“互聯網+”給中學語文寫作教學帶來的機遇

劉暢

摘要：互聯網的迅速發展使得教育模式發生了很大的變化。在互聯網+的背景下，當前傳統的教學模式已經不能更好的適應新時期下的中學語文寫作教學的需求。因此，在這種形勢下提出中學語文寫作教學應用互聯網+的策略是非常必要的，通過比較突出的具體案例來展示互聯網+背景下的語文作文教學模式的創新。在互聯網+教育背景下，教學課堂是學生不受任何空間、時間的限制，進行個性化的學習。互聯網+的教學模式是當前現代化教育學院模式的創新，同時也是對傳統課堂教學的一個良好的補充。本文通過對中學語文寫作教學模式現狀展開分析，對互聯網+教學模式提出了更為深層次的探討，并且完善中學語文寫作教學模式。

關鍵詞：互聯網+；中學語文寫作；機遇

現階段科學技術的快速發展，為中學語文的教學模式提供了一個全新的機會，同時也迎來了全方面的挑戰。互聯網+的教學模式，主要是在網絡中進行的，因為現在的學習理念在網絡的指導下，對所需要的資源進行搜索和學習，這種方式沒有摒棄傳統的教學方法，但是又補充了新時代科技的方法，將教師學生和教學資源更好的融為一體，突破了傳統教學地點、時間的限制，該模式利用優秀的網絡資源將信息作為傳遞，并且可以實現不同的學習者都可以有針對性的進行學習，整合傳統課堂教學和現代網絡技術，以信息技術為支持，實現學生和教師之間的有效溝通和聯系，使得上網學習成為一種趨勢，將現代互聯網技術和傳統教學相結合，滿足了不同學習者的學習要求。

一、“互聯網+”時代下，中學語文寫作教學的創新

（一）資料獲取上

在互聯網+的強大背景下，學生能夠在網絡平臺上及時的獲取語文寫作手法和寫作資源。在豐富學生的學習資料的同時，也讓教師參照網絡學習平臺提高了自身的教學水平和教學能力。讓師生之間因為寫作建立了更為深層次的聯系，增進了教師和學生之間的學習氛圍。互聯網+的出現為學生和教師自身的學習都提供了豐富的資源。通過互聯網，學生獲取寫作資源的方式更為便捷，節省了很多翻閱課本查資料的時間。

（二）平臺延伸上

互聯網+的影響下，一些現代化的教學技術也在不斷的走入校園，成為學生和教師探索知識的有力工具。一些在線答疑課堂深入到學生內部，加深同學之間對知識的探討互動，也提高了學生的思維表達能力。網絡開放式的教學模式，不僅吸引教師和學生進行學習，還吸引了很多的文學愛好者，促進學生和讀者之間的交流和溝通。寫作教學正是因為這樣才顯得十分的富有人性化。

二、如何在“互聯網+”時代下更好地實現中學語文寫作教學

（一）豐富寫作素材

中學生在日常的寫作中，通常都會感覺沒有靈感，沒有思路。而產生這一現象的直接原因，就是中學生缺乏對寫作素材的閱讀時間，沒有閱讀素材作為基礎，就寫不出好的作文。互聯網上面的各種各樣的文章，是生活的縮影和寫照，學生在互聯網平臺上可以學習到豐富的作文素材，并且與自身的生活相互對照，就有了一定的寫作資源。有了互聯網這一寫作源泉，學生就可以在眾多素材中尋找到自己喜歡的，并且有著深刻感悟的這一類素材來寫。隨著網絡文化的不斷引進，素材也在不斷更新和完善，學生閱讀范圍也在不斷的向不同的方向進行延伸，成為學生靈感來源的一種方式。

（二）拓寬交流平臺

在互聯網+時代背景下，學生之間的交流互動不斷增多。學生之間對于寫作的交流互動多了，彼此之間就會形成一定的寫作資源的傳遞，寫作水平也會不斷提升。新型的寫作方式，能夠打破傳統的一成不變的寫作模式，推動學生朝著與眾不同的寫作方式邁進，學生可以充分的發揮自身的想象力和創造力，更好的投入到寫作學習中。在開放式的寫作形式下，能夠按照自己的寫作思路，構建文本框架，利用鮮活的語文文自己的文章增添不一樣的色彩。隨著新型的教學方法的不斷引入，教師已經不再成為學生作文的唯一讀者，也在一定程度上改善了教師由于教學內容的增加對學生作文批改不及時的情況，便于學生及時的了解自身的寫作水平。互聯網+教學模式正好可以有效的彌補這一點，在互聯網平臺上，教師可以構建一個群聊，把學生的作文發到上面，讓班級中的同學互相探討寫作手法，便于學生能夠了解自身的寫作水平。公開、透明的點評方式，是實現學生之間互動交流的有效方法。

三、結語

互聯網+教育模式是當前社會推出的一種全新的教育模式，也是一種全新的學習方式，打破了傳統的教學模式，滿足新時代要求下的中學語文作文教學學習的要求，增強了教學資源，并且使得教師和學生之間的交流互動更加密切，實現教學模式，是打破了傳統的教學模式的一種全新的教學模式，不僅能夠滿足學生學習的需求，還能夠促進學生之間的交流互動，實現優質教育資源的共享平臺，為中學生進行語文作文的學習提供了一定的幫助。

參考文獻：

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