文化多元化背景下高校思政教學改革之探析

文 / 徐嵐

高校大學生是國家的未來、民族的希望，是社會發展的中堅力量。隨著經濟的不斷發展，人們的思想理念、生活方式以及個人消費觀都發生了變化，文化多元化的格局已經悄然對大眾產生了影響，特別是隨著科技的不斷發展，網絡帶給了人們巨大的沖擊，由此形成了多種文化并存的局面，在文化多元化的背景下，幫助學生形成正確思想意識是高校思政教學的重點工作內容。

一、吸取外來的優秀文化

在進行高校思政改革的過程中，應該承認文化多元化這一事實，認識到外來文化對本土文化的沖擊，肯定優秀外來文化帶來的積極影響，在保護本土文化的同時，吸收外來文化中的優點，處理好本土文化和外來文化之間的關系，秉持開放、包容的心態，秉承取其精華、去其糟粕的理念。在文化多元化的背景下，有的學生在一定程度上會受到不良文化的影響，這時就應該發揮高校思政工作的積極作用，加強對高校學生的思想教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在馬克思主義的積極引導下，建立正確的思想意識，正確地對待外來文化。

二、創新思政教育內容

文化多元化的局勢帶給了高校思政教學一定影響，但是不可否認，社會也取得了長足的進步和發展，不同的文化呈現出相互影響、相互交融的狀態，社會文化成為人們在日常生活中的重點關注內容。高校應該根據呈現的這一狀態以及文化多元化的具體形式，創新高校思政教育的主要內容，讓學生對思政教育內容有新的理解和認知。例如在對高校學生進行思政教育的過程中，應該加強對社會生活的關注程度，使學生可以通過對社會中體現的一些文化現象進行演講和辯論，深化對文化多元化的認識，在演講和辯論中區分出來哪些是值得發展和傳承的文化，哪些是應該摒棄的文化，提高自身的思想意識。

三、對社會中出現的主流價值觀予以肯定

我國擁有悠久的歷史，傳統文化源遠流長，對于增強民族的榮譽感和集體觀念有極強的促進作用，為民族的進步和發展做出了巨大的貢獻。加強對學生愛國主義熱情和民族榮譽感的培養是高校思政工作的重要內容，在進行思政教育的過程中，教師應該對中華優秀的傳統文化有明確的認識，加強對學生思想道德素質的培養，幫助學生建立和諧的人際關系，秉承以人為本的原則，考慮學生的整體特點和需要，讓思政教育的工作內容符合學生短期的和長遠的發展需要，且更具針對性，加強思政教育內容的實用性，讓學生在潛移默化中受到影響，使多元化文化理念可以得到更好的發展和傳播。同時，在進行思政教育的過程中，教師應該為學生創建良好的教育環境，讓學生可以在和諧的氛圍中進行學習，使思政教育的主要內容可以和社會的發展和需要相契合，讓思政教育工作可以得到更好地發展，加強對高校學生素質和能力的培養，讓學生在思政內容的熏陶中逐漸深化自身對文化多元化的整體認識，促進自身的整體發展和進步。

四、注重思政工作的實踐性

在進行思政教育的過程中，單純地依靠理論很難保證思政工作取得良好的效果，重視思政工作的實踐性是工作中的重要方向，思政工作的質量和效率都可以得到顯著的提高。在文化多元化背景的影響下，開展具有實踐性的思政教育工作十分必要。在高校的思政課堂中可以加大對現代科學技術的利用程度，加強教師在這一方面的引導，提高學生的自主學習意識和自我約束能力，讓學生可以更注重實踐性，實現理論和實踐的有效結合，促進學生思想道德品質的健康發展。在傳統的思政教學模式中，教師多數采用“滿堂灌”的方法，學生只能被動地接受教師講授的內容，自主意識薄弱，但隨著時代的進步和發展，教師在教學上發生了一些改變，在注重向學生傳授理論知識的同時，也注重對學生實踐能力的培養，這種方式符合學生的實際需要，也能滿足社會發展的需求，使思政教育的內容可以得到更好的發展和傳播，讓學生在實踐的過程中感受到文化多元化的深刻意義。

五、結語

總之，多元化文化在帶給學生積極影響的同時，也給高校思政教育工作帶來了新的挑戰。在進行思政教育工作的過程中，教師應該緊跟時代的步伐，適應社會的具體需要，幫助學生樹立正確的思想意識。