信息化背景下計算機教改思路

文 / 朱利華

一、信息化背景下計算機教改的重要性

信息化的計算機教改的重要性主要體現在以下幾個方面：第一，對信息背景下的計算機教學思路進行改革創新，需要豐富教學理念，促進教育體制的根本性改革，有助于從學生的角度創新教育模式；第二，計算機教改將信息化的元素融入進去，可以極大地提高教學效率，并將老師的教學負擔減輕，有助于教育事業的可持續發展；第三，有助于學生創新能力的培養，加強學生興趣的培養，可以引導學生在信息化的學習方法下，增強自身主動學習的意識，提高學習質量，從而促進學生綜合能力的進一步提升；第四，信息化的計算機教改可以將學生的視野進行擴散，為學生提供輕松的學習環境，有助于實現教育模式的多樣化。

二、我國目前計算機教學存在的問題

（一）不合理的課程設置

我國目前計算機教學中普遍存在課程設計不合理的問題，計算機課程是一門理論性與操作性同等重要的學科。但是現階段的教育中普遍重視計算機教學的理論性，忽視了操作性。其次，計算機的更新換代非常快，如果教學過程中老師還是采用原先的教學內容，將不利于學生對先進知識的掌握，長此以往學生的主動學習意識將不會提高，甚至失去學習的興趣。

（二）教學方法的落后性

計算機教學具有較強的趣味性，老師在授課的過程中可以采用多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，但是目前我國計算機教學中教學方法的單一性是普遍存在的問題。不少老師在授課時，往往以自我為中心，對于計算機專業性的理論知識深挖，而不重視學生自主學習能力的培養。采用單一的教學模式會讓不少學生失去學習的興趣，主動學習意識的缺失，也不利于學生學習能力的提高。

（三）實踐課程嚴重不足

理論課程與實踐課程并重是高質量計算機教學的關鍵。但是在實際的授課中，由于各種因素的影響，使得計算機實踐課程開展得非常少，學生在缺少計算機相應實踐操作的條件下，對于所學的知識也只能是一知半解，應用計算機的能力得不到提高。從而使計算機教學的有效性得不到進一步提高，也不利于學生綜合能力的培養。

三、信息化背景下計算機教改的相關措施

（一）完善合理的課程體系

計算機課程的設置需要立足于企業和社會發展的需求，以提高計算機教學的實用性為課程設置的前提。課程在設置時，需要將不同模塊之間的聯系性加強，確保知識學習的系統性。此外，針對不同的學習模塊，老師可以設置相應的操作項目，這樣可以讓學生根據所學的知識進行相關操作，提高知識的掌握程度。

（二）豐富教學方法

在教學過程中，需要根據教學內容，并結合學生的學習情況，選取針對性的教學方法，注意傳授給學生高質量的學習方法。此外，老師可以利用現代化的教學方法，提高課堂教育的趣味性，并設置相應的課后練習，讓學生課下獨立進行搜索處理，這樣可以提高學生自主解決問題的能力，從而使學生的綜合能力得以全面提升，為社會發展培養出更多優秀的人才。

（三）增加實踐性課程

計算機是一門實踐性較強的學科，需要提高老師對實驗操作環節的重視程度。實踐課程的設置可以依據學生不同的專業進行，這樣具有針對性的實踐環節設置，可以極大地提高學生應用計算機的水平，使得學生步入工作后可以提高其對工作的適應性。其次，也可以在考核學生計算機學習能力的基礎上將實踐環節的操作能力水平納入其中，這樣可以提高學生對于實踐課程的重視程度。再者，針對計算機設計模塊眾多的問題，可以提高學生對于多種學科知識的融合性，這樣可以使學生具備學習計算機的多方面素養。最后，老師在課堂上講述計算機相關理論的過程中，需要明確要求學生樹立理論知識與實踐能力同等重要的意識。這樣可以在潛移默化中，提高學生的計算機應用水平，由此提高計算機教學的質量。

四、結語

信息背景下，傳統的教學模式已經不能滿足教育改革和創新的要求，因此老師需要積極創新教學模式，提高學生的主體地位，豐富教學模式，不斷增強學生學習興趣，讓學生有充足的時間自主探討，以此創新計算機教改的思路，提高教學質量。