愛心、責任心

張美娟

摘 要：班主任的幸福感指班主任在班級管理的過程中獲得的專業滿足感、成就感、快樂感和使命感。要讓我們的班主任工作充溢幸福感，就得有一顆熱愛學生的心。愛心與責任心是班主任幸福的源泉。我班后進生小A同學的成長經歷，使我充分感受到教師工作的崇高，也讓我深深地感悟到師愛的偉大，更讓我充分領略了師愛在教書育人中所展現出來的無比魅力。

關鍵詞：班主任；熱愛學生；無私奉獻；幸福人生

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）22-083-1

幸福感是一個人在物質、精神和心理上的需求得到滿足時內心產生的積極而快樂的情感體驗和自我超越的使命感。班主任的幸福感，則是指班主任在班級管理的過程中獲得的專業滿足感、成就感、快樂感和使命感。那么，如何讓我們的班主任工作充溢幸福感？我認為愛心與責任心是班主任幸福的源泉。離開了愛心與責任心，班主任的幸福感就沒有了著落。愛心與責任心兩者之間，愛心是前提、是條件，離開了愛心就談不上責任心。

2014年九月，小A同學第一次進班級。他是他爸媽送來的。我無法用語言來描繪我當時的心情，只覺得心被緊緊地揪住了。這孩子太可憐了——矮小、瘦弱、頭上戴著帽子，臉上的皮膚嫩嫩的，嬰兒般，經不起半點傷害。家長告訴我孩子的病情后，我很擔憂：我能不能很好地去關愛他？會不會在不經意間傷害他？我感到我肩上的膽子沉甸甸的。

曾在我們學校的班主任培訓會上聽一班主任介紹他班級管理方面的經驗，他對待殘疾孩子的事跡深深感染了我。是的，只要“以心為圃，以愛為泉”，最普通的種子，也能長出奇跡！我相信，在小A身上同樣也能創造奇跡。

一開始，他自卑，消極得很。尤其是遇到別的班級的同學好奇的眼光，他的自尊心總會受到傷害。開學幾天，我跟他幾乎形影不離，我真擔心，孱弱的他會被同學撞到、撞傷。連午飯都是我去食堂給他打好后送到教室的。為了讓他一到校就能進教室，我專門為他配備了一把鑰匙；為了讓他中午不覺得寂寞，我就讓在校吃飯的走讀生陪他下棋，閱讀，做手工制作……

只要一有時間我就跟他交流，他的點滴進步我都給予贊賞、鼓勵，幫助他樹立信心、勇敢地面對人生。我跟他談保爾，說海倫，議霍金。他告訴我，他也特別崇拜霍金。我們有了共同的話題，談話就更投入了，讀書、讀報遇到好的作品，我都向他推薦。功夫不負有心人，慢慢地，他終于不再自卑，變得活潑、開朗起來，他的笑已不再勉強，教室里常常聽到他那發自內心的爽朗的笑聲，他開始自信起來。

特別是那次學校學生會改選，他也興致勃勃地跟著同學去報名，看著他踉蹌的背影，我的心里一陣隱痛，我很想喊住他，但我不能，我只得讓他自己去面對。后來落選了，他雖然傷心，但很快就過去了。好在他學習很刻苦，各科作業都做得漂漂亮亮的，幾次考試均名列前茅。在老師的鼓勵和同學們真心關愛下，他很快就融入班集體中。

可是初一第二學期，由于身體的原因，他的學習受到了很大的影響，他的成績在下滑。雖然老師同學及時幫他補好落下的功課，但沒有了先前的優勢。整整一個寒假，他只要身體許可總是在學習，期盼著再能進入優生的行列。然而天不遂人意。他又失敗了。

他的不安、焦慮，也讓我的心情變得沉重起來。有人說，算了，不要替他著急，這樣的孩子不知什么時候就會休學的，操那么多心干嗎？這不由得讓我想起了陶行知先生。想起了陶先生的愛生如子，愛才如命。陶先生辦曉莊師范，放棄了一切高官厚祿，脫下了西裝革履，穿上了布衣草鞋；下鄉來，住在牛棚里；創辦山海工學團，住在農民家里；創辦育才學校，住在廟宇里。有人說，陶行知是傻瓜，有官不當，有福不享，有利不圖，損己利人，真是傻瓜。陶先生作詩樂觀自信回答：“傻瓜種瓜，種出傻瓜，惟有傻瓜，救得中華”?，F在，我也不妨做做傻瓜，好好愛這個孩子，擔負起培養好他的責任。我告訴他，別急，慢慢來，你可知道老師現在最關注的不是你的成績，而是你的身體！你的身心健康才是最重要的！

我和他父母共同制定了孩子的日程安排，包括鍛煉和娛樂。而對孩子呢，我傾注了更多的愛心，鼓勵、贊賞、期待，我相信在我們共同努力下，他的身體一定會強健起來，他的學習成績也一定會名列前茅。三年里，我付出了很多，也收獲了幸福。每每看到他的進步我的心里總是美滋滋的。最后小A同學以702分的成績被通州區高級中學錄取，他媽媽說，我們做家長的從沒奢望他能取得這么好的成績，都是老師無私的愛才有了孩子的今天，你們為孩子的真誠付出，從某種意義上來說比我們家長還多。

小A的健康幸福成長，讓我充分感受到教師工作的崇高，也讓我深深地感悟到師愛的偉大，更讓我充分領略了師愛在教書育人中所展現出來的無與倫比的魅力。有人曾這樣說過：“世界上的東西一般都是給別人越多自己就越少；只有一樣東西給別人越多，自己也越多，那就是愛?！笔堑模诟相處的這些日子，我奉獻了愛心，也收獲了快樂。

結為師生是一種緣，有緣當有愛，有愛就有一種偉大的力量。愛是一種教育。我慶幸，我能做一名班主任來從事這愛的事業。盡管做得比較辛苦，但看到學生一天比一天聽話，一天比一天懂事，我覺得還是很幸福的。在學校這個人才濟濟的殿堂，我只不過是一個普通的教師，我只知道默默地帶好我的學生、教好我的書，之所以能得到家長的尊敬、學生的愛戴，大概就源于我對學生的愛吧！

愿我們每一個當班主任的從今天起都努力做一個幸福的班主任。你的幸福感受是潤澤學生心靈、促進學生轉化的陽光雨露，也是成就你自身美好人生的靈丹妙藥。讓我們一起盡情享受班主任工作的幸福吧！