作文語言的別樣風景

吳佩瑛

作文的“發展等級”中規定“有文采”是指“詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。”這是在語言通順基礎上提出的較高層次的語言標準。當學生面對抽象話題時，怎樣寫出有文采的作文，達到化虛為實、化意為象呢？

我們知道，“文采”的本義是“華麗的色彩”，是專指語言而言的。其實，講究文采是我國文學的優良傳統。孔子認為：言之無文，行而不遠。在高考閱卷過程中，有文采的作文理所當然更有可能受到閱卷老師的青睞，可見文采之重要。那么，我們在應試作文中怎樣做到“有文采”呢？

講究用詞。客觀事物是豐富多彩和千變萬化的，用于描述客觀事物的語言也應該如此。寫文章首先要選用最能反映事物本質特征的那一個詞語，使用詞精當，鮮明生動，富于變化，增添文章的文采。如：“如果我們惶惶不可終日，始終感到沒有一個合適的位置，那么周圍的一切就會變成主人，我們得跑前跑后地伺候著，我們得忽左忽右地奉承著，我們得上竄下跳地迎合著，我們得內揣外度地恭維著。”（《位置》）又如：“繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。”兩句話雖然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，給人的印象特別深。

繪形繪聲繪色。所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。朱自清先生在《綠》中對梅雨潭是如此的描寫，“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著”，寫出了梅雨潭的形色。又如陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個句不夠好，應該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁當當地跳著”。這樣一來，就有聲有色了。

巧用修辭。修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，更能增強語言的文學性，增強語言的表現力和感染力。這是語言富有文采的一個重要方面。請看實例：“蜘蛛也惜春歸去，網住殘紅不放飛。”以“殘紅”代落花，鮮明生動；用擬人手法，生動地表達出惜春之情。“左思為寫《三都賦》閉門謝客，數載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。”用對偶，有音樂之美；兩處對偶，從時間上表現了左思的廢寢忘食辛勤寫作。“面對社會濁氣，屈原選擇蓮的高潔，吟唱道義的湘流九歌；面對爾虞我詐，伯牙選擇竹的清幽，共奏誠信的高山流水；面對官場黑暗，陶淵明選擇菊的芬芳，孕育心靈的露蕙春暉……極速時代，屈原渺茫了，大而無當之文如日中天，誠實本分之作被視若草芥；物欲橫流，伯牙困惑了，合作是利益的軀殼，誠信只是欺詐的籌碼；官場臃腫，陶淵明真真正正心‘死了，有幾個官兒‘不為五斗米折腰拿著菊花對山犯傻？”運用排比，列舉一連串古代的貞潔之士是如何面對污濁社會，令人感慨萬分。“石墨黑不溜秋，稀松平常，價格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者相比，如同泥鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝”（《悅納壓力》）鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

選擇句式，可以使語言準確、凝練，連貫，增強表達效果，因而使語言有文采。文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調，引人深思。文章中能綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。如“那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴，以寬仁禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止爭斗于未起。如果沒有超出常人的高風亮節，怎會作出如此的舍棄？”這段話，風格典雅，用語豐富，使用了對偶、反問；從句式的角度看，以整句為主，兼用散義的章法，注重整散、對稱與呼應，形成一種整散結合的風格。

引用、化用名言警句、典故。巧用名言警句，可以使句子厚重、凝練、警策、含蓄，具有豐富的意蘊，因而使語言有文采。閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的文學，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。“寂寞是什么？曾幾何時，有李白‘舉杯邀明月，對影成三人，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧！曾幾何時，有李后主感慨‘無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧！于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰的‘碧海青天夜夜心。寂寞到底是什么？我無法回答。”這是一篇高考優秀作文，一段之內五處引用詩詞名句，以此作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和感染力，使文章底蘊厚實，充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。

總之，高中生要找到適合自己實際的目標，掌握方法，認真訓練。這樣，在較短的時間內就能使自己的文章閃現奪目的色彩，讓作文語言的成為別樣的風景線。

作者單位：福建云霄縣一中。