談初中思想政治課中情感教學的應用

張艷梅

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，思想政治教學中的情感教育成為不可缺少的環節，傳統的教學方法已經不能適應時代的發展，以人為本的情感教育、素質教育成為了當今教育的主旋律。中學政治教學中實施情感教育，不但可以提高學生的學習積極性，而且可以豐富教學方法，從而優化素質教育改革。

關鍵詞：思想政治；教育教學；情感教育

課堂教學是學生接受新知識、鞏固舊知識的認知過程，也是開啟學生心靈情感、啟迪學生思維的過程，在思想政治教學中，教師要把教材中的情感因素充分體現出來，通過豐富的教學手段，不斷激發學生積極的情感因素，調動學生的情感體驗，把情感教育與課堂教學有機結合起來。所以，在中學思想政治教育中實施情感教育有著極其重要的作用。

一、鉆研教材，挖掘情感因素

在教學的實踐過程中，教師要對教材進行細致的研究，充分挖掘教材中的情感因素，把課堂教學的認知因素與情感因素結合起來。在教學過程中，教師要利用教材中蘊涵著豐富的情感因素，把課文內容與情感因素和諧地統一起來，挖掘和探究教材內容的情感信息，充分整合教育的資源，使學生在學習中產生情感共鳴。

現代信息技術的普及，給教育教學帶來了前所未有的景象，教學中利用現代信息技術手段把教材內容與教育因素進行合理的整合，經過精心創設教學情境，對教材內容進行直觀生動的展示，讓學生從視覺感官上理解課文的主體思想，激發學生的情感因素，啟迪學生的智慧，喚起他們主動學習的熱情。這樣可以使學生在獲取新知識的同時情感也得到了陶冶，聲行并茂的教學情境，使課堂教學的認知因素和情感因素相互交融。

二、注入情感，激發學習興趣

思想政治課是中學課程中一門重要課程，是一門具有理論性和抽象性的課程，它主要是對學生進行社會主義思想、政治、道德等方面的教育。基于思想政治課理論性很強的特點，在教學中如果只強調學習理論知識，很容易使學生對其產生枯燥、乏味的感覺，激發學生的學習興趣就會受到影響。所以，在實際教學中教師要通過聲情并茂的講授，投入豐富的情感因素，再結合生動形象的比喻，把激發學生的學習興趣和學習理論知識有機結合起來，使學生帶著情感因素去學習思想政治課。教師還可以通過和學生進行平等友善的交流，讓學生深深體會到教師的關心和愛護，通過學習和生活中的種種關愛調動學生學習思想政治課的積極性，使他們對思想政治課產生濃厚的學習興趣。

三、明理導行，形成師生合作

情感教學是在當前素質教育的背景下，教學活動中通過教師的實踐操作、探索和研究，總結出來的能夠全面提高學生綜合素質，富有特色的教學風格，形成師生合作的較為理想的教學模式。

思想政治課教學中，明理是教學的基礎，導行是學習的關鍵。在教育教學改革理念的指導下，教學方法與教學模式的不斷創新，實現情感教學在素質教育中的新突破，成為當今教育工作者追求的新的教學模式。由于中學生的思維特點和傳統教學模式的影響，學生的學和教師的教往往不能透過事物的表面現象，去分析教材中的具體情節，理解課文的含義和主要思想。在教學中，教師是課堂學習的參與者和指導者，要為學生的學習創造良好的外部環境，營造和諧、寬松的課堂氛圍，使學生在愉快的氛圍中學習，能夠各抒己見，暢所欲言，充分構建和諧平等的師生關系。心理學研究表明，要想激發學生的創造性思維，只有在和諧寬松的氣氛中，師生之間、學生之間才可能建立一種平等的關系，使學生受到深深的感染，對所學知識才會有更深刻的理解。

情感教學作為思想政治教學的驅動力，在政治教師的實際教學過程中起著很重要的作用。一堂成功的思想政治課，良好的課堂氣氛顯得尤為重要，能體現師生之間的和諧合作精神，培養學生的創造性思維。教育教學工作者每天要面對不同層次的學生，為了更好地適應新課程改革的需要，全面實施素質教育，教師要不斷提高自身素質，轉變觀念，帶著一份愉悅、積極的情緒走進教室授課，把情感教學的優勢真正體現出來。工作者要不斷探索和積累經驗，優化課堂教學教法，不斷培養和提高學生的想象力，激發學生的思維，培養學生的能力，把素質教育落實到實處，使學生能夠更多地體驗到中學思想政治課的魅力與精華所在。

總之，教師通過各種方式調動學生的情感，結合思想政治課自身的特點，將情感教育緊密地滲透到思想政治課的具體教學中，以實現情感教育在思想政治教學中潛移默化的作用。從而增強了思想政治課程的生動性、趣味性，不斷激發學生對思想政治課的學習興趣，進一步給思想政治教學注入了新的生命力。

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編輯 魯翠紅