“班班通”讓語文課堂煥發光彩

周小潔

摘 要：本學期學校的每個教室都安裝了“班班通”，同時也實現了同步高速光纖上網功能了。多媒體技術在課堂教學中的應用，不僅可以將圖片、文本、聲音、圖像等綜合起來，而且可以使教學活動更加豐富多彩。與傳統的教學方法相比，更能激發學生的求知欲和學習興趣，調動學生學習積極性。

關鍵詞：煥發光彩 渲染情境 突破難點

隨著教育信息化建設的逐步深化，班班通進入課堂教學已成為一種趨勢。運用班班通輔助教學，結合聲音、圖片、圖像、文字、語境與閱讀、思考、閱讀、寫作等手段，形成立體、多向的語文課堂教學形式。班班通教學的生動、形象、具體、直觀等優勢大大提高了課堂有效時間的利用率，它增加了教學中傳播信息的數量，擴大了學生的知識。活躍了課堂氣氛，它還可以讓學生積極主動獲得知識。多媒體的使用不僅優化了課堂教學，而且提高了課堂教學的有效性。此次學校組織的名師賽講中，所講的每一節課每位老師都用的是“班班通”教學，聽后不禁開闊了視野，還有很多的感慨。

一、創造一個情境，讓學生得到“美”的陶冶

1.用音樂渲染情境

音樂本就是情和境的結晶。以音樂渲染情境，激發學生的情感共鳴是理解抒情文本的有效途徑。例如：《巨人的花園》這篇課文，在講孩子們第二次來到花園時利用多媒體放一小段歡樂的音樂，讓學生在音樂聲中讀句子，從而感受快樂與大家共享的情景。

2.抽象的學生難以想象的。在教學《只有一個地球》時，我找到了科學和教育頻道的視頻，以及供學生觀看的發現頻道，并且很容易將文字翻譯成具體的東西。學生不僅了解文字，了解相關知識，更了解保護地球的重要性。

二、班班通幫學生突破課文重難點。

學習語文，首先就是對語言文字的學習。但是，在學習的過程中，有些語言難以理解，需要在教學過程中加以突出，并引導學生反復理解體會。同時，強調困難的研究對于電子教學的發展也是必不可少的。例如，當我要求學生們區分“停留”和“攀登”時，我用課件來展示：解放軍叔叔的照片“留”在地上，小明“爬”在山上。學生們看了一眼，很快就明白了這兩個詞的區別。和正確使用這兩個詞，更多的句子。在各學科教學中，有許多要點和難點。有時依靠老師來解釋。多媒體教學具有形象直觀的特點，可以直觀、具體地抽象知識，便于學生掌握。這不僅增加了動力意識，而且有利于知識的獲取，突出重點，淡化困難，事半功倍。它也有利于知識的獲取，從而突出重點，淡化困難，獲得半成的效果。

多媒體教學使所有的教學信息通過白板工具以文件的形式存放，可以隨時回放和重播，并且關鍵點明顯，重點、難點突出，有助于學生對課堂教學過程的回憶，加深對課堂教學的認識。有了白板工具，我們就能取得更好的教學效果。

三、影音媒體的應用使課堂五彩繽紛

與傳統教學方式相比，課件可以音圖并茂，多了視覺的接收，理解可能更容易，比傳統的教學只有聽覺接收和死記硬背效益更好。像四年級李老師講的《太陽》一課，把太陽的特點以及太陽與人類、植物、動物、氣象的關系，通過形象直觀的演示圖讓學生更加了解所有一切都離不開太陽。我們一年級老師在講《數星星的孩子》一課時，通過班班通為學生形象直觀的演示了張衡在夜晚觀察星空中發現了一個秘密，讓學生再次欣賞了北斗星繞著北極星在移動的整個星空圖，使學生更能體會到當時張衡的喜悅之情，更加體會出他的刻苦，有耐心的品質，從而理解了他成為天文學家的原因。

四、班班通可以給學生一種與文本的情感共鳴

語文課程豐富的人文內涵是學生的精神領域有著深遠的影響，學生對語文材料的反應往往是多樣的。因此，要重視語文的影響，重視教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。鑒于漢語的這種教育特點，學生對文本的情感共鳴可以通過合理有效的使用電子教學來實現。在學習《英雄王二小》時，因為文章中所描述的內容與學生的實際生活相差甚遠，所以學生很難理解。所以在教學過程中，我為學生播放了當時的場景。，讓他們從畫面和聲音中感受到王二小的勇敢和機智，并學習他的優秀品質。在整個課堂上，學生們都很安靜，在感動中學習。我甚至看到幾個孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚珠。

五、有利于隨時圈圈點點，突出重點

在“班班通”使用中，最大的好處就是可以在上面涂涂畫畫，比黑板強，寫完之后不用擦，在講課時課件展示的句子為了讓學生讀的有感情，可以在上面劃出重點的詞，更加突出的讓學生去有感情的把握讀書的技巧。比如五年級老師講的《閱讀大地的徐霞客》一課中，為了讓學生更加體會徐霞客在游覽中所經歷的各種困難，張老師讓學生找出重點詞圈出來重讀，使學生更加了解當時的場景。像吳老師在課中讓學生發揮自主性，學生自己圈圈點點，突出重點。我在講課時讓學生開火車認生字時，有學生認錯了，我立即用筆標出拼音讓他重新來讀，比如“數重了”這個詞，學生讀錯了，我立即用筆標出拼音，學生加深了記憶。

總之，“班班通”充分發揮現代教育融入學校教育教學的作用，使之成為一種經常性的教學資源和教學手段，尋求有效的應用機制。實現教育教學，將徹底突破教室、教師、校園的界限，提高每個班級的教學質量。實踐證明，把“班班通”多媒體教學引入語文課堂，激發了學生的學習熱情，使整個學習過程充滿樂趣，豐富的聽、說、讀、寫訓練。因此，合理的使用多媒體教學是現代教學的需要，也是二十一世紀教育改革的重要模式。我們的每一位語文教師都應該積極踴躍地投入其中。根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，使其在語文教學中得以完善，真正發揮“畫龍點睛”的作用。