初中信息技術(shù)課中學(xué)生德育探究

黃德淵

摘 要：近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)變成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡脑亍：芏喑踔行畔⒓夹g(shù)教師認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高了，教學(xué)的目的就達(dá)到了，他們忽略了教學(xué)的最基本的任務(wù)是教學(xué)生做人。教師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)該只做到教書(shū)還要重視育人。教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德是有必要的。結(jié)合實(shí)踐對(duì)如何在初中信息技術(shù)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育展開(kāi)討論，旨在拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；德育

隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，德育也越來(lái)越被重視了起來(lái)。德育不僅是班主任的責(zé)任，各學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。信息技術(shù)是一門(mén)新興起的學(xué)科，很多教師在教學(xué)時(shí)只注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作能力，而忽視了信息技術(shù)課的德育作用。這樣教育出來(lái)的學(xué)生往往只具備高操作能力，而不具備良好的品德素質(zhì)。如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)，為將他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)成了我們初中信息技術(shù)教師面對(duì)的難題。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景：學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室上完課后把椅子胡亂地?cái)[放；下課后電腦桌的表面上還留著上節(jié)課學(xué)生堆放的雜物。這些不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)被學(xué)生帶到以后的學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，也為教師培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣提供了契機(jī)。在專(zhuān)屬教室里上課時(shí)，學(xué)生的自覺(jué)性會(huì)大大降低，一些在其他學(xué)科課上沒(méi)有的不良習(xí)慣就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。比如，由于教師監(jiān)管不到，有的學(xué)生貪玩電腦，在下課時(shí)來(lái)不及整理桌椅，直接就跑出教室。這時(shí)，教師就可以為學(xué)生劃分固定的座位，不斷提醒學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的學(xué)生時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還必須意識(shí)到自身在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)示范作用，時(shí)刻注意給學(xué)生正確的示范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行文件整理時(shí)就應(yīng)該有意識(shí)地將各種文件分門(mén)別類(lèi)地整理到文件夾之中，同時(shí)為文件夾備注一個(gè)合適的名稱(chēng)。這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師的示范來(lái)進(jìn)行操作，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)整理文件的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，首先要面對(duì)的問(wèn)題就是如何引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)該在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中采取措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。在教學(xué)中，我向?qū)W生推薦了一些能夠幫助他們獲取學(xué)習(xí)信息的優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)聊天工具。同時(shí)我還交給了他們識(shí)別不良網(wǎng)站的方法，并向他們介紹了不良網(wǎng)站帶來(lái)的詐騙等危害。這樣，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了進(jìn)一步的了解，在瀏覽虛擬的網(wǎng)頁(yè)時(shí)就會(huì)注意區(qū)分好壞。同時(shí)，有學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)會(huì)注意到，由于打開(kāi)了過(guò)多的瀏覽窗口而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)卡頓。這時(shí)，我指出在網(wǎng)絡(luò)中也存在著資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，比如申請(qǐng)大量的電子郵箱、下載無(wú)用的軟件導(dǎo)致電腦卡頓，這都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的一種浪費(fèi)，讓他們認(rèn)識(shí)到在安全上網(wǎng)瀏覽的同時(shí)還應(yīng)該注意節(jié)約網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生在課上得到了正確的引導(dǎo)，日常生活中上網(wǎng)時(shí)就會(huì)注意遵守網(wǎng)絡(luò)道德，成為一個(gè)具有高尚思想的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)使用者。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作競(jìng)爭(zhēng)精神

競(jìng)爭(zhēng)與合作一直是學(xué)習(xí)生活中的重要環(huán)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的競(jìng)爭(zhēng)精神是我們教育工作者的一大使命。如在學(xué)習(xí)完制作網(wǎng)站主頁(yè)的相關(guān)知識(shí)之后，我就把班級(jí)里的學(xué)生分成了四個(gè)人的學(xué)習(xí)小組，并布置了利用所學(xué)知識(shí)制作網(wǎng)站的作業(yè)。在小組中，學(xué)生各自提出了自己的網(wǎng)站構(gòu)建想法，經(jīng)過(guò)一番討論，他們利用所學(xué)到的知識(shí)合作完成了網(wǎng)頁(yè)的制作。當(dāng)我讓他們介紹自己制作的作品時(shí)，每個(gè)學(xué)生都充滿了自豪感，為自己能和其他人合作完成制作精美的網(wǎng)頁(yè)而感到自豪。同樣，當(dāng)教學(xué)“文字處理”這一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了打字速度競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生一段優(yōu)美的文章，讓學(xué)生比賽誰(shuí)打出這些文字用的時(shí)間短。學(xué)生在愉悅的課堂氛圍之中展開(kāi)了競(jìng)賽，盡情發(fā)揮自己的本領(lǐng)。在完成比賽后，我不僅夸獎(jiǎng)完成較快的學(xué)生，也給所有參賽的學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是次要的，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平才是競(jìng)爭(zhēng)的根本目的。

總而言之，教師要把品德教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到教育，從而提高自身素養(yǎng)。教師只有做到了發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘與課本知識(shí)相關(guān)的德育素材，才能完成新時(shí)代賦予我們的使命，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，高尚的思想品德，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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