建筑工程專業(yè)方向創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究與實踐

張淑云 邱繼生 代慧娟 侯丕吉

摘要：本文針對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方高校如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等問題進行探討，結(jié)合西安科技大學土木工程專業(yè)教學實踐特點，重點介紹了建筑工程專業(yè)方向在人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、實踐性教學、學科競賽及創(chuàng)新性實踐等方面進行的教學改革措施與實踐成果。這些改革實踐提高了教學質(zhì)量，促進了創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，可為同類院校提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：建筑工程；創(chuàng)新性人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0111-02

高等院校的根本任務(wù)之一是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，是高等教育面臨的新課題。作為面向基層培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方高校，在重點培養(yǎng)學生實踐能力的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當前需重視的問題[1，2]。土木工程專業(yè)具有學科方向多、專業(yè)口徑寬、理論與實踐性并重等特點，使得土木工程專業(yè)教學中理論教學任務(wù)繁重；加之高校由于招生規(guī)模擴大、實踐場地與設(shè)備有限等，土木工程專業(yè)教學存在實踐教學相對薄弱的現(xiàn)象[3]，阻礙了學生實踐能力的培養(yǎng)，從而也限制了學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、人才培養(yǎng)方案的修訂與實施

各專業(yè)人才培養(yǎng)方案為綱領(lǐng)性文件。自2010年我校土木工程專業(yè)通過評估（認證）以來，按照《高等學校土木工程本科指導性專業(yè)規(guī)范》[4]要求，優(yōu)化整合了建筑工程專業(yè)方向的課程體系，在保證主干課程基本學時、基本教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化實踐能力培養(yǎng)，形成2012年版土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。近年來，根據(jù)人才培養(yǎng)方案在實施過程中遇到的問題，重點對課程設(shè)置、學時與學分、實踐性教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進行了有序調(diào)整與修訂，以加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)已制定并實施了2016年版土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體調(diào)整原則為：

1.知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展原則。從學生知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化著手，在2012年版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，增強了學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、溝通交際能力等方面的培養(yǎng)與提高。增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，實施第二課堂培養(yǎng)計劃，將課外科技創(chuàng)新活動、學科競賽、學術(shù)活動、文體活動、社會實踐活動等納入人才培養(yǎng)體系，尤其鼓勵學生參加結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯競賽、創(chuàng)新性實驗項目等，將素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

2.保證主干、整體優(yōu)化原則。在保證主干課程基本理論體系完整的基礎(chǔ)上，對公共基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課及專業(yè)課進行優(yōu)化重組，避免前導與后續(xù)課程內(nèi)容重復(fù)，使課程之間能夠有機銜接。妥善處理理論與實踐、通識教育與專業(yè)教育、必修與選修、主干與非主干、課內(nèi)與課外的關(guān)系。如減少通識教育學時，增加專業(yè)課程學時，增設(shè)選修課程。調(diào)整“畫法幾何與工程制圖”與“土木工程CAD”課程教學中的重復(fù)內(nèi)容；減少“房屋建筑學”理論課時，增加其課程設(shè)計的學時；調(diào)整“工程項目管理”為學科基礎(chǔ)課程；增設(shè)“建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件應(yīng)用”、“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”等選修課程。

3.加強實踐、強化能力培養(yǎng)原則。適當壓縮理論課學時，增加實踐教學學時，第1—7學期每學期安排3周集中實踐教學環(huán)節(jié)，第8學期安排畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）；主干專業(yè)課開設(shè)綜合實驗或課程設(shè)計，如“房屋建筑學”、“混凝土結(jié)構(gòu)基本原理”等9門課程開設(shè)課程設(shè)計。將主干課程中的實驗部分獨立設(shè)課，如“土木工程材料”、“土力學”、“混凝土結(jié)構(gòu)基本原理”等課程配套開設(shè)獨立的實驗教學課程。

4.以人為本、因材施教原則。在課程設(shè)置及教學環(huán)節(jié)設(shè)計時，注重共性與個性、統(tǒng)一性與多樣性的結(jié)合，適當減少必修課，增加選修課，擴大學生選課的自由度。允許學生跨專業(yè)選修部分課程，使學生既熟悉本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，也了解相近專業(yè)的基礎(chǔ)知識。畢業(yè)設(shè)計時，學生可自主選擇土木工程其他專業(yè)方向的設(shè)計題目。

