數字媒體藝術專業實踐教學現狀及模式研究

文 / 李佳俐

隨著信息技術的快速發展，人類社會已經進入了數字化時代。數字化時代催生了數字技術和藝術表達的結合，這就使教育界出現了全新的數字媒體藝術。我國數字媒體藝術產業始于上世紀90年代，到目前為止發展速度非常快，已經達到了成熟的階段。隨著產業蓬勃發展，社會對于數字媒體人才需求也在不斷增加，而數字媒體專業人才培養也已經成為了當前教育界面臨的一個問題。在2012年教育部所頒布的本科專業目錄中，藝術學下面新增了數字媒體藝術專業，這也為數字媒體藝術專業的發展提供了良機。

一、數字媒體藝術的特點

第一，藝術和科技相互融合。隨著時代不斷發展，藝術和科技融合變得更加緊密。數字藝術專業將多個學科進行相互交融，該專業不僅學習了最新科技技術，同時還需要對藝術擁有相當程度的修養。

第二，具有交互性。在信息化背景之下，伴隨著數字技術蓬勃發展，數字技術可以給人們傳遞大量信息，同時可以對信息進行及時反饋。所以數字媒體藝術有著傳統藝術所不具有的交互性特點。傳統的藝術與大眾之間相互分離，大眾只是被動去對藝術進行欣賞，兩者之間不能進行思想溝通和交流。而這樣的局限在數字媒體時代得到了突破，正是由于數字媒體藝術的交互性，人們對藝術可以更好地認識和了解。

第三，具有融合性。數字媒體藝術主要是以計算機技術作為烘托，將傳統藝術設計與數字技術進行有機結合，從而形成了一個多學科交叉專業。通過對本專業的學習，學生不僅可以學到創新的思維和動畫制作技術，同時還可以提高人文知識以及舞蹈音樂等方面的素養，具有相當強的融合性。

二、數字媒體藝術專業教學現狀

數字媒體藝術是一個全新的專業，在當前，我國數字媒體藝術專業人才還存在相當大的缺口，數量嚴重。與此同時，很多學生在畢業之后仍然無法找到自身的準確定位，出現了專業知識落后、實踐能力不強、動手能力較差、創新能力不足等現象。數字媒體藝術主要是依托計算機技術發展起來的，計算機技術更新速度又非常迅速，要想緊跟時代發展就必須不斷對自身進行更新。與此相對應的數字媒體技術，在技術和前沿方面都決定了它的知識更新速度需要緊跟時代脈搏。

但是當前很多學校培養出來的學生在進入工作崗位之后就出現了專業知識不適用的情況，且專業知識遠遠落后于時代需求。以動漫專業為例，動漫專業的需求量一直非常大，所以很多高校都看準了這一人才缺口，對動漫人才進行了大批量培養，但是最終結果卻非常尷尬。很多企業要找到一個合適的動漫人才并不容易，許多高校畢業生要找到一份對口工作則更不容易。由于學校教育無法和社會的需求進行有效銜接，學生所學的知識落后于市場需求，實用性和專業性都不強，這些問題都說明了我國當前數字媒體藝術專業發展存在瓶頸。除此之外，一些教師對于當前教學技術缺乏有效規劃，因此學生在進行學習時也只是掌握了基本功能，沒有形成自主學習的方法和規律，很多學生并不具備再學習能力，無法適應知識不斷變化今天。除此之外，數字媒體藝術是一個實踐性很強的專業，但是很多學校缺乏硬件設施，盲目跟風的對專業進行開設，這就使得學生所學習理論知識無法付諸于實踐，思維受到很大限制。

三、數字媒體藝術實踐教學的構建

為了進一步促進數字媒體藝術實踐教學向前發展，可以通過以下幾個步驟來完成。

第一，學校應當加大物質引進力度，設置專門的工作和實驗培訓基地，這樣才能更好地讓學生在第一時間感受到真正的數字媒體藝術實踐效果。

第二，不斷加強教師的素質修養。對于數字媒體藝術而言，數字媒體藝術需要加強教師修養，只有教師擁有了最新知識才能更好地指引學生，才能使學生的學習內容與當前社會的需求相適應。

第三，加強學生的自我學習能力培養。由于數字媒體藝術教學實踐所需求的理論知識變化非常迅速，同時科學技術又變化得非常快，因此在進行教學時需要著重加強學生自我學習能力的培養，這樣才能更好地使學生獲得新的知識，使他們茁壯成長。