高職院校學生思想政治教育新載體剖析

洪俊 孫峰平

摘要：思想政治教育作為高職院校的一項重要工作，必須以一定的載體為基礎，才能取得更好的效果。本文通過具體案例，對典型特色學校二級學院思想政治教育載體“3111”項目的研究，分析了“3111”項目的實施情況，探索其對高職院校學生思想政治教育的作用。

關鍵詞：高職院校；大學生；思想政治教育；學生管理

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）46-0042-02

隨著我國高等教育不斷發展，國家開展“雙一流”和“特高”建設，高等職業教育也進入新時代，同時，高職院校學生思想政治教育面臨著新課題。江蘇農牧科技職業學院是國家示范性（骨干）優秀高職院，江蘇省高水平高職校建設單位，其在大學生思想政治教育上立足基礎、扎實推進、開拓創新，搭建新載體，實施“3111”項目，取得了較好的效果。“3111”項目指的是建好輔導員（班主任）隊伍、輔導員助理、學生干部等三支隊伍，建立大學生社區管理服務站這樣一個思想政治教育陣地，開展青馬工程，服務于學生“四成”這個目標。

一、打造“三支隊伍”——提煉輔導員（班主任）隊伍，健全輔導員助理隊伍和錘煉學生干部隊伍

1.輔導員（班主任）是學生思想的指路人、引路人。輔導員（班主任）往往扮演著不同角色，從師生角度上來說，輔導員（班主任）是學生的老師，在其思想上起著主要的引導作用；從現實工作中看，輔導員（班主任）又往往是學生的知心大哥、大姐，和學生有著朋輩關系，其言行對學生都有著潛移默化的影響，因此，輔導員（班主任）隊伍建設尤為重要，是高職學生思想政治教育的基礎。

在輔導員（班主任）隊伍素質的提升上，除了以“走出去”和“引進來”的培訓為主線，還應注重培養與考核兩手抓。如通過每個月1次的班主任例會工作，加強相互交流學習討論，每個月一個主題共同解決學生中遇到的新問題、新情況，加強了工作針對性和指導性；高度重視平時工作的理論化，強調注重好的做法和經驗的搜集和整理，認真開展學生工作論文評比，逐漸形成學生工作有研究、有對策、有方法的具有理論支撐的管理階段；突出抓好班級的常規四項考核工作，嚴格同輔導員（班主任）津貼掛鉤，同評選優評先掛鉤，激發輔導員（班主任）工作的積極性和主動性。

2.輔導員助理是我們從學生黨員、發展對象中選拔的優秀學生，幫助輔導員（班主任）老師做好學生的管理工作、學生的思想政治工作、集體活動的組織工作以及各種評優工作，協助處理學生學習、生活中的具體問題。他們成為輔導員（班主任）老師的得力助手，具有老師的一部分角色。在工作中應注重對輔導員助理在工作技能、工作心態上進行培訓，如心理學、人際交往和溝通技巧、工作方法與工作技巧、應用文的寫作技巧等，對專業發展現狀及前景展望、職業生涯規劃理論也要有充分的認識，以期能夠幫助學生解決專業上的困惑，同時，更要對輔導員助理進行必要的有效激勵，使之保持積極工作的動力。對于選擇擔任輔導員助理的學生來說，他們的目的不在于獲得直接的物質利益的多少，而在于鍛煉自身能力，提高綜合素質，因此，對他們的激勵，應在精神激勵和榮譽激勵上下功夫。在工作上要及時給予指點和引導，使他們能夠出色完成工作任務，滿足他們自我實現和自我發展的需要。

3.學生干部作為學生的代表，既是學生又是干部，在思想政治教育、學生管理等方面起著重要作用。首先，學生干部應是學生中的優秀者，有著較高的威信，是學生的骨干、榜樣，發揮著表率、模范作用；其次，學生干部是學生管理工作的輔助者，從一定意義上講，學生干部隊伍的好壞影響到整個學院的學生風氣，影響到學風建設；再次，學生干部還起著“上傳下達”的信息傳遞，學生干部將相關政策通過自己的解讀傳達給學生們，學生們更容易接受。同樣，學生干部可以將收集到的學生中關于學校管理、學生輿情等信息反饋給學校、老師，方便學校及時做好相關思想政治教育工作。因此，學生干部是學生思想政治教育最好的展示窗口。