二、課程建設(shè)的改革與實踐

1.組建課群組。《全國高等學校土木工程專業(yè)評估（認證）標準》[5]對學生能力的要求有具體的二級指標規(guī)定。為使畢業(yè)生達到一定能力要求，需要通過多門系列課程的教學來實現(xiàn)。在專業(yè)課時不斷減少的現(xiàn)實下，為高效利用課堂學時，避免各課程間核心知識單元與知識點的重復(fù)，達到各課程間融合貫通，組建課程群是土木工程專業(yè)課程教學必然的發(fā)展方向。

2.重視課程教學改革。不斷改進教學方法與手段，注意教學內(nèi)容與培養(yǎng)工程實踐和創(chuàng)新性能力相結(jié)合，建筑工程系教師投入了極大的精力，就課程教學方法、教學內(nèi)容、教學手段等進行改革與實踐，開展了多種形式的教學研究活動，探索了案例式、啟發(fā)式、互動式等教學方法，采取了理論與實驗、講座與案例、討論與習題、室內(nèi)與現(xiàn)場相結(jié)合的專業(yè)教學形式。

三、實踐性教學的改革與實踐

1.加強實踐性教學管理。加強認識實習、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學環(huán)節(jié)的管理。建筑工程系組織教師分別制定了上述各類實踐環(huán)節(jié)的教學大綱。在實習之前，將實習大綱、指導書等相關(guān)資料下發(fā)到每位學生，使學生明確實習目的與要求。

2.強化畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是本科教學中安排的一次系統(tǒng)、全面的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。建筑工程系對畢業(yè)設(shè)計制定了實施細則和質(zhì)量監(jiān)控辦法。辦法包括選題、指導教師遴選審核基本程序，指導教師的責任和工作要求，考核和成績評定辦法等內(nèi)容。自2010年以來，按照陜西省土木建筑學會的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計要求，調(diào)整了我校建筑工程專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容與要求，堅持以國家現(xiàn)行規(guī)范為標準，堅持建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計同時要求、手算與電算相結(jié)合、手繪與計算機繪圖相結(jié)合的要求，鼓勵新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用；指導教師針對每位學生的設(shè)計要求須提供獨立的設(shè)計任務(wù)書，結(jié)合學生畢業(yè)選題，有針對性地開展指導工作，尤其在結(jié)構(gòu)分析方法、工程構(gòu)造措施、工程設(shè)計軟件應(yīng)用、計算機繪圖等方面加強實踐指導，有效地促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建筑工程系每年組織畢業(yè)生參加陜西省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計評選活動，成績突出。自2010年起，每年參評名額為2名，共榮獲陜西省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一等獎4項，二等獎5項，三等獎5項。

四、學科競賽與創(chuàng)新性實踐

1.重視學科競賽。重視學生工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過參加學科競賽等實踐活動，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學科發(fā)展。自2010年以來，學校連續(xù)舉辦了7屆校級“大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽”，并參加“全國大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽”。通過組織學生與教師參加校內(nèi)外結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，強化了學生的理論知識，使學生在模型制作、結(jié)構(gòu)分析、計算機繪圖、設(shè)計軟件應(yīng)用等方面得到培養(yǎng)與提高，創(chuàng)新能力顯著提高。建筑工程專業(yè)方向?qū)W生與教師參加全國大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，成績突出，得到評委與兄弟院校的好評。自2010年以來，我校榮獲“全國大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽”二等獎1項，三等獎4項，優(yōu)秀獎2項。

2.開展創(chuàng)新性實踐。建筑工程系教師積極開展大學生創(chuàng)新性實驗項目和“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽。近幾年，建筑工程系教師共指導校級與國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目30余項，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)細化到具體工程實踐問題中，引導學生將理論知識主動應(yīng)用于工程實際，極大地培養(yǎng)了學生的專業(yè)興趣，提高了學生的動手實踐能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，同時也促進了專業(yè)課程的教學，有利于學科發(fā)展，推動專業(yè)建設(shè)。

參考文獻：

[1]王凱英，孟憲強，廖明軍.土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色探索[J].高等建筑教育，2011，（06）

[2]吳麗麗，左菊林.創(chuàng)新型土木工程科技人才的培養(yǎng)與教學改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010，（5），18-19.

[3]劉峰，楊慶光，劉杰.土木工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學體系重構(gòu)[J].中國電力教育，2014，（26）：82-83.

Abstract：For local universities of training applied talents，some problems as how to cultivate training students of innovative ability are discussed，combining with the characteristics of Xi 'an university of science and technology in civil engineering professional teaching，teaching reform measures and practical results in the talent training programs and course construction and practical teaching and academic competition and innovative practice are introduced，through reforming practices，the quality of teaching is improved，the cultivation of innovative talents is promoted，the reform measures can be referenced for similar university.

Key words：construction engineering；innovative talent；training