淺析小學教導主任的多重角色

梁蘭華

摘 要：教導主任是提升小學德育工作質量的關鍵職務，本文對小學教導主任的多重決策進行了總結研究，并結合新時期教育工作的實際需要，對小學教導主任工作的優化處理措施進行了制定，對提升新時期小學教導主任工作的綜合質量，具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學 教導主任 德育工作

小學的教導主任在小學教育工作中發揮著重要作用。對小學的教導主任在教學活動中所扮演的角色加以研究，并制定具體的工作改良策略，是目前很多小學教導主任高度關注的問題。[1]

一、小學教導主任的主要角色

1.德育工作者的角色

小學的文化課程教學活動會由專業的任課老師處理具體的教學工作，在這種情況下，小學教導主任主要負責學生的德育工作，這就使得小學之中的德育主任大多擔負著較為繁重的德育教育工作壓力。雖然很多小學受到應試教育理念的影響，將文化課程的重要性進行了提升處理，但難以保證德育工作擁有與文化課程教育活動相同的地位。大部分小學在進行師資力量配置的過程中，依然將主要師資力量引入文化課程領域，因此，德育教師在小學教育工作中承受著較大的壓力。隨著新時期小學教育理念的貫徹，素質教育已經成為小學教育工作的主體，而德育教育工作的重要性也已經逐步顯現出來。因此，小學教導主任必須更多的擔負起基礎性德育教育的各項工作，使小學教育工作的綜合價值可以得到較大程度的顯現。小學的教導主任的教師團隊內部具備一定的領導權威，這也使得德育工作者在處理自身工作的過程中，必須按照組織管理工作的理念進行德育教學理念的建設。因此，德育工作者在小學中主要兼任德育工作以及組織管理工作。[2]

2.引導教師改良教學理念

小學的教導主任不僅需要針對學生進行指導，還需要對教學團隊中的教師進行必要的引導，才可以為教師進一步改良教學能力提供幫助。另外，我國教育資源目前依然處在較為稀缺的狀態下，單純的行政機構施壓并不能夠徹底改變師資力量稀缺的客觀現實，這就使得教導主任需要扮演教師培訓者的角色，雖然教導主任在文化課程專業知識方面為未必優于專職教師，因此教導主任在開展教師培訓工作的過程中，更多的扮演組織者的角色，并在教師的教學理念改革過程中，發揮教育工作者的獨特作用。小學的教導主任往往比一線教師擁有更加豐富的接觸最新教學理念的機會，這就使得教導主任在進行教學理念改革工作之前，可以較為成熟的實現對教學理念的有效操作，以便教師可以更好的實現對教學理念的優化改進，憑借先進教學理念優化文化課程教學方法。

3.對小學生的日常活動進行組織

組織工作是小學教導主任所需要開展的關鍵性工作之一。雖然素質教育的理念已經在很多小學得到了貫徹，但小學日常活動的組織工作依然需要教導主任組織完成，在這種情況下，教導主任擔負著小學所需要開展的各類日常活動的責任，小學教導主任需要始終將文化課程的設計模式作為一項基礎性工作予以考察，全面的結合文化課程教學的實際特點，對德育教學活動的價值予以考察，為教導主任更加完整的實現活動組織控制提供有利的保障，以便德育教學活動的價值可以得到更加完整的顯現。

二、小學教導主任的教育工作優化處理策略

1.改良小學德育教學環境

首先，小學教導主任必須結合最新的教育工作需要，對新時期教導主任身份所發生的變化具備清醒的認識，以便教導主任可以正確定位自身的工作，為德育教育工作的全面改良創造有利條件。小學教導主任必須結合當前小學教育活動的現狀，對教導主任的教學方案調整權力加以應用，以此保證小學的文化課程教育工作可以與德育工作實現互補整合，進一步優化小學德育教學工作的質量，并保證教導主任的身份價值能夠得到更加完整的展現。小學教導主任需要深化對小學教育機構權益配置模式的關注，盡可能多的借鑒社會之中企業單位經濟激勵的有效手段，對小學德育教學活動的環境加以改良，以此保證小學的教導主任能夠更加完整的創新，以便德育工作可以交由更加專業的教師予以完成，為教導主任更好的發揮教育工作的規劃設計作用創造有利條件。[3]

2.完善小學教導主任教師培訓體系

首先，小學教導主任必須加強對教師培訓工作的重視，充分認識到教師對提升教導主任工作質量的重大幫助作用，使教師培訓體系的建設可以在培訓活動主持者的有效操作之下實現優化處理，更好的保證教導主任可以為教師培訓體系的優化建設發揮更大作用。小學教導主任還必須加強對師資隊伍綜合素質的考察，根據學校現有的教育資源特點，對小學教導主任具體的培訓活動方案進行制定，以此保證小學教導主任所開展的教師培訓活動可以的成熟的方案指引下發揮自身作用，為教師培訓體系價值的全面展現創造有利條件。小學的教導主任還需要利用日常休息時間，加強同其他教師的思想溝通，使教育工作的理念可以更加成熟的適應教育工作的發展需要，并保證德育工作的價值可以得到較為完整的顯現。小學的教導主任還需要加強對學校師資配備情況的關注，盡可能選擇專業人士作為德育教師，避免教導主任的教學和管理工作難以得到平衡處置，為教師培訓體系價值的完整顯現創造有利條件。

3.優化小學生日常活動組織水平

小學教導主任必須加強對小學日常活動組織特征的關注，使各類組織性質的活動都可以完整的展現出自身的價值，為小學生更加成熟的實現日常活動的有效組織控制提供有利條件。小學教導主任必須充分加強對小學生素質教育理念的研究，并對各類活動組織的價值進行調查分析，以便日常活動的組織價值可以得到精準的判斷，并且保證教導主任可以更好的憑借經驗累積進一步優化小學日常活動的組織工作。小學教導主任還需要對傳統小學生活動組織理念的重視，憑借先進的理念，實現對小學生日常活動的全面優化組織。

結語

優化小學教育工作的質量很大程度上需要保證小學的德育教育工作者實現自身素質的優化。因此，針對新時期小學教導主任在教育工作中的角色加以研究，并制定與新時期教育工作需求相符合的教導主任工作優化策略，對他是很新時期小學教導主任工作綜合質量，具有十分積極的意義。

參考文獻

[1]黃惠琴.對小學品德教學有效性的研究[J].成功：教育，2012，（24）.

[2]李洪信.淺析小學德育教學的有效性[J].學周刊：B版，2014，（2）.

[3]嚴付桃.淺析小學德育教育[J].新課程導學，2012，（28）.