，很多事情不能決斷，是需要班主任決定的，大學(xué)班主任不再扮演初、高中那樣的保姆身份，而是一個(gè)決策者和協(xié)調(diào)者。

接受調(diào)查的大學(xué)同學(xué)大多表示希望班主任可以多和他們交流，多關(guān)心他們的生活，管理要有張有弛，不能放羊也不能像看著狼一樣?？偨Y(jié)這次問(wèn)卷調(diào)查，大學(xué)班主任仍然有很多且不可代替的責(zé)任，只是班主任管理的對(duì)象發(fā)生了改變，不能再像初、高中的班主任那樣面面俱到，但也要杜絕那種對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)的做法，要了解所管理班級(jí)每個(gè)同學(xué)的性格、愛(ài)好、習(xí)慣和思想動(dòng)態(tài)。不同階段的問(wèn)題處理需要不同的做法和措施，對(duì)于不同性格的同學(xué)需要有不同的引導(dǎo)方式，在大學(xué)教育這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)逐漸從醫(yī)生到牧羊人再到醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換，大學(xué)班主任在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)該是和同學(xué)們一起成長(zhǎng)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]任瑞紅.論大學(xué)班主任角色的轉(zhuǎn)變[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估版，2006，（Z1）：82-84.

[2]薛玲，袁磊，李哲.發(fā)揮班委會(huì)作用強(qiáng)化學(xué)生自我管理[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，33（5）：345-346.