淺談班級凝聚力的建設

李汶殷

一、班級現狀淺析

1.班級氣氛沉悶，學生溝通技能欠缺。剛接手這個班級時，我發現所有人異常的沉悶。問一個問題幾乎沒有人敢回答，非常安靜。學生的自我介紹，也是簡單的“我叫某某某，我沒什么興趣愛好”。隨著隔壁班級活躍的氣氛，一陣陣掌聲響起。我們班級更是沒了氣勢，我看見了同學們了臉上露出了失落的表情。

2.班級缺乏凝聚力，沒有集體榮譽感。我學校舉行了迎新晚會，每個班級都要進行合唱比賽，我沒有過多地介入，只是幫著選了三首歌，就讓臨時的班干部自己組織。沒想到班級唱歌的時候沒有統一的隊形，沒有整齊的口號，也沒有響亮的合唱。班級松散，沒有集體榮譽感，缺乏自信的缺點一覽無余。

二、班級改進方案

根據我們班缺乏自信、膽子比較小、沒有集體榮譽感的現狀，我做了以下方面的努力。

1.班容班貌布置的小心思大集體。

班容班貌對一個班級來說至關重要，它既是班級的臉面，也能給全班的學生一個積極的心理暗示。借學校班容班貌評比東風，著手推進班級風氣轉變。在班容班貌布置上，我們選擇的標語是“仰望天空、腳踏實地”，表明了我對他們的期待與要求。講解了仰望天空就是要有理想、有目標；腳踏實地就是要勤奮好學，掌握扎實的基礎知識。

然后征集全班同學的微笑照片，布置一面愛心形狀的照片墻，這可以增強班級歸屬感，讓每個學生時刻提醒自己是163班的一份子。每位同學在校園里都代表了163班的形象，班級發展得好，我們每個人都會感到無比自豪。

當時班容班貌布置的時候恰逢秋季，有許多落葉。我就組織全班同學開展“尋找秋天”的活動，收集落葉。并且以寢室為單位利用樹葉繪畫，讓更多的同學參與到班級布置上，增強學生為班級做事的責任感。

最后我在全班范圍內以自主報名的方式選拔班容班貌解說員。當時有4位同學報名，我就讓她們現場解說，選出了最終的人選。當時是我們班的班長脫穎而出，選出后我對她進行了一些指點。在最終的班容班貌比賽中，我們獲得了第一名，班級里的學生備受鼓舞，因為這是大家共同努力的成果。

2.推行團康活動，學生自主班隊課。

班隊課是學生放松心情，釋放壓力的最好時刻，又是鍛煉自身能力。好的團康活動能提升團隊凝聚力的最佳機會。團康活動是一種輔導活動，以達到某種特定目的的一種手段，其近程目標是要打破隔閡，消除彼此的距離，增加生活情趣。我們班的班隊課是由班級的團委書記和組織委員兩個人負責，我在暗中把關。這樣可以鍛煉學生自己的能力，給學生更多的發展空間。團康活動的活動形式、場地不需要特別限制，在教室或者操場皆可，以方便開展活動為準。

其中第一次的團康活動是在操場舉行的。主題是“相親相愛一家人”，主要以游戲的方式，愛的抱抱、搶凳子、坐船等團體活動，其目的就是告訴大家我們是一個班集體，我們是一家人，我們要相親相愛。

3.巧妙利用心理暗示和班級宣言。

班主任在班級里要做好心理暗示，比如在班級取得衛生評比第一名，或者班容班貌比賽第一名的時候。強調我們班跟其他班級是不一樣的，我們班是特別優秀的。積極的心理暗示適用于班級，也適用于個別學生。在開學初，我會帶著全班同學一起喊口號：“我們要做最好的自己！加油！加油！加油！”；在期中考試，班級平均分取得年段第一名的時候，帶著全班學生一起大喊三聲：“我們成功了！”。這樣可以增加班級士氣，增加學生的信心，也會表明班主任跟學生站在同一戰線，增加班級凝聚力。

結語

班級的建設不是一蹴而就的，這是一項系統工程；班級的建設不是心血來潮的，這需要我們發自內心的愛。經過一段時間的時間，班級已經取得了可喜的進步。在期末評比中，我班一舉獲得了各類優秀班級頭銜，我也有幸成為了優秀班主任。榮譽固然可喜，更讓我高興的是，所有163班的同學都大有改觀，班級凝聚力大大增強：她們都為身為本班的一員而驕傲。