二、一個陣地——大學生社區管理服務站

1.建立橋頭堡，搶占陣地。隨著高校后勤保障社會化，不少高校的后勤完全交由社會資本運作，這使得生活管理育人的功能逐漸淡化，不少學校實行輔導員進公寓，但效果還不夠理想。在學生公寓一定要通過黨團服務站加強輔導員的力量，將輔導員的個體力量轉化為團隊力量。根據需要，設立黨支部與公寓團總支，在學院黨總支的領導下，創新新時期公寓黨建、團建的工作方式和工作內容，以完善服務保障、細化服務項目、持續項目跟蹤，幫助學生不斷成長，增加黨團組織的影響力、吸引力。

2.改變工作內容、創新工作方式。社區管理服務站要進一步改變原來檢查宿舍衛生、督查上課等常規工作，這些常規工作往往會引起學生的反感。服務站要在日常管理的基礎上增加特色服務項目，如心理輔導、職業生涯規劃咨詢、就業創業幫扶等，從“請學生進來”變為“學生走進來”，同時，利用“黨員三聯系”“團員三聯系”等創新活動，了解學生需求，化解社區管理矛盾，做學生的知心人、貼心人和暖心人。

3.定制度，重落實，嚴督促，形成互動機制，做好安全穩定工作。服務站序制定衛生檢查、安全檢查、夜不歸宿情況等檢查制度和檢查表，做到定期檢查和抽查相結合，學生干部檢查和學生代表檢查相結合，管理站督促和后勤公司反饋相結合，并將結果向各班輔導員（班主任）溝通，形成聯動機制。

三、一項工程——青年馬克思主義者培養工程

青年馬克思主義者培養工作是就是用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過理論學習和社會實踐鍛煉等行之有效的方式，使大學生骨干、團干部的共產主義信仰得到進一步提升，堅定跟黨走中國社會主義道路的理想信念，成為合格的建設者和接班人。

我們要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行科學發展觀，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，堅持以培養創新創業的“雙創型”人才為目標，用理論指導實踐，用實踐深化理論。我們在實施“青年馬克思主義者培養工程”時，要注重將學生干部、輔導員（班主任）助理等優秀青年納入到培訓對象，對其來說也是一種精神激勵，同時為大學生骨干培養注入了新的內涵，延伸大學生思想政治教育手臂，培養“復合型、外向型、創新型”三型人才。

四、一個目標——促學生“成長、成人、成才、成功”的目標

何為促學生“成長、成人、成才、成功”的“四成”的教育目標，這是我們首先明確的問題，也是我們落實立德樹人的根本任務。學生最美好的青春期都是在大學階段度過的，此時，學生不僅生理上走向成熟，更是在心理上走向成熟。通過理想信念教育幫助學生樹立遠大理想，將個人命運與民族偉大復興相結合，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。中國社會的歷來價值認同都是趨于“要成人”，“成人”包含了深深的家庭期許，“成人”與“成才”緊密相連，“學會淡泊，學會執著，學會寬容，學會自律”，才能成長為人。

對于“成功”，隨著社會主義核心價值觀不斷深入人心并內化，人們的價值觀也悄悄發生了變化，不再以金錢多少來衡量一個人與否成功，對于高職學生來說，一名普通的產業工人也有其自身的價值存在，對社會有用的，就是一種成功。學生對于成功的渴望慢慢轉變為一種厚積薄發的積累。

總之，大學生的“成長、成人、成才、成功”，是以成功為目標，成長為過程，成人和成才為核心來實現的。基于這樣的一個“四成”教育目標，開展的學生思想政治教育和學生管理、教育教學改革、工學結合等，把大學生思想政治教育滲透于各個環節之中，將有利于學生的可持續發展。

參考文獻：

